李國(guó)印，李　瑩，符靈榮（江西科技師范大學(xué)，江西　南昌　330038）

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生命關(guān)懷在青少年休閑體育發(fā)展中的滲透

李國(guó)印，李瑩，符靈榮
（江西科技師范大學(xué)，江西南昌330038）

青少年擁有旺盛的精力、強(qiáng)烈的好奇心，休閑體育形式為他們提供了更大的探索空間，可以滿(mǎn)足青少年探索的欲望。而生命關(guān)懷的意義，則在于為青少年的探索過(guò)程提供更多關(guān)懷，為他們建立一個(gè)安全、舒適的環(huán)境，促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)。

1　休閑體育對(duì)青少年的重要意義

1.1促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)

休閑體育沿襲了體育鍛煉可以強(qiáng)身健體的重要功能，在此基礎(chǔ)上可以為參與者提供更多個(gè)性化服務(wù)，滿(mǎn)足個(gè)體對(duì)健康的需求。體育教育理論中提倡，應(yīng)當(dāng)以健康作為體育教育的根本目標(biāo)，為每個(gè)學(xué)生提供可以預(yù)防疾病和促進(jìn)身體健康的積極教育手段，而休閑體育活動(dòng)則可以消除青少年在參與體育鍛煉過(guò)程中的緊張感，幫助青少年養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。同時(shí)，參與休閑體育活動(dòng)需要青少年增強(qiáng)與他人合作的意識(shí)和能力，在提高身體素質(zhì)的同時(shí)也可以強(qiáng)化青少年學(xué)生的心理素質(zhì)，使他們感受到休閑體育的樂(lè)趣。

1.2幫助青少年養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣

與課堂體育教學(xué)活動(dòng)不同，休閑體育活動(dòng)是一種無(wú)壓力的、可以放松身心的活動(dòng)，因此更容易受到青少年的歡迎，也更容易堅(jiān)持良好的體育鍛煉習(xí)慣。很多青少年隨著年齡的增長(zhǎng)都會(huì)減少體育鍛煉，甚至?xí)艞夡w育鍛煉，但是休閑體育則可以增加青少年對(duì)體育鍛煉習(xí)慣的堅(jiān)持，如舞蹈、輪滑等項(xiàng)目，都可以從學(xué)校內(nèi)部延伸到課外，可以作為一個(gè)興趣愛(ài)好堅(jiān)持不懈，而在參與體育鍛煉過(guò)程中為少年帶來(lái)的身心愉悅，則是其他教育活動(dòng)形式無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，因此參與休閑體育更容易保持良好的鍛煉習(xí)慣。

1.3有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往能力

休閑體育的開(kāi)展不以競(jìng)賽為目的，所以參與休閑體育的青少年在身心方面都可以得到足夠的放松，而且休閑體育中有很多集體項(xiàng)目，青少年參與休閑體育時(shí)便增加了很多與他人交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，當(dāng)他們?nèi)硇牡赝度氲叫蓍e體育活動(dòng)中，就可以使自己的想象力和創(chuàng)造力獲得更大發(fā)揮的空間，引起愛(ài)好者的共鳴，相互之間可以獲得更多的話(huà)題，這將有利于增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)交往能力。

2　生命關(guān)懷的內(nèi)涵

生命，是一個(gè)嚴(yán)肅又寓于深刻哲學(xué)內(nèi)涵的古老話(huà)題，自人類(lèi)誕生以來(lái)，關(guān)于生命的研究課題就備受關(guān)注，無(wú)論是西方哲學(xué)，還是中國(guó)古代文學(xué)中，對(duì)于生命都有著無(wú)限的敬畏。生命由4個(gè)部分組成，分別是自然生命、精神生命、價(jià)值生命和智慧生命。自然生命是生命存在的物質(zhì)載體和本能的存在方式，也是最基本的生命度量標(biāo)準(zhǔn)；精神生命則是人類(lèi)對(duì)自然生命的體驗(yàn)和表達(dá)方式，是更深意義上的自然生命；價(jià)值生命則擺脫了自然生命的屬性束縛，而具有無(wú)限的超脫性，伴隨著人類(lèi)主觀(guān)意識(shí)的變化而變化，也可以超過(guò)自然生命而形成一個(gè)新的生命形式；智慧生命是人的思想、行為以及與環(huán)境之間的關(guān)系做出的價(jià)值評(píng)價(jià)，是人類(lèi)對(duì)自然有更加崇高的認(rèn)知。4個(gè)要素組成完整的生命狀態(tài)，生命關(guān)懷也是建立在4種生命狀態(tài)的基礎(chǔ)上，形成的心靈感受。

生命關(guān)懷，意味著對(duì)人類(lèi)的生命的熱愛(ài)以及對(duì)生存狀況的關(guān)注，生命關(guān)懷的真諦在于通過(guò)感悟生命的偉大而更加貼近心靈，讓生命在自由、自然的狀態(tài)下獲得更大的發(fā)展空間，從而對(duì)生命和生活產(chǎn)生更深刻的感悟，創(chuàng)造出新的資源，促進(jìn)生命價(jià)值的提升。關(guān)懷是人與人之間建立的一種和諧關(guān)系，通過(guò)邀請(qǐng)、培養(yǎng)形成一種互相關(guān)懷的特殊關(guān)系，在不斷磨合過(guò)程中雙方懂得珍惜和保存，并且運(yùn)用關(guān)懷的力量去關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)，這是一種精神的升華。在現(xiàn)代教育體系中，生命關(guān)懷被視為關(guān)懷學(xué)生個(gè)人的自然生命和精神生命，在生命關(guān)懷教育的實(shí)施背景下，無(wú)論是學(xué)校還是社會(huì)，都要將學(xué)生的生命和健康作為第一要素，任何教育活動(dòng)的開(kāi)展都應(yīng)當(dāng)秉承這一核心思想，才能促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。教師關(guān)懷學(xué)生，學(xué)生關(guān)懷他人，在關(guān)懷的基礎(chǔ)上還有能力去幫助別人，這種關(guān)懷是人類(lèi)社會(huì)的共同標(biāo)注。而我們的教育，就是要培養(yǎng)具有關(guān)懷思維和關(guān)懷能力的人，這與素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)相契合，只有具備關(guān)懷能力，才能在學(xué)習(xí)和生活中不斷完善自己，不斷賦予生命更豐富的價(jià)值內(nèi)涵，才能實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以此關(guān)懷教育在現(xiàn)代教育體系中的融入是十分必要的。

3　基于生命關(guān)懷的青少年休閑體育的發(fā)展

生命關(guān)懷教育在青少年休閑體育發(fā)展中的滲透，可以為青少年參與休閑體育帶來(lái)更多人性化關(guān)懷，使他們?cè)阱憻捝眢w的同時(shí)，獲得更多心靈上的美好感受，從而幫助青少年形成終身鍛煉的體育意識(shí)，促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)。

3.1培養(yǎng)青少年正確的體育觀(guān)念

參與休閑體育活動(dòng)可以幫助青少年鍛煉身體、強(qiáng)化心理素質(zhì)，但是休閑體育的開(kāi)展也應(yīng)當(dāng)具有一定的合理性與科學(xué)性，所以要幫助青少年建立起正確的休閑體育觀(guān)念：（1）青少年應(yīng)當(dāng)利用課余時(shí)間參與休閑體育活動(dòng)，合理的安排體育鍛煉的時(shí)間和內(nèi)容，有針對(duì)性的參與到休閑體育活動(dòng)中，只有這樣才能做到不浪費(fèi)時(shí)間和生命，這也是對(duì)生命的尊重。（2）要正確認(rèn)識(shí)休閑體育的功能，消除一些排遣郁悶、消磨時(shí)光的低層次休閑觀(guān)念，而要將休閑體育在健身、娛樂(lè)以及提高自身修養(yǎng)等方面的功能充分發(fā)揮，學(xué)會(huì)有效運(yùn)用時(shí)間，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的增長(zhǎng)，培養(yǎng)正確的休閑體育觀(guān)念。

3.2積極推動(dòng)學(xué)校休閑體育教育的發(fā)展

學(xué)校是青少年學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主要陣地，學(xué)校開(kāi)展休閑體育可以為青少年學(xué)生帶來(lái)更加便利的條件，也可以將休閑體育與學(xué)校體育教育相結(jié)合，可以促進(jìn)休閑體育功能的更好發(fā)揮。休閑體育的發(fā)展是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要掌握一定的技巧，再通過(guò)重復(fù)訓(xùn)練熟悉技巧，因此可以在學(xué)校體育教育中融入更多休閑體育的內(nèi)容：（1）可以在體育課程設(shè)置方面加入休閑體育的內(nèi)容和技巧，讓學(xué)生可以在體育課堂中接觸到休閑體育的內(nèi)容，包括攀巖、軟式排球、體育舞蹈等，既可以拓寬學(xué)生對(duì)休閑體育的認(rèn)知，又可以給予他們更多科學(xué)的指導(dǎo)，為課后參與休閑體育提供基礎(chǔ)。（2）利用學(xué)校的課余時(shí)間開(kāi)展豐富的休閑體育活動(dòng)，充實(shí)青少年的課余生活，使他們可以從繁重的學(xué)習(xí)壓力中解脫出來(lái)，放松身心。（3）學(xué)校要積極為休閑體育的開(kāi)展提供相應(yīng)的條件，包括場(chǎng)地、器械等，在學(xué)校內(nèi)創(chuàng)造一個(gè)適合開(kāi)展休閑體育的環(huán)境，如運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、游泳池等，既可以滿(mǎn)足青少年學(xué)生參與休閑體育的需求，又可以保證體育環(huán)境的舒適性和安全性，有利于激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的熱情。

3.3生命關(guān)懷教育資源的整合

青少年學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)受到各種因素的影響，既可以幫助要他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和鍛煉習(xí)慣，也會(huì)存在負(fù)面因素對(duì)青少年的身心產(chǎn)生不利影響。因此，休閑體育的開(kāi)展應(yīng)當(dāng)積極融入生命關(guān)懷的教育理論，通過(guò)學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同努力，為青少年學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的休閑體育環(huán)境。從當(dāng)前青少年休閑體育的發(fā)展情況來(lái)看，學(xué)校并沒(méi)有充分發(fā)揮其作為核心教育資源的整合作用，因此可以考慮借助學(xué)校資源的力量，將生命關(guān)懷融入到休閑體育的發(fā)展過(guò)程中，一方面可以借助學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)場(chǎng)所舉辦各種不同類(lèi)型的娛樂(lè)部活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)，增強(qiáng)休閑體育的規(guī)范性和多樣性；另一方面則需要充分配合青少年休閑體育的發(fā)展，在學(xué)校內(nèi)設(shè)置相應(yīng)的宣傳信息和體育設(shè)施，使學(xué)生在學(xué)校也可以感受到休閑體育的娛樂(lè)性，增強(qiáng)學(xué)生的積極性。另外，開(kāi)展休閑體育活動(dòng)時(shí)，學(xué)校管理者應(yīng)當(dāng)給予相應(yīng)的配合與監(jiān)管措施，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)和服務(wù)，促進(jìn)青少年休閑體育與學(xué)校體育的有效融合。

4　結(jié)　語(yǔ)

生命關(guān)懷教育的融入對(duì)青少年休閑體育的發(fā)展有重要的意義，為了促進(jìn)青少年休閑體育的健康發(fā)展，需要將其與學(xué)校體育教育相融合，在生命關(guān)懷教育理論的指導(dǎo)下，不斷實(shí)現(xiàn)有效資源的整合與發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的休閑體育環(huán)境，促進(jìn)青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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［3］李偉平.教育是一種生命關(guān)懷［J］.江蘇教育，2006（13）.

中圖分類(lèi)號(hào)：G811.4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1674-151X（2016）05-019-02

收稿日期：2016-03-19

基金項(xiàng)目：南昌市“十二五”（2015年度）社科規(guī)劃課題（編號(hào)：SH201501）。

作者簡(jiǎn)介：李國(guó)?。?987～），助教，碩士。研究方向：休閑體育和體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽。