徐小玲

（江蘇省淮安技師學院 江蘇淮安 223001）

職業(yè)院校體育教育納入突發(fā)事件應急體適能訓練的研究①

徐小玲

（江蘇省淮安技師學院 江蘇淮安 223001）

未接受過系統(tǒng)應急能力教育、缺乏應急知識、應對危機能力薄弱是目前我國大學生普遍存在的問題。這與我國應試教育有一定關系，只看分數(shù)，對學生的綜合素質培養(yǎng)不重視，忽略了學生自主學習能力和學生抗挫折的能力、心理承受能力、應急反應能力和運動實踐能力等綜合素質的培養(yǎng)。從近年特大自然災害事件中，我們可以看到學生的體質非常差，應急能力和逃生知識缺乏，在重大突發(fā)性自然和人為災害面前，顯得手足無措。所以，我們必須從小就對學生進行應急能力和安全知識教育，使學生從小就開始形成和具備這些知識和能力素質，當災難來臨時學生能從容面對和自救，這是教育的使命。但就目前我國教育學科課程結構來看，關于應急體適能訓練教育課程還沒有建立，鑒于此，該文主要通過對高職院校體育教學中納入應急體適能訓練進行研究，初步建立科學的應急體適能訓練教學課程體系，在此基礎上將課程體系的理論研究加以實踐，為職業(yè)院校開設應急體適能訓練課程提供參考。

體育教育 職業(yè)院校 突發(fā)事件 應急 體適能訓練

據(jù)中國青年報報道，深圳職業(yè)技術學院公布了該校目前對學生進行的應急自救常識和逃生技巧情況的調查結果。結果顯示：該校學生的應急自救能力堪憂，有54.6%的受訪大學生和中學生認為學校沒有對他們進行應急自救教育。被調查的學生中沒有一個人會人工呼吸。2008年11月14日，上海商學院一學生宿舍樓發(fā)生火災，4名女生從6樓宿舍陽臺跳下逃生，當場死亡，釀成近年來最為慘烈的校園事故。商院女生火海跳樓喪生事件再次引起大家對于大學生應急反應能力的置疑，4位花季女孩難逃劫難讓人惋惜，同時也暴露了她們逃生自救知識的貧乏。這些現(xiàn)象從一個側面反映了我國大學生應急能力教育的嚴重不足。

1　研究對象與方法

1.1研究對象

該文以職業(yè)院校學生為調查對象，對職業(yè)院校體育教育納入突發(fā)事件應急體適能訓練進行研究。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

通過CNKI、萬方數(shù)據(jù)庫、龍源數(shù)據(jù)庫等學術資源，輸入“應急能力”“職業(yè)院?！薄绑w育教育”共檢索到1300多篇文章，同時課題組對初步檢索出的文獻進行研讀梳理，了解研究現(xiàn)狀及其成果，為該研究工作順利進行奠定了堅實的理論基礎。

1.2.2訪談法

課題組成員走訪了省內相關領域的專家、學者和職業(yè)院校青年體育教師，通過對他們的深度訪談來共同探討職業(yè)院校體育教育納入突發(fā)事件應急體適能訓練的有效途徑。

2　研究意義

我國的突發(fā)事件應對法明確規(guī)定：“各級各類學校應當將應急知識教育納入教學內容，教授學生應急知識，培養(yǎng)教育學生的安全意識和自救互救能力。主管部門應指導、督促學校開展應急知識教育”。中國在近幾年發(fā)生了眾多的自然災害，如汶川地震、玉樹地震等，在接近死亡的關鍵時刻，勇敢和機智自救是急需的品質和能力。我們認識到在災難面前有一個冷靜的心理素質、能夠正確地認識自我、堅強地面對所處的困境是非常重要的。但目前我國的教育缺乏這方面的知識，導致學生在這方面的能力和素質缺乏，缺乏防災減災認知能力，不能應對突發(fā)事件，因此為了學生的終身發(fā)展進行以應急知識和能力守護生命的安全體適能教育訓練迫在眉睫，通過課堂教育這個主渠道，開展系統(tǒng)的應急教育是較好的途徑選擇，在開展過程中要注重其效果和系統(tǒng)性。學校體育在做好學生身體健康教育的同時，也應該去關注學生的生命安全教育。

3　研究結果與分析

3.1高校突發(fā)事件分類及存在問題

目前職校突發(fā)事件可分為3類：一是由于自然和社會因素而導致的特大災害事件；二是學生因自身原因，其中包括身體、心理原因而導致的傷害性事件；三是因學校管理不當而導致的事件。預防準備不夠，處置反應遲鈍；高校突發(fā)事件及危機處置理論落后甚至錯誤；突發(fā)事件及危機處置機制不完善；大學生安全知識缺乏，應急能力不強等。

3.2高校突發(fā)事件應急體適能管理措施

3.2.1加強預防準備，建立高效處置機制

近幾年高校突發(fā)事故的不斷發(fā)生，究其原因，一方面是社會治安管理情況復雜，很多事故是“天災人禍”所致。但有相當一部分是由于有些地方和學校安全管理意識淡漠，安全工作松懈麻痹，責任不落實，工作不到位所致。所以要對學校安全管理落實到責任人，對學校安全進行定期排查并建立預案，堅決杜絕一切安全隱患。學校要加強學生應急體適能的培訓和演練工作，應急體適能管理要及時到位，對可能發(fā)生的學校安全事故要引起重視，提高危險警覺性，樹立防范意識，各項措施要達到制度性的預防要求；二是一旦發(fā)生突發(fā)事件，應立即啟動相關預案措施，相關人員要立即到位，有效、及時地制止或者進行施救，從而把災難風險降到最低。

3.2.2構建科學合理的高校突發(fā)事件體適能訓練及危機處置理論

我國高校應加強學校危機管理問題理論的交流探討，對高校危機管理理論進行深入研究、探索和交流，管理人員和相關工作人員要把自己從實踐中獲得的管理經驗形成理論，做到管理體適能理論與體適能訓練實踐相結合，開發(fā)系統(tǒng)的、科學的應急體適能危機管理理論。堅決杜絕高校管理者安全知識落后，無應急體適能訓練，甚至管理和訓練方法錯誤。

3.2.3建立完善的突發(fā)事件及危機處置機制

各高校都應設置科學合理的突發(fā)事件及危機管理和處置機制，對不夠完善的要及時補充和解決。杜絕存在各種各樣的漏洞問題。首先，建立完備的機構設置，增強危機管理部門與校內其他部門和校外有關部門的聯(lián)系，形成一個運轉有效、機制靈活、配合完善的工作機制，一旦發(fā)生突發(fā)事件，各部門團結協(xié)作、積極解決問題并做好安置工作；其次，增加從事危機管理的工作人員隊伍，加大培養(yǎng)具備突發(fā)事件及危機管理專業(yè)知識的專業(yè)人員；最后，預案制定要細致入微，不放過一個死角，應對措施要快速高效。

3.2.4加強大學生體適能和安全知識學習，增強應急能力

近年來許多大學生因身體素質差而出現(xiàn)意外的案例中，可以從側面了解到當下很多大學生自救能力差。因此要對大學生進行體適能和安全知識教育，對現(xiàn)實生活中遇到火災如何逃生、落水后如何自救、半夜遭遇歹徒如何自保、遭遇翻車如何避險等危險情況進行培訓教育，使大學生具備基本的自救常識和應急處理能力。

對職業(yè)院校學生發(fā)放調查問卷調查其對自然災難、社會性災難、校園暴力傷害事件的了解程度，學生是否懂得在各種應急而來的災難面前疏散、自救、互救、逃生等。以此了解學生應對突發(fā)事件的能力及相關安全知識的掌握程度，體育工作者在體育教學實施過程中，應教授學生在面臨各種災難和生命威脅時所具備的體適能相關知識和技術，為職業(yè)院校開展應急體適能訓練教育提供一種新途徑。

4　結語

該課題從理論層面建議開設應急體適能訓練課程，為應急體適能訓練的正常開展提供理論參考。該課題提出了體育教學和應急體適能訓練相結合的教育模式，以體育教學為手段培養(yǎng)學生應對突發(fā)事件的應急體適能，此項研究對于江蘇省乃至全國的職業(yè)院校來說，具有十分重要的現(xiàn)實意義和實踐價值，通過探索實踐教學不斷反思和總結所存在的問題，把實際工作經驗和技能知識形成系統(tǒng)理論；建立規(guī)范性的課程目標、課程內容、教學方法、評價標準等。

［1］楊德才.高校生活園區(qū)突發(fā)事件應急管理研究［D］.華東師范大學，2009.

［2］溫艷紅.大學突發(fā)事件及危機處置分析［J］.鄭州鐵路職業(yè)技術學院學報，2007（3）：90-92.

［3］賈水庫，吳振民，何偉.高校突發(fā)公共事件的應急管理［J］.思想教育研究，2010（3）：86-88.

［4］吳建勛.高校突發(fā)事件與應急管理［J］.科技進步與對策，2004（7）：113-115.

G807

A

2095-2813（2016）09（c）-0040-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.27.040

江蘇省淮安技師學院校級課題。

徐小玲（1982—），女，漢，江蘇泰州人，碩士，助理講師，研究方向：學校體育。