郭蓉

（忻州師范學(xué)院體育系 山西忻州 034000）

山西省高校體育專業(yè)實驗室開放現(xiàn)狀調(diào)查及分析①

郭蓉

（忻州師范學(xué)院體育系 山西忻州 034000）

實驗室開放是指學(xué)校正式建制的各級各類實驗室，在完成正常教學(xué)、科研的前提下，利用課外時間、現(xiàn)有師資、儀器設(shè)備、環(huán)境條件等資源，進行開放使用。該研究運用問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計法對山西省8所高校體育專業(yè)參與實驗室開放的教師和學(xué)生進行現(xiàn)狀調(diào)查和分析，力圖揭示我省實驗室開放過程中存在的一些共性問題，并提出了解決問題的思路和對策。

高校 體育專業(yè) 實驗室開放

教育部早在文件中曾明確提出要求，高等學(xué)校的所有實驗室都要面向?qū)W生開放。正是在這樣一種大的趨勢下，該研究通過調(diào)查我省8所高校體育教育專業(yè)的學(xué)生和參與實驗室開放的教師，從中總結(jié)出實驗室的開放現(xiàn)狀，分析存在的問題，并提出一些建設(shè)性建議，試圖為山西省高校體育專業(yè)實驗室開放提供參考依據(jù)。

1　研究對象及方法

1.1研究對象

省內(nèi)8所高校體育教育專業(yè)的學(xué)生400名在校本科生和參與實驗室開放的老師40名為研究對象。

1.2研究方法

該文主要運用數(shù)理統(tǒng)計法進行研究。

在充分查閱有關(guān)理論和現(xiàn)有研究成果進行統(tǒng)計分析，使用Excel軟件對調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析得出結(jié)論。

2　研究結(jié)果與分析

2.1實驗室開放的基本情況

2.1.1實驗室開放的數(shù)量情況

經(jīng)調(diào)查，大部分院系的實驗室沒有全部開放。完全開放的只有山大、太原理工、太原師院。而山西師大、忻州師院、晉中學(xué)院、運城學(xué)院和大同大學(xué)也僅為部分開放。

2.1.2學(xué)生對實驗室開放效果的看法

學(xué)生中有60.98%的學(xué)生認為實驗室開放效果一般，有26.88%的學(xué)生認為實驗室開放效果不好，在346個被調(diào)查者中只有42人對實驗室開放效果感到很好，僅占12.13%。教師中，有25.71%的教師認為實驗室開放效果很好，有45.71%的教師認為實驗室開放效果一般，有28.57%的教師認為實驗室開放效果不好。這說明了實驗室開放效果與學(xué)生期望值差距較大，成為影響學(xué)生是否愿意去做實驗的關(guān)鍵因素。

2.2師資情況

2.2.1學(xué)生對實驗指導(dǎo)教師教學(xué)水平的評價

我省本科體育院校實驗指導(dǎo)教師方面師資力量比較薄弱，學(xué)生評價好的有山西大學(xué)、山西師大以及太原理工大，而其他院校的師資情況相對比較差，有待于進一步提高。

2.2.2實驗指導(dǎo)教師的職稱及學(xué)歷層次情況

通過調(diào)查，實驗指導(dǎo)教師中教授和副教授各有4人，各占調(diào)查總數(shù)的11.43%；學(xué)歷結(jié)構(gòu)的調(diào)查表明，博士只有1人，大多數(shù)是碩士和學(xué)士。以上情況表明，實驗指導(dǎo)教師的職稱結(jié)構(gòu)以及學(xué)歷結(jié)構(gòu)相對不平衡。實驗指導(dǎo)教師的職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次等方面都體現(xiàn)出了其力量的薄弱。近幾年，由于高校擴招帶來學(xué)生人數(shù)的急劇增加，教師在平時工作中忙于上課，很少有學(xué)習(xí)進修、提高能力的時間和機會。這也是影響實驗指導(dǎo)教師發(fā)展的一個重要因素。

2.2.3實驗指導(dǎo)教師的科研能力及學(xué)術(shù)水平

在同部分體育院校實驗中心主任的訪談中了解到，實驗指導(dǎo)教師由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，并且平時忙于教學(xué)工作，缺乏系統(tǒng)科學(xué)的研究訓(xùn)練。再者，整個學(xué)校的科研經(jīng)費比較緊張，并且對其科研投入的經(jīng)費較少，致使實驗指導(dǎo)教師科研成果很少，甚至沒有。

2.3實驗室的儀器設(shè)備情況

通過調(diào)查得出，教師和學(xué)生分別只有20.00%和23.99%的認為當前體育實驗室的儀器設(shè)備能滿足實驗教學(xué)。說明實驗儀器設(shè)備并不能滿足我省學(xué)生開放實驗，這也是制約實驗室開放效果好壞的一個重要因素。

2.4開放實驗室的管理

隨著開放實驗的進一步深化，學(xué)生們在晚上、節(jié)假日對實驗室、對儀器設(shè)備的需求越來越強烈，越來越頻繁，實驗室的用電安全、人身安全、設(shè)備安全等管理也越來越難，因此實驗室安全管理與實驗室開放的矛盾越來越尖銳。

3　結(jié)論與建議

（1）實驗室開放力度不夠，如實驗室開放數(shù)量少、開放時間有限等，制約了學(xué)生在自由時間作實驗的積極性。實驗室向?qū)W生開放，實驗時間全天開放，學(xué)生自己安排時間，自主實驗。

（2）實驗指導(dǎo)教師的職稱及學(xué)歷整體不高，使得實驗室開放受到限制。建議學(xué)校應(yīng)當充分認識實驗指導(dǎo)教師的重要地位和作用，加強實驗指導(dǎo)教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以提升體育實驗教師的綜合素質(zhì)；給實驗指導(dǎo)教師提供進修和培訓(xùn)的機會。

［1］秦昌明.構(gòu)建大學(xué)教學(xué)實驗室開放管理體系［J］.實驗室研究與探索，2015，28（3）：138-144.

［2］陳寧寧，林善法.開放實驗室的建設(shè)與管理［J］.實驗室研究與探索，2014，23（7）：102-104.

［3］左蘇霞.當前高校實驗室管理的現(xiàn)狀、問題與對策［J］.產(chǎn)業(yè)與科技，2008，7（2）：88-90.

The Survey about the Status and Analysis of Laboratory Opening in Shanxi Colleges Physical Departments

Guo Rong
（Xinzhou Teachers University，Xinzhou ShanXi， 034000，China ）

The opening of laboratory means that the schools’s formal laboratories at all levels use the extra-curricular time，existing teachers， instruments，equipments， environmental conditions， and resources for open access， in the laboratory， opening up the sports teachers and students in the investigation.Trying to find some common problems during opening the laboratory and raise the measure and solving thinking of solving problems.deepen reform and strengthen the construction of the experimental teachers to ensure the smooth conduct of th work of laboratory opening up.

Colleges and Universities；Physical education；Laboratory opening

G8

A

2095-2813（2016）09（a）-0083-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.25.083

郭蓉（1983—），女，山西盂縣人，本科，助理實驗師，主要從事運動解剖學(xué)、運動生理學(xué)實驗等方面的研究。