歐雅怡

（北京理工大學(xué)珠海學(xué)院，廣東 珠海 519088）

高校學(xué)生野外生存運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀分析

歐雅怡

（北京理工大學(xué)珠海學(xué)院，廣東 珠海 519088）

當(dāng)代大學(xué)生在學(xué)校需要面臨較為沉重的學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)，當(dāng)畢業(yè)之后走出校園，則需要面對(duì)來(lái)自社會(huì)方方面面的競(jìng)爭(zhēng)壓力，這對(duì)于大學(xué)生的身心無(wú)疑都是很大的挑戰(zhàn)。而野外生存項(xiàng)目作為高校傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的延伸，更加符合我國(guó)現(xiàn)代教育觀念，同時(shí)也可以有效輔助傳統(tǒng)體育課程的開展。在高校開展學(xué)生野外生存項(xiàng)目，不僅僅是對(duì)現(xiàn)存體育課程的內(nèi)容完善，同時(shí)更是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，最終達(dá)到終身體育鍛煉的目的。常見的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目主要包括跑步、跳高、跳遠(yuǎn)、投球等基礎(chǔ)性內(nèi)容，這些內(nèi)容可以適當(dāng)拓寬與延伸到學(xué)校之外的野外當(dāng)中，既有效考驗(yàn)了學(xué)生的野外生存能力，也使得學(xué)生對(duì)野外生存運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知程度有所提升，幫助學(xué)生提高自身的運(yùn)動(dòng)技能，加強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力的同時(shí)，也符合當(dāng)前我國(guó)高校素質(zhì)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)與要求。

1 當(dāng)前我國(guó)高校學(xué)生野外生存運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀分析

1.1 研究方法

1.1.1 文獻(xiàn)資料方法 通過(guò)查閱和檢索相關(guān)文獻(xiàn)，了解當(dāng)前高校學(xué)生野外生存運(yùn)動(dòng)。

1.1.2 問(wèn)卷調(diào)查法 以某高校350名學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，對(duì)其野外生存運(yùn)動(dòng)認(rèn)知程度進(jìn)行調(diào)查研究。

1.1.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 通過(guò)Excel軟件對(duì)調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，得出結(jié)論。

1.2 野外生存運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響程度

1.2.1 認(rèn)知程度 通過(guò)調(diào)查分析可知，高校學(xué)生對(duì)于野外生存運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知存在一定的偏差。通過(guò)對(duì)某高校350名學(xué)生進(jìn)行野外生存運(yùn)動(dòng)認(rèn)知度進(jìn)行調(diào)查，只有15名學(xué)生非常了解野外生存運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容與相關(guān)要求，占總?cè)藬?shù)比例的4%。有85名學(xué)生對(duì)野外生存運(yùn)動(dòng)有大致了解，但具體操作方式與內(nèi)容形式并不了解。大多數(shù)學(xué)生屬于不太了解野外生存運(yùn)動(dòng)內(nèi)容甚至完全不了解，這就說(shuō)明野外生存運(yùn)動(dòng)作為高校選擇的一種全新的運(yùn)動(dòng)形式與方法，并沒(méi)有在高校范圍內(nèi)全面普及。只有一些學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者電視等形式，對(duì)野外生存有了一定的了解，這就足以說(shuō)明，未來(lái)這一全新的運(yùn)動(dòng)形式將會(huì)在高校學(xué)生群體認(rèn)知度中呈現(xiàn)出不斷增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。

1.2.2 喜愛(ài)程度 對(duì)于這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的喜愛(ài)程度，大多數(shù)學(xué)生對(duì)這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都懷有期待，甚至一些學(xué)生對(duì)野外生存項(xiàng)目充滿了好奇。與傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相比，野外生存運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目具有更強(qiáng)的吸引力和刺激性，并且在未來(lái)的應(yīng)用與發(fā)展過(guò)程中，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)勢(shì)必會(huì)為更多學(xué)生所喜愛(ài)。

1.2.3 參與度 因?yàn)橐巴馍孢\(yùn)動(dòng)在我國(guó)存在的時(shí)間還相對(duì)比較短，是近些年來(lái)才有一些高校開始嘗試開設(shè)這樣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，需要拓寬傳統(tǒng)體育教學(xué)途徑，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，貫徹終身體育的人才教學(xué)目標(biāo)。所以也可以簡(jiǎn)單理解為，野外生存運(yùn)動(dòng)的出現(xiàn)是伴隨著我國(guó)教育部門提出的終身體育目標(biāo)而出現(xiàn)的。近些年來(lái)，我國(guó)電影、電視以及網(wǎng)絡(luò)視頻中播放的關(guān)于野外生存的內(nèi)容比較多，無(wú)論是傳統(tǒng)電影還是綜藝節(jié)目，都在大力推行野外生存。所以，學(xué)生對(duì)其的認(rèn)識(shí)相對(duì)比較全面，并且一些學(xué)生在平常的生活中也有的參與到野外生存運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，因此，學(xué)生的參與度相對(duì)較高。對(duì)這350人進(jìn)行調(diào)查采訪，其中有230名學(xué)生表示自己參與過(guò)野外生存活動(dòng)，且主要通過(guò)與朋友或者家人一同參與的形式完成野外生存運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。而其他的120名學(xué)生則表示自己還沒(méi)有參與過(guò)野外生存運(yùn)動(dòng)，對(duì)野外生存運(yùn)動(dòng)的了解相對(duì)較少。所以，針對(duì)以上數(shù)據(jù)，學(xué)生們?cè)趨⑴c度方面都有較高的熱情。一些參與過(guò)野外生存運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)生，主要項(xiàng)目包括登山、徒步、騎行以及野外覓食等，這些項(xiàng)目需要學(xué)生的積極參與與團(tuán)隊(duì)合作，所以這也在無(wú)形之中加大了學(xué)生的參與范圍，提高了學(xué)生的參與興趣。

1.3 影響高校學(xué)生參與野外生存運(yùn)動(dòng)的原因分析

針對(duì)當(dāng)前高校開設(shè)的學(xué)生野外生存運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目現(xiàn)狀來(lái)看，其效果并不樂(lè)觀，可謂是收效甚微。許多高校表示，在終身體育目標(biāo)與政策的引導(dǎo)之下，很愿意開設(shè)相關(guān)的野外生存運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并且對(duì)這一項(xiàng)目的熱情度比較高?？墒且恍┮呀?jīng)開設(shè)了該項(xiàng)目的高校，在學(xué)生參與度方面卻不高。許多時(shí)候都是學(xué)校積極開設(shè)，可是學(xué)生卻因?yàn)榉N種原因沒(méi)有參與其中，究其原因主要有以下3點(diǎn)。

（1）許多學(xué)生會(huì)認(rèn)為自己沒(méi)有足夠的時(shí)間應(yīng)用在這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上。雖然說(shuō)高校當(dāng)前的學(xué)習(xí)壓力遠(yuǎn)不如學(xué)生在高考之前的學(xué)習(xí)壓力沉重，可是高校的學(xué)習(xí)卻直接關(guān)系著學(xué)生未來(lái)的就業(yè)與發(fā)展。許多學(xué)生愿意在大學(xué)期間充分學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提升自己的專業(yè)技能，以期在未來(lái)能夠更好地在社會(huì)中立足。所以，許多學(xué)生表示，自己更愿意將時(shí)間應(yīng)用在專業(yè)課程上，而不愿意投入更多的時(shí)間到高校野外生存運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上。

（2）學(xué)校雖然在開設(shè)這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的態(tài)度方面比較積極，可是并沒(méi)有與之相配合的課程滿足學(xué)生參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。有些學(xué)校本想著將這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和傳統(tǒng)體育課程相互結(jié)合，可是在實(shí)際落實(shí)過(guò)程中，卻會(huì)因?yàn)橘Y金不到位、場(chǎng)地有限、缺乏規(guī)范的管理制度與安全保障等諸多原因，導(dǎo)致這一項(xiàng)目無(wú)法順利落實(shí)。

（3）因?yàn)閷W(xué)生并沒(méi)有足夠的資金支持其參與到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，即便學(xué)校可以為學(xué)生提供參與野外生存運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)所，可是在裝備方面，則需要學(xué)生自費(fèi)。對(duì)于普通家庭而言，滿足學(xué)生的日常生活開銷可以，可是支付學(xué)生參與野外生存的設(shè)備費(fèi)用、交通費(fèi)用、餐飲費(fèi)用、住宿費(fèi)用等一系列費(fèi)用，則很容易造成學(xué)生家長(zhǎng)承受較為沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，對(duì)于一些家庭條件比較普通的學(xué)生而言，勢(shì)必會(huì)造成沉重的壓力。

2 未來(lái)我國(guó)高校開展學(xué)生野外生存運(yùn)動(dòng)的途徑

2.1 學(xué)校注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生參與安全性和規(guī)范性的引導(dǎo)

從家長(zhǎng)角度來(lái)看，大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校開展野外生存運(yùn)動(dòng)課程報(bào)以害怕的態(tài)度，這主要是因?yàn)樵S多家長(zhǎng)片面認(rèn)為學(xué)生參與野外生存運(yùn)動(dòng)具有很高的危險(xiǎn)性。但如果有專業(yè)教師帶隊(duì)或者專業(yè)隊(duì)員參與，那么學(xué)生參與這樣的活動(dòng)就會(huì)有很強(qiáng)的安全保障，家長(zhǎng)的內(nèi)心也會(huì)踏實(shí)許多。所以，作為學(xué)校要想開設(shè)這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，就必須注重對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)安全性與規(guī)范性的引導(dǎo)。制訂相應(yīng)的安全手冊(cè)供學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的選擇上也要做好安全防護(hù)措施。例如，開設(shè)攀巖這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，需要將安全措施落實(shí)到位，同時(shí)還需要保障學(xué)生掌握全面的攀巖技巧以及遇到各種困難時(shí)的解決方法。將理論知識(shí)與實(shí)踐進(jìn)行全面結(jié)合，則可以使得運(yùn)動(dòng)的安全系數(shù)有很大程度地提升，進(jìn)而提高高校開展野外生存運(yùn)動(dòng)的有效性，確保這一運(yùn)動(dòng)發(fā)揮出應(yīng)有的作用和意義。

2.2 學(xué)校與社會(huì)共同組織相關(guān)俱樂(lè)部帶領(lǐng)學(xué)生開展野外生存活動(dòng)

從社會(huì)的角度來(lái)看，每一位社會(huì)成員都有著社會(huì)人的屬性，所以人在社會(huì)中生存，其每一個(gè)舉動(dòng)都應(yīng)該與社會(huì)有著緊密的聯(lián)系。作為大學(xué)生，其成長(zhǎng)過(guò)程不僅僅需要學(xué)校的參與，社會(huì)也必須承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，通過(guò)社會(huì)力量予以配合。如果單純依靠學(xué)校開設(shè)野外生存活動(dòng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，學(xué)生的安全性、規(guī)范性以及具體的實(shí)踐性都不能得到全面保障。學(xué)生自發(fā)組織的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比較單一，形式比較枯燥。同時(shí)作為活動(dòng)的發(fā)起人與領(lǐng)導(dǎo)者，自身的能力也無(wú)法得到提升，嚴(yán)重缺乏社會(huì)的支持與機(jī)制的保障。所以，學(xué)?？梢耘c社會(huì)建立起相對(duì)穩(wěn)定的運(yùn)行機(jī)制，這樣可以為高校開設(shè)野外生存運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目提供必要的物質(zhì)保障。另外還可以從法律、規(guī)則等方面建立起符合大學(xué)生野外生存活動(dòng)的要求，為學(xué)校配備專業(yè)的野外生存教練以及必要的技術(shù)指導(dǎo)。這樣既可以確保學(xué)生在多樣性的活動(dòng)中掌握運(yùn)動(dòng)技能，提升運(yùn)動(dòng)興趣，同時(shí)也可以在相對(duì)穩(wěn)定的機(jī)制之下，積極開展體育鍛煉活動(dòng)。通過(guò)相對(duì)專業(yè)的俱樂(lè)部帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行集體野外生存運(yùn)動(dòng)，還可以增強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的溝通與交流，滿足學(xué)生的多向發(fā)展要求，提高學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了綜合能力的全面進(jìn)步。

2.3 將課堂教學(xué)與野外生存運(yùn)動(dòng)結(jié)合開展

將傳統(tǒng)體育課程與野外生存運(yùn)動(dòng)緊密結(jié)合，不僅僅是將之前在操場(chǎng)上進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)搬到野外進(jìn)行，同時(shí)也可以通過(guò)開設(shè)野外生存知識(shí)選修課程，幫助學(xué)生提升對(duì)野外生存知識(shí)的了解，從而豐富傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容。將一些對(duì)野外生存運(yùn)動(dòng)頗感興趣的學(xué)生聚集在一起，通過(guò)教師的專業(yè)講解，可以使得學(xué)生掌握更為全面的野外生存知識(shí)，進(jìn)而即便在野外開設(shè)運(yùn)動(dòng)課程也可以使得學(xué)生更容易掌握要領(lǐng)，有效提升了整體的課堂教學(xué)效率。

2.4 從科考角度提高野外生存運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的重要性

既然是高校開設(shè)這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，那么就必須從科考的角度對(duì)野外生存運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行規(guī)范。這一做法的目的不在于考核，而在于提升其地位，同時(shí)也可以幫助高校在開展這一項(xiàng)目的過(guò)程中，形成目標(biāo)與方向。通過(guò)樹立可行的目標(biāo)，讓學(xué)生在完成目標(biāo)的過(guò)程中不斷提升自身的野外生存技能、增強(qiáng)體力、強(qiáng)身健體的同時(shí)，有效改善當(dāng)前大學(xué)生的身體素質(zhì)，為其全面發(fā)展以及成長(zhǎng)進(jìn)步奠定基礎(chǔ)與保障。

3 結(jié) 語(yǔ)

當(dāng)前許多高校都陸續(xù)意識(shí)到開設(shè)野外生存運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的重要性，并且在其實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，也逐步引入了這一項(xiàng)目，這說(shuō)明高校在落實(shí)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育以及終身體育教育目標(biāo)的時(shí)候，實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)理念與育人觀念的轉(zhuǎn)變。但是在其實(shí)現(xiàn)這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開設(shè)的過(guò)程中，也需要注意到阻礙這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開展的因素。從學(xué)校到家長(zhǎng)，再到學(xué)生個(gè)人，都必須進(jìn)行改進(jìn)。在開設(shè)這一課程的同時(shí)要切實(shí)保障大學(xué)生的安全，規(guī)范運(yùn)動(dòng)規(guī)則與動(dòng)作，從而使得高校的戶外運(yùn)動(dòng)課程得以順利進(jìn)行。同時(shí)，也要充分利用這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所帶來(lái)的全面教育功能，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以及個(gè)人能力提供幫助。

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2016-07-19

歐雅怡（1983～），講師，碩士。研究方向：體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。