朱晶

（徐州工程學(xué)院體育學(xué)院 江蘇徐州 221008）

普通高校體育專業(yè)大學(xué)生社會實踐活動開展策略探析①

朱晶

（徐州工程學(xué)院體育學(xué)院 江蘇徐州 221008）

社會實踐活動作為在校大學(xué)生課堂之外走向社會、了解社會、服務(wù)社會的重要方式，是高校為國家培養(yǎng)各類人才的重要環(huán)節(jié)。體育專業(yè)大學(xué)生開展社會實踐能夠增強社會責(zé)任感、培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、提高大學(xué)生的實踐能力。因此，要在分析目前高校體育專業(yè)大學(xué)生的社會實踐活動開展情況的基礎(chǔ)上，就如何加強體育專業(yè)大學(xué)生社會實踐活動的開展，提出相應(yīng)的建議和措施。

體育專業(yè)大學(xué)生 社會實踐活動 現(xiàn)狀 時代價值 策略

黨和國家一直以來都十分重視大學(xué)生的社會實踐活動，指出“社會實踐作為高校學(xué)生在第一課堂之外，是走向社會、了解社會、服務(wù)社會的重要方式，是高校為國家培養(yǎng)各類人才的重要環(huán)節(jié)。”［1］在教育部、中宣部、財政部、團中央等7部委聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》中指出：“堅持教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，是黨的教育方針的重要內(nèi)容?！蔽覈捏w育專業(yè)大學(xué)生社會實踐活動始于20世紀(jì)80年代初，在近30年的發(fā)展中，這項活動達到了使高校體育專業(yè)大學(xué)生了解社會、服務(wù)社會并從中受到教育的目的。但在看到成績的同時也應(yīng)該看到如何進一步推進高校體育專業(yè)大學(xué)生社會實踐活動健康發(fā)展，依然是體育教育工作者在新的社會形勢下義不容辭的責(zé)任與義務(wù)。

1　體育專業(yè)大學(xué)生參加社會實踐活動的時代價值

1.1社會實踐是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神的有效途徑

“創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展”戰(zhàn)略的核心是創(chuàng)新，當(dāng)前，在大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新的大背景下，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力，其根源還是來自于大學(xué)生創(chuàng)新實踐。從根本上講，任何領(lǐng)域的創(chuàng)新均源自實踐，實踐是檢驗真理的標(biāo)準(zhǔn)，任何領(lǐng)域的創(chuàng)新成果又在實踐的檢驗中被發(fā)展、被創(chuàng)新。高校大學(xué)生作為新時代背景下創(chuàng)新的主力軍，唯有在接受社會實際工作的檢驗的過程中把書本知識付諸于實踐，才能使創(chuàng)新的欲望與動力得以迸發(fā)。具體落實到培養(yǎng)體育專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新精神的工作上，則要扎根生活、正視現(xiàn)實，緊跟國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的大趨勢，將此視為體育事業(yè)大發(fā)展、大進步的新契機。

近幾年，筆者所在的徐州工程學(xué)院體育學(xué)院一方面踴躍承辦各類體育賽事，另一方面又將實踐教學(xué)寓于體育賽事的承辦之中，在承辦體育賽事的同時也培養(yǎng)了一批體育專業(yè)人才。經(jīng)過多年的教學(xué)經(jīng)驗積累，目前已經(jīng)構(gòu)建起以體育賽事為平臺，并構(gòu)建了校內(nèi)專業(yè)實踐和校外社會實踐教學(xué)體系。在構(gòu)建這一實踐教學(xué)體系時，各學(xué)科課程的責(zé)任教師有計劃地組織體育專業(yè)大學(xué)生在教學(xué)中積極、認(rèn)真進行有關(guān)大學(xué)體育專業(yè)的理論與實踐研究，比如體育統(tǒng)計、賽事管理、運動訓(xùn)練等，而且將成果分層次、分步驟地見諸于實際教學(xué)與訓(xùn)練當(dāng)中，為體育專業(yè)大學(xué)生在本專業(yè)進行更深程度的創(chuàng)新奠定了基礎(chǔ)，并為其將創(chuàng)新精神進行泛化提供了理論支持。

1.2可以喚醒并增強體育專業(yè)大學(xué)生的社會使命感

有效的社會實踐活動可以使大學(xué)生直面社會現(xiàn)實，親身感受社會生活中的美與丑、善與惡，進而理性認(rèn)識與分析國情民意。一方面，在諸如作為體育競賽志愿者的社會實踐活動中，不僅可以看得到我國作為一個體育大國發(fā)展所取得的成就，而且也能夠切身體會到國家各個領(lǐng)域發(fā)展進步的蓬勃勢頭，從而更加堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信；再比如學(xué)生在進行社會調(diào)研時可以抓住機會將自己所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合的同時，既可以看到普通群眾社會生活的豐富多彩，也能夠在一定程度上發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟社會在實際運行中所存在的不足，從而設(shè)身處地地為所取得的成績錦上添花或為存在的不足做一些彌補而努力。［2］另一方面，組織大型體育賽事是一種復(fù)雜而又繁重的勞動過程，這種勞動是雙重的，既包括瑣細(xì)復(fù)雜的腦力勞動亦包括粗陋艱苦的體力勞動，對于參加賽事志愿服務(wù)的體育專業(yè)大學(xué)生而言，是一次難得的加強在集體活動中的溝通交流能力，提高服務(wù)意識、增強集體意識、錘煉個人意志，進而強化團隊合作能力的一次機會，為將來踏入社會，走上工作崗位，擔(dān)負(fù)社會使命奠定了基礎(chǔ)。

1.3可以提高體育專業(yè)大學(xué)生應(yīng)對工作的能力

向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向人民群眾學(xué)習(xí)，將理論學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維與社會實踐相統(tǒng)一，是當(dāng)今大學(xué)生成長成才的必由之路。除了用人單位對體育專業(yè)大學(xué)生的工作能力有特殊要求之外，體育學(xué)科本身所具有的應(yīng)用性和操作性也要求該專業(yè)的大學(xué)生應(yīng)該具備應(yīng)對實際工作的能力，而社會實踐活動正是培養(yǎng)體育專業(yè)大學(xué)生的實際工作能力的有效方式。為此，徐州工程學(xué)院體育學(xué)院在不斷強化人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位之前根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，提出了相應(yīng)的體育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，加大了組織體育專業(yè)大學(xué)生參加社會實踐活動的力度。此外，學(xué)校積極組織學(xué)生參與體育賽事的組織安排、假期社會調(diào)研、組織社會類體育公益活動等，進一步提高了大學(xué)生實際工作能力，檢驗了大學(xué)生的實踐技能水準(zhǔn)。

2　體育專業(yè)大學(xué)生社會實踐活動開展的現(xiàn)狀分析

包括徐州工程學(xué)院體育學(xué)院在內(nèi)的諸多高校體育專業(yè)大學(xué)生在近些年來所開展的社會實踐活動中得到了鍛煉，加深了對專業(yè)理論知識的理解，在一定程度上了解了國情民意，增強了社會使命感，但在開展社會實踐活動的過程中還是存在一些問題的。

2.1學(xué)生個性和體育專業(yè)特點不明顯，學(xué)生對社會實踐活動興趣不濃，效果不顯著

就目前的情勢而言，高校大學(xué)生開展社會實踐活動的展開在很大程度上依然拘泥于傳統(tǒng)形式，包括一些設(shè)計并不完全符合體育專業(yè)的大學(xué)生個性與專業(yè)特點的活動，比如到福利院慰問孤寡老人，到農(nóng)村對留守兒童現(xiàn)狀進行調(diào)研，進城市社區(qū)進行義務(wù)家教等活動，這些活動都在一定意義上掩藏了體育專業(yè)大學(xué)生的專業(yè)特長以及個性活潑、外向特點，以至于大部分體育專業(yè)大學(xué)生對這些活動不感興趣，或者興趣不高，至于對本專業(yè)有多少增進，體育專業(yè)大學(xué)生也沒多少獲得感。［3］以徐州工程學(xué)院體育學(xué)院為例，歷覽近幾年體育專業(yè)大學(xué)生的社會實踐報告，有的大學(xué)生寫的是對農(nóng)村小學(xué)的危房如何改造，有的是對社區(qū)醫(yī)院如何更好服務(wù)群眾進行調(diào)查，有的則是關(guān)注失業(yè)人員再就業(yè)問題。以上所涉及或者關(guān)注到的問題雖然也是社會實踐活動應(yīng)該注意到的領(lǐng)域，但是從體育專業(yè)大學(xué)生的專業(yè)發(fā)展角度來看，這些社會實踐活動并沒有完全鍛煉大學(xué)生專業(yè)實踐能力從而發(fā)揮應(yīng)有作用。

2.2認(rèn)識上的偏差使得體育專業(yè)大學(xué)生未腳踏實地開展社會實踐活動

從目前的現(xiàn)狀看，部分體育專業(yè)大學(xué)生對于為什么要參加社會實踐活動沒有正確的認(rèn)識，也看不到參加社會實踐活動的真正價值。在事關(guān)自身全面發(fā)展的問題上格局較窄，眼光短淺，領(lǐng)悟不到社會實踐活動對專業(yè)知識外化的關(guān)鍵作用。現(xiàn)今的在校大學(xué)生絕大部分是獨生子女，生活條件相對他們的父輩而言的確優(yōu)渥不少，但這也造成了他們?nèi)狈Τ钥嗄蛣诘钠焚|(zhì)，獨立解決實際問題的能力與他們的實際年齡不相稱。甚至還有的大學(xué)生并未參加任何社會實踐活動卻直接抄襲別人的社會實踐總結(jié)，復(fù)制別人的經(jīng)歷粘貼成自己的人生經(jīng)驗或感悟；還有部分體育專業(yè)大學(xué)生考慮到家庭的要求或者就業(yè)形勢，偏重文化成績，把在校任務(wù)僅僅鎖定在考研進一步深造上，狹隘地將社會實踐活動理解為是消耗寶貴時間和精力的徒勞之舉，于自己的發(fā)展與成長并無多少裨益的畸形觀點。

2.3學(xué)院認(rèn)真組織和有效指導(dǎo)的缺失

筆者在進行體育專業(yè)大學(xué)生社會實踐活動的過程調(diào)研時了解到目前一些高校體育專業(yè)大學(xué)生的社會實踐活動在組織與指導(dǎo)方面還存在以下幾個問題：其一，人員組織不到位。具體的負(fù)責(zé)人和組織機構(gòu)不健全，分工不明確，存在九龍治水的現(xiàn)象，多人籠統(tǒng)負(fù)責(zé)便沒人負(fù)責(zé)，本該有體育專業(yè)教師參與組織或指導(dǎo)的社會實踐活動實際上并沒有參加；正是由于沒有健全的組織機構(gòu)以至于大學(xué)生在準(zhǔn)備開展社會實踐活動時失去了方向感，在處理具體工作與應(yīng)對突發(fā)問題時往往是兩眼一抹黑，茫然無措。其二，檢查督促不及時。體育專業(yè)大學(xué)生有沒有保質(zhì)保量地進行了社會實踐活動，活動開展到何種地步都沒有及時的檢查督促，造成部分體育專業(yè)大學(xué)生認(rèn)為是否認(rèn)真對待社會實踐活動于自身的發(fā)展影響并不大，甚至沒有影響到自己。其三，活動總結(jié)不全面，激勵措施不明顯。有科學(xué)全面的總結(jié)才會有清醒的認(rèn)識。社會實踐活動開展結(jié)束也同樣需要科學(xué)全面的總結(jié)，但仍然有為數(shù)不少的大學(xué)生對活動以敷衍塞責(zé)的態(tài)度進行分析、總結(jié)，甚至不分析、不總結(jié)。另外有兩點需要強調(diào)的是，一是有的體育院系在對社會實踐活動的成功經(jīng)驗推廣上也在一定程度上疲軟，以至于產(chǎn)生了在社會實踐活動上投入了很多卻得到的很少的怪現(xiàn)象；二是雖然產(chǎn)生了較好的實踐活動成績，也產(chǎn)生了較好的社會影響，但是有的體育院系卻缺乏與之相配套的激勵機制，結(jié)果就是學(xué)生參加社會實踐活動的積極性難以激發(fā)。

2.4社會實踐活動相應(yīng)保障機制的闕如

第一，任何社會實踐活動的開展都需要一定資金的支持，體育專業(yè)社會實踐活動也不例外，體育運動場地的建設(shè)、體育運動器材的購置配備等如此大金額的開支都需要政府和一些相關(guān)單位做預(yù)算；另外，從現(xiàn)實的反映來看，一個造成體育專業(yè)大學(xué)生社會實踐活動不能如期順利開展的重要原因是有些學(xué)校對體育專業(yè)大學(xué)生的社會實踐活動缺乏專項經(jīng)費，也未有足夠的資金支持專業(yè)教師的培訓(xùn)。第二，社會實踐活動基地資源匱乏。許多單位鑒于當(dāng)前體育專業(yè)大學(xué)生社會實踐活動影響范圍小、時間短促、經(jīng)驗不足等現(xiàn)實原因，認(rèn)為自己受益不大、于己不利而把接收學(xué)生社會實踐作為得不償失的行為，所以積極性不高，導(dǎo)致體育專業(yè)大學(xué)生社會活動基地資源相對其他專業(yè)而言較為匱乏。第三，安全防范意識缺失，安全保障機制不完善。由于體育專業(yè)特點的運動性，有一定程度上的安全風(fēng)險存在于體育類專業(yè)社會實踐活動中。但是有的學(xué)校在社會實踐活動開展中對學(xué)生的安全培訓(xùn)、運動傷害防范、運動預(yù)防、傷害處置等方面還相對滯后，這也是體育專業(yè)社會實踐活動廣泛開展中的一個瓶頸。［4］

3　有效開展體育專業(yè)大學(xué)生社會實踐活動的策略

3.1多方積極宣傳促使體育專業(yè)大學(xué)生轉(zhuǎn)變對社會實踐活動的認(rèn)識

無論是體育專業(yè)還是其他專業(yè)的大學(xué)生，宣傳社會實踐活動的積極意義有利于使體育專業(yè)學(xué)生對社會實踐活動產(chǎn)生濃厚興趣；開展社會實踐活動可以提高其學(xué)校和專業(yè)在社會上的影響范圍，改善社會各界對大學(xué)生社會實踐活動的態(tài)度，有利于塑造良好的社會形象，進而促成多方合作大力支持大學(xué)生開展社會實踐活動的有益形勢。

所以，站在高校這個角度，首先要把實踐教學(xué)作為課堂教學(xué)的重要組成部分以及鞏固理論教學(xué)成果的重要環(huán)節(jié)。因此，體育專業(yè)教師在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到當(dāng)今社會需要的是實踐能力強的人才，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，社會實踐活動是將科學(xué)文化知識轉(zhuǎn)變成解決實際問題能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只重視理論學(xué)習(xí)成績而不重視社會實踐活動，短期內(nèi)看不出對個人發(fā)展有何不利影響，但長遠(yuǎn)來看可以大受裨益。因此，高校要善于發(fā)現(xiàn)積極參加社會實踐活動而又理論學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，樹立榜樣，使學(xué)生逐漸領(lǐng)會做好專業(yè)社會實踐活動對理論學(xué)習(xí)同樣有促進作用，從而認(rèn)真參與到社會實踐活動中去。［5］其次是在教學(xué)方法上高校體育教師應(yīng)在實踐教學(xué)或訓(xùn)練中體現(xiàn)理論知識的科學(xué)性與說服力，引導(dǎo)在學(xué)生社會實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，深刻體會蘊涵在各門課程中反映人類文明成果、體現(xiàn)科學(xué)精神、揭示事物本質(zhì)規(guī)律的內(nèi)容，培養(yǎng)大學(xué)生的探索精神和實踐能力。對用人單位來說，積極參與大學(xué)生社會實踐，有利于用人單位與學(xué)校開展多方位合作，也能夠近距離觀察實踐人群，為單位延攬人才提供參考。

3.2重點針對專業(yè)特色，制定符合體育專業(yè)大學(xué)生的社會實踐方案

大學(xué)生社會實踐活動要有較強的針對性和實效性，必須突出專業(yè)優(yōu)勢，圍繞大學(xué)生的專業(yè)背景謀劃選題，這是做好大學(xué)生社會實踐活動與專業(yè)特點結(jié)合的基本前提。為此，一方面，體育專業(yè)大學(xué)生在選擇社會實踐活動的方向時就要從實際出發(fā)，從自身的專業(yè)背景出發(fā)做具體分析，揚長避短，充分發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢。具體講，可以由專業(yè)指導(dǎo)教師直接根據(jù)社會實踐活動的具體要求，結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)特點，設(shè)計社會實踐活動選題以供大學(xué)生參考和選擇；也可以大學(xué)生主動結(jié)合專業(yè)特點和當(dāng)?shù)貙嵺`活動資源，找準(zhǔn)理論和實際的結(jié)合點，有的放矢地設(shè)計選題。例如，充分考慮到與社會實際需要相結(jié)合，在江蘇省第18屆運動會中，徐州工程學(xué)院體育學(xué)院的教師和體育專業(yè)大學(xué)生有針對性地根據(jù)自身專業(yè)設(shè)計社會實踐活動方案，積極參與江蘇省第18屆運動會的會務(wù)籌備、場地管理、技術(shù)運行等工作。另一方面，著眼于體育專業(yè)大學(xué)生社會實踐活動更為規(guī)范和科學(xué)的是開展，首先，應(yīng)由體育學(xué)院（系）和本?？蒲胁块T合作，建立校內(nèi)的社會實踐活動課題，并保障一定的課題資金，在此前提下，由體育學(xué)院（系）進行調(diào)查研究和可行性論證，結(jié)合學(xué)科、專業(yè)特色申報社會實踐活動課題。其次，學(xué)校和科研部門組織相關(guān)專業(yè)的專家對課題進行論證進而對與體育專業(yè)特點結(jié)合緊密的社會實踐活動課題給予立項。最后，確定專業(yè)指導(dǎo)教師對社會實踐活動進行指導(dǎo)，組織體育專業(yè)大學(xué)生參與課題研究，就近、就便將社會實踐活動同專業(yè)研究結(jié)合起來，走出一條專業(yè)化、規(guī)范化、科學(xué)化的體育專業(yè)大學(xué)生社會實踐活動之路。

3.3加強指導(dǎo)

高校體育教師自身具備學(xué)科和理論前瞻性，能夠使得社會實踐活動圍繞著科研的需要展開，使得社會實踐活動能夠有針對性，為教學(xué)科研提供第一手資料，有利于實踐活動內(nèi)容的豐富和實踐活動形式的創(chuàng)新。因此，體育專業(yè)大學(xué)生社會實踐要發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢服務(wù)社會和提高自身專業(yè)能力，離不開專業(yè)教師的指導(dǎo)。

首先，建立高效的目標(biāo)管理機制。為了便于管理與指導(dǎo)，可以把大學(xué)生社會實踐活動設(shè)計為學(xué)分制并鑲?cè)雽嵺`教學(xué)計劃中，其內(nèi)容、形式、目標(biāo)等都作出具體的規(guī)定。其次，指導(dǎo)與檢查的工作要落到實處。為了使學(xué)生開展社會實踐活動時有條不紊，方向更明確，在社會實踐活動之前，要將社會實踐活動的實踐價值、具體內(nèi)容、實踐目標(biāo)、過程控制等相關(guān)內(nèi)容及時告知學(xué)生，讓學(xué)生有的放矢。最后，制定科學(xué)的、規(guī)范的工作考核考評機制與科學(xué)的獎懲激勵機制，對實踐育人工作進行質(zhì)量監(jiān)控與效果評估。階段性的或者全面總結(jié)對于社會實踐活動進行中或結(jié)束后都是必要的，目的在于查漏補缺，為考核評價做鋪墊。一套完整的考核機制中適當(dāng)?shù)莫剟畋碚么胧┦遣豢苫蛉钡模瑢τ谌〉脙?yōu)秀實踐活動成績的學(xué)生和指導(dǎo)教師應(yīng)按照評價標(biāo)準(zhǔn)給予鼓勵并擴大影響，促使人們正視實踐活動育人工作的價值。

3.4加強保障機制建設(shè)

大學(xué)生社會實踐活動要想實現(xiàn)規(guī)范化、制度化、科學(xué)化必須有健全完善的保障機制做堅實的基礎(chǔ)。唯有如此，才能更好地推動大學(xué)生社會實踐活動的健康持續(xù)發(fā)展。一是加強資金保障，建立多渠道、多元化的資金籌集機制?！案咝Ｗ鳛閷嵺`育人經(jīng)費投入主體，要積極爭取社會力量支持，多渠道增加實踐育人經(jīng)費投入”。［6］根據(jù)實踐活動開展的具體情況，按照政府、企事業(yè)單位承擔(dān)多數(shù)、學(xué)生承擔(dān)少數(shù)比例分配籌集資金，基本上能解決大學(xué)生社會實踐活動的需要。二是提高實踐基地的穩(wěn)定性，“各高校要努力建設(shè)教學(xué)與科研緊密結(jié)合、學(xué)校與社會密切合作的實踐教學(xué)基地，有條件的高校要強化現(xiàn)場教學(xué)環(huán)節(jié)?；亟ㄔO(shè)可采取校所合作、校企聯(lián)合、學(xué)校引進等方式?！保?］學(xué)校應(yīng)通過多方聯(lián)系吸引社會資源投入，與有合作經(jīng)歷的企事業(yè)單位建立戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，建立長期、穩(wěn)定的實踐活動基地，為學(xué)生社會實踐提供長期的堅實有效的平臺。三是構(gòu)建安全保障機制。要根據(jù)實踐特點和要求，將安全教育、傷害處置預(yù)案，或者組織傷害急救演習(xí)等，提高學(xué)生的安全意識，增強學(xué)生處置傷害的能力，防患于未然。

［1］趙博，林正航，鄭云峰，等.高校社會實踐成果及影響因素的定量研究：以清華大學(xué)“五個結(jié)合”社會實踐育人成效為例［J］.大學(xué)：研究版，2014（5）：41-54.

［2］吳國民.論體育院校開展大學(xué)生社會實踐的途徑與策略：以首都體育學(xué)院為例［J］.首都體育學(xué)院學(xué)報，2015（2）：130-133.

［3］寧亮生，施蓓華.提高社會體育專業(yè)學(xué)生實踐能力的方法與途徑［J］.體育世界：學(xué)術(shù)版，2010（12）：26-28.

［4］孫金波，賀明津.體育專業(yè)大學(xué)生實踐能力影響因素及發(fā)展對策［J］.濱州學(xué)院學(xué)報，2010（6）：113-117.

［5］張德才.大學(xué)生社會實踐中應(yīng)正確處理好的幾對關(guān)系［J］.教育與職業(yè)，2007（12）：168-169.

［6］教育部.教育部等部門關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見［EB/OL］.（2012-01-10）http：//www.moe.edu.cn.

Strategy Analysis of Carrying out Social Practice Activities of Colleges and Universities’ Students Majoring in PE

Zhu Jing
（Department of Physical Education，Xuzhou Institute of Technology，Xuzhou Jiangsu，221008，China）

Social practice is an important way of approaching， understanding and serving the society outside the first classroom for college students， as well as an important link of cultivating the all kinds of talents for the country on the part of colleges and universities.The development of social practice in sports major students is beneficial for enhancing students’ social responsibility， cultivating the spirit of innovation， and improving the practical ability.Under the basic of analyzing the social practical activities progress of the social sports students， and puts forward corresponding proposals and measures on how to strengthen the development.

Colleges and universities’student majoring in PE； Social practice activities； Present situation； Era value； Strategy

G8

A

2095-2813（2016）09（a）-0078-04

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.25.078

朱晶（1980，1—），女，漢，江蘇徐州人，碩士，講師，研究方向：體育運動與訓(xùn)練。