李緒穩(wěn)

（西藏民族大學(xué)體育學(xué)院, 陜西 咸陽(yáng) 712082）

西藏自治區(qū)競(jìng)技體育優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展研究*

李緒穩(wěn)

（西藏民族大學(xué)體育學(xué)院, 陜西 咸陽(yáng) 712082）

通過(guò)文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法等方法，對(duì)西藏競(jìng)技體育優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展進(jìn)行研究。得出：制約西藏競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展的因素主要有教練員執(zhí)教水平、科研與訓(xùn)練聯(lián)系的緊密程度、場(chǎng)館設(shè)施、管理水平和項(xiàng)目的群眾支持度等方面。探討西藏競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展所存在的問(wèn)題的解決辦法，為西藏競(jìng)技體育的發(fā)展提供理論依據(jù)和現(xiàn)實(shí)對(duì)策。

西藏自治區(qū)；競(jìng)技體育；可持續(xù)發(fā)展

西藏自治區(qū)成立相對(duì)較晚，經(jīng)濟(jì)水平較落后，隨著黨中央對(duì)西藏的大力扶持和政策的傾向，再加上地方政府的努力，西藏社會(huì)逐漸穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)不斷的向前發(fā)展。競(jìng)技體育在西藏亦是緩慢發(fā)展起來(lái)的，摔跤、拳擊、射箭和競(jìng)技馬術(shù)項(xiàng)目在一些大賽中曾取得不錯(cuò)的成績(jī)，并被列為西藏自治區(qū)競(jìng)技體育的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，但是西藏的競(jìng)技體育與別的省份存在著較大的差距。因此，應(yīng)該投入更多的精力對(duì)西藏自治區(qū)競(jìng)技體育優(yōu)勢(shì)項(xiàng)進(jìn)行研究，并發(fā)展更多的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，爭(zhēng)取在更多的大賽中取得較好的成績(jī)。

1 西藏競(jìng)技體育優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展的制約因素

1.1 教練員執(zhí)教水平不高

據(jù)調(diào)查西藏的教練員大部分都是由退役運(yùn)動(dòng)員擔(dān)任，有的教練員雖然從事教練行業(yè)，但他以往是別的項(xiàng)目的，比如從籃球、田徑等項(xiàng)目中轉(zhuǎn)到現(xiàn)在所執(zhí)訓(xùn)的這個(gè)項(xiàng)目中去，這部分教練可能會(huì)帶進(jìn)來(lái)一些先進(jìn)的理念和技戰(zhàn)術(shù)，但畢竟沒(méi)有經(jīng)過(guò)專門的訓(xùn)練和培訓(xùn)。所以，要使西藏的競(jìng)技體育發(fā)展更好，關(guān)鍵是如何培養(yǎng)出實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富和高水平的教練員隊(duì)伍[1]。運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技水平的高低直接受教練員的訓(xùn)練方式方法的影響，一個(gè)好的教練員可以根據(jù)運(yùn)動(dòng)員自身的特點(diǎn)使其發(fā)揮最高水平，所以教練員對(duì)運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技水平的提高起著關(guān)鍵的作用。

1.2 科研與訓(xùn)練聯(lián)系的緊密度有待加強(qiáng)

西藏體育科研未能與訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，使西藏競(jìng)技體育優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目缺乏科學(xué)有力的支撐，運(yùn)動(dòng)成績(jī)和水平難以得到提升，嚴(yán)重制約了西藏競(jìng)技體育優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展[2]，所以加強(qiáng)科研與訓(xùn)練聯(lián)系的緊密度是非常重要的。

1.3 西藏體育場(chǎng)館建設(shè)不夠完善

體育場(chǎng)館及先進(jìn)的設(shè)備是競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展的先決條件，但西藏受經(jīng)濟(jì)條件的影響，區(qū)內(nèi)的場(chǎng)館數(shù)量嚴(yán)重不足[3]，這制約了西藏競(jìng)技體育的發(fā)展。

1.4 訓(xùn)練管理體系落后

競(jìng)技體育的發(fā)展離不開(kāi)科學(xué)的管理體系，摔跤、拳擊、射箭和競(jìng)技馬術(shù)等優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展，與科學(xué)合理的管理密不可分。目前，西藏在運(yùn)動(dòng)員的管理方面主要是教練員制，即一切聽(tīng)從教練的管理模式。這種管理模式不利于運(yùn)動(dòng)員潛力的發(fā)揮。為了解決這種問(wèn)題，我們應(yīng)逐步將科學(xué)化的管理模式運(yùn)用到西藏競(jìng)技體育管理中[4]。

1.5 群眾支持力度不高

當(dāng)?shù)馗?jìng)技體育項(xiàng)目的發(fā)展離不開(kāi)群眾的支持，只有群眾的關(guān)注才會(huì)有更多的青少年加入到競(jìng)技體育的隊(duì)伍當(dāng)中，隊(duì)伍擴(kuò)大了才會(huì)有更多的后備人才，競(jìng)技體育的梯隊(duì)才會(huì)形成[5]。西藏競(jìng)技體育優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目的群眾支持度不甚理想，是因?yàn)槲鞑刈灾螀^(qū)群眾都是傳承封閉的思想，對(duì)體育事業(yè)并不了解，他們平時(shí)進(jìn)行的體育項(xiàng)目大都是為了祭祀和慶祝節(jié)日。由于西藏經(jīng)濟(jì)及傳統(tǒng)思想的影響，許多農(nóng)牧區(qū)的青少年兒童能上學(xué)就很不錯(cuò)了，不可能再參與競(jìng)技體育的訓(xùn)練。

2 西藏競(jìng)技體育優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展的對(duì)策

2.1 重視發(fā)現(xiàn)競(jìng)技體育人才

國(guó)家實(shí)施九年義務(wù)教育后，每個(gè)孩子都有了上學(xué)的機(jī)會(huì)，隨著教育部對(duì)教育教學(xué)的改革、全民健身的提出，體育的地位在國(guó)民教育中越來(lái)越高，體育競(jìng)賽在學(xué)校開(kāi)展得也是有聲有色[6]。在美國(guó)，高中生的運(yùn)動(dòng)競(jìng)技水準(zhǔn)基本上代表了美國(guó)的最高水平，學(xué)校是培養(yǎng)競(jìng)技體育優(yōu)秀人才的重要場(chǎng)所。在我國(guó)，體育雖然有了一些地位，但是體育在學(xué)校還是不受重視，特別是在西藏，中小學(xué)開(kāi)設(shè)的體育課如同虛設(shè)，這就使很多有體育天分的人才不能被挖掘，所以，西藏的學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視體育教育，只有這樣才可能為輸送體育人才，才可能全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

2.2 提高教練員的素質(zhì)

競(jìng)技體育項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展的很大因素在于教練員，能夠使得教練員靜心專注于訓(xùn)練的重要支撐就是教練員的福利待遇問(wèn)題[7]。另外增加培訓(xùn)課程可以讓教練員的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到一定的提高，還要增進(jìn)西藏的教練與外省教練之間的交流，把一些先進(jìn)的理念及訓(xùn)練方法引入西藏，使西藏教練員的綜合實(shí)力得到提升，也為西藏競(jìng)技體育的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3 加強(qiáng)科研與訓(xùn)練聯(lián)系的緊密度

運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)與科學(xué)的訓(xùn)練方式方法很有大的關(guān)系，運(yùn)用科學(xué)的訓(xùn)練方法、采取合理的訓(xùn)練模式才能快速提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)，科研與訓(xùn)練緊密結(jié)合才能使運(yùn)動(dòng)員走向成功[8]。對(duì)于我區(qū)優(yōu)勢(shì)競(jìng)技體育項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，有效提高體育科研與訓(xùn)練的緊密度可從以下方面進(jìn)行: ①建立具有西藏本土特色的教學(xué)、科研、訓(xùn)練一體化體制；②加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)競(jìng)技體育項(xiàng)目科技隊(duì)伍和體育科研設(shè)施建設(shè)，提高專業(yè)技術(shù)水平和科研創(chuàng)新能力；③加大體育科學(xué)研究投入的力度，給予充分的經(jīng)費(fèi)保障；④增加優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)與區(qū)內(nèi)外高校、科技單位的聯(lián)合。只有重視科研工作才能全面保證西藏自治區(qū)優(yōu)勢(shì)競(jìng)技體育項(xiàng)目的持續(xù)發(fā)展之路。

2.4 采用體企結(jié)合、體教結(jié)合、家庭投資等多種培養(yǎng)訓(xùn)練模式

西藏自治區(qū)現(xiàn)在選拔體育人才是采用在體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校受訓(xùn)，成績(jī)突出后送到成都雙流訓(xùn)練基地進(jìn)行高水平訓(xùn)練。這種三級(jí)訓(xùn)練模式已跟不上時(shí)代的要求，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變思路換用其他先進(jìn)的訓(xùn)練模式，其中包括體企結(jié)合、體教結(jié)合和家庭投資等多種訓(xùn)練模式?！绑w企結(jié)合”模式是企業(yè)與體育相聯(lián)合，由企業(yè)出資一定的經(jīng)費(fèi)，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)實(shí)體的形式管理和培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員。這樣不僅可以減輕政府負(fù)擔(dān)，還能保證訓(xùn)練的經(jīng)費(fèi)?！绑w教結(jié)合”是利用體育項(xiàng)目和學(xué)校相結(jié)合共同培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員，學(xué)訓(xùn)統(tǒng)一管理，這種管理模式普及較廣，也比較受歡迎。這種體教結(jié)合模式在西藏已經(jīng)實(shí)施，即運(yùn)動(dòng)員在西藏經(jīng)濟(jì)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校訓(xùn)練幾年，然后進(jìn)入西藏民族大學(xué)體育學(xué)院學(xué)習(xí)，但是他們進(jìn)校后和別的體育師范生一樣，很少再接受原來(lái)的競(jìng)技體育訓(xùn)練?！凹彝ネ顿Y”就是家長(zhǎng)根據(jù)孩子的特長(zhǎng)和愛(ài)好，自己出錢找專業(yè)的學(xué)校和教練來(lái)培養(yǎng)，這種培養(yǎng)模式是根據(jù)孩子的意愿來(lái)實(shí)行的。這幾種培養(yǎng)模式各有優(yōu)缺點(diǎn)，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短[9]。

2.5 建立全民健身良好氛圍，擴(kuò)大優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目群眾基礎(chǔ)

我區(qū)在注重競(jìng)技體育的同時(shí)，也應(yīng)加強(qiáng)全民健身，使廣大群眾參與到體育中，增加對(duì)競(jìng)技體育的關(guān)注度與認(rèn)識(shí)度，推動(dòng)競(jìng)技體育的發(fā)展[10]。學(xué)校應(yīng)先重視體育，從娃娃抓起，多組織體育競(jìng)賽，課余時(shí)間多組織學(xué)生活動(dòng)，讓孩子從小就愛(ài)運(yùn)動(dòng)愛(ài)拼搏。各地區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村落應(yīng)經(jīng)常組織聯(lián)賽，比如籃球賽、足球賽等，也可組織各種藏民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)。各個(gè)部門應(yīng)當(dāng)定期舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，組織比賽，為西藏競(jìng)技體育營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，西藏競(jìng)技體育得以長(zhǎng)久發(fā)展。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

通過(guò)對(duì)西藏競(jìng)技體育優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展進(jìn)行研究，認(rèn)為西藏競(jìng)技體育的發(fā)展存在的問(wèn)題有學(xué)校不夠重視學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)，區(qū)內(nèi)的場(chǎng)館建設(shè)不夠全面，群眾的支持力度不高，教練員的執(zhí)教水平不高和沒(méi)有科學(xué)的訓(xùn)練體系。

3.2 建議

政府必須加強(qiáng)競(jìng)技體育的宣傳力度，組織體育活動(dòng)和體育競(jìng)賽，讓廣大的人民群眾能夠參與體育活動(dòng)，從體育競(jìng)賽中體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，了解體育的價(jià)值。學(xué)校也應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的體育教育，不能只重視文化課的教育，讓學(xué)生有充足的時(shí)間運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)體育知識(shí)。

[1]劉秀峰,任力.新疆競(jìng)技體育重點(diǎn)項(xiàng)目后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及可持續(xù)發(fā)展研究[J].新疆師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2009,28（1）：18-22.

[2]郭林,馬紅霞,蘇明理.陜西省競(jìng)技體育教練員、運(yùn)動(dòng)員現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008,25（5）：36-40.

[3]郭林.我國(guó)西北地區(qū)競(jìng)技體育人力資源狀況及對(duì)策-以陜西省競(jìng)技體育為例[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2009,32（7）：32-36.

[4]何勝,馬敏.陜西省競(jìng)技體育現(xiàn)狀及可持續(xù)發(fā)展研究[J].訓(xùn)練與競(jìng)賽，2010,9（15）：28-29.

[5]劉毓鐘,韓昌松.我國(guó)女子競(jìng)技體育優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目群及其實(shí)力研究[J].體育文化導(dǎo)刊，2011,6（6）：46-48.

[6]李登光.陜西省培養(yǎng)體育后備人才試點(diǎn)學(xué)?，F(xiàn)狀研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2007（1）：81-83.

[7]郭林.我國(guó)西北地區(qū)競(jìng)技體育人力資源狀況及對(duì)策-以陜西省競(jìng)技體育為例[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2009,32（7）：32-36.

[8]張德智.“后奧運(yùn)時(shí)代”陜西省競(jìng)技體育實(shí)施“體教結(jié)合”的發(fā)展模式研究[J].體育世界.學(xué)術(shù)，2011,6:97-99.

On the Sustainable Development of the Dominant Athletic Sports in Tibet Autonomous Region

Li Xu-wen
（PE College of Xizang Minzu University, Xianyang 712082, Shanxi, China）

Tibet autonomous region; competitive sports; sustainable development

西藏自治區(qū)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)專項(xiàng)資金項(xiàng)目（體育類）（13DTY001）。

李緒穩(wěn)（1982-），山東聊城人，研究生，講師，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練、民族傳統(tǒng)體育。

Abstrac：When the Tibet Autonomous Region to participate in major sports competitions, wrestling, boxing, archery and athletics sports horse who has achieved good results, which may be called the Tibet Autonomous Region four sports competitive sports advantages of the project. Through literature, logic analysis and other methods, for sustainable development of advantageous sports events in the Tibet Autonomous Region to study results: Restricting Sustainable Development of Competitive Sports Coaches main factors levels, research and training links tightness aspect, complete with the updating of the venues and facilities, scientific and humane management levels and project support of the masses and the recognition and so on. So we should find the Tibet Autonomous Region Sustainable Development of Sports the problems and give solutions, to provide a theoretical basis and practical countermeasure for sustainable development of the Tibet Autonomous Region Sports.