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        高職體育課堂中美學(xué)教育的強(qiáng)化建議分析與闡述

        2016-11-28 01:28:55付凡飛
        當(dāng)代體育科技 2016年34期
        關(guān)鍵詞:美學(xué)高職體育

        付凡飛

        (北京政法職業(yè)學(xué)院體育部 北京 102628)

        高職體育課堂中美學(xué)教育的強(qiáng)化建議分析與闡述

        付凡飛

        (北京政法職業(yè)學(xué)院體育部 北京 102628)

        高職院校在進(jìn)行體育教學(xué)過程中,不但要引導(dǎo)學(xué)生建立正確的心理觀念,更要滿足學(xué)生對(duì)形體美的需求。高職體育課堂的美學(xué)教育在整體教學(xué)工作中占據(jù)著重要地位,不僅有助于引導(dǎo)學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到體育工作的力量和實(shí)踐意義,還能提升高職體育教學(xué)的質(zhì)量。但是,在當(dāng)前高職體育課堂實(shí)施美學(xué)教育的過程中還存在一定的問題,需要教育工作者進(jìn)行思考和總結(jié),不斷提升學(xué)生本身的素質(zhì),加大學(xué)生對(duì)體育課堂的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步強(qiáng)化美學(xué)教育在體育課堂中的實(shí)施效果。

        高職體育課堂 美學(xué)教育 強(qiáng)化分析

        將美學(xué)教育融入高職院校的體育教學(xué)工作中,不但可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,認(rèn)識(shí)到體育學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向,引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)體育教學(xué)知識(shí)和任務(wù),提升自我的身體素質(zhì),還可以達(dá)到學(xué)生的審美需求,提升學(xué)生的觀察能力和想象能力,培養(yǎng)形態(tài)美、心靈美的人才。高職院校因?yàn)楸旧碚猩奶攸c(diǎn)促使學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)知識(shí)較為困難,因此導(dǎo)致未來高職院校的體育教學(xué)工作出現(xiàn)問題。該文主要是對(duì)高職體育課堂中美學(xué)教育的強(qiáng)化建議進(jìn)行研究和分析。

        1 高職體育教學(xué)與美育教學(xué)之間的聯(lián)系

        通常情況下分析,體育教學(xué)工作主要是依據(jù)人體生長的規(guī)律,有效提升學(xué)生的身體素質(zhì),加強(qiáng)身體的體質(zhì),加大運(yùn)動(dòng)水平,加大對(duì)高職院校學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能培養(yǎng)和身體技能的提升。但是,在21世紀(jì)發(fā)展的過程中,體育教學(xué)需要突破傳統(tǒng)的觀念,不但要鍛煉學(xué)生的身體,還要結(jié)合學(xué)生的智力,做到觀念和形式的結(jié)合教學(xué),不管是體育理論教學(xué)還是體育組織訓(xùn)練,都需要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到各個(gè)體育運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)的美學(xué)教育因素,例如人體美、應(yīng)用美等,以此保障學(xué)生的身心得到有效發(fā)展。因此,在實(shí)際發(fā)展的過程中,體育教學(xué)是一項(xiàng)較為復(fù)雜的教學(xué)工作,其實(shí)施的目標(biāo)就是為了讓學(xué)生可以通過體育鍛煉,獲取對(duì)美學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解。體育教學(xué)在實(shí)施的過程中包含了非常多的美學(xué),是多樣化美學(xué)的結(jié)合體,同時(shí)美學(xué)也需要依據(jù)體育形式實(shí)施展現(xiàn),例如健康美、人體美等[1]。

        2 我國高職院校體育美育教學(xué)的情況

        2.1 我國高職院校體育教學(xué)工作中對(duì)美育的認(rèn)識(shí)

        隨著新課標(biāo)的提出和應(yīng)用,教學(xué)工作也出現(xiàn)了一定的改變,促使高職院校在實(shí)際發(fā)展的過程中越來越關(guān)注體育教學(xué)工作。在實(shí)施體育教學(xué)的過程中對(duì)其美學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行研究,高職院校體育課程實(shí)施的目標(biāo)不是參與比賽。因此,在實(shí)際發(fā)展的過程中,要想教授給學(xué)生一定的運(yùn)動(dòng)技能,激發(fā)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)積極性,需要深入研究分析體育教學(xué)工作中出現(xiàn)的問題,這對(duì)現(xiàn)階段的體育教學(xué)工作來說是出現(xiàn)幾率較多的問題。在實(shí)際教學(xué)過程中,依據(jù)傳統(tǒng)體育教材和美學(xué)基礎(chǔ)原理進(jìn)行有效的結(jié)合和拓展,從而滿足現(xiàn)階段的體育教學(xué)需求和基礎(chǔ),從而更好地實(shí)施體育美育教學(xué)工作。

        2.2 我國高職院校體育教育中美育的現(xiàn)狀

        現(xiàn)階段,我國高職院校體育教學(xué)工作在實(shí)施的過程中,學(xué)生喜愛參與組織的體育活動(dòng),但是不喜歡上體育課,這是實(shí)際教學(xué)工作中出現(xiàn)最為嚴(yán)重的問題,出現(xiàn)這一問題的因素有很多,但是最重要的就是學(xué)校和教學(xué)人員對(duì)課本的研究并不深入。在實(shí)際教學(xué)的過程中,教授運(yùn)動(dòng)技巧的工作逐漸變成了一種規(guī)定,因此無法激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱情,因此就需要實(shí)施以下幾點(diǎn)工作:第一,在實(shí)際體育教學(xué)的過程中,缺少對(duì)學(xué)生心理的美學(xué)教育工作。高職院校的學(xué)生雖然身體已經(jīng)具備成熟的特點(diǎn),但是在心理上依舊是不成熟的形態(tài)。在這一時(shí)期,實(shí)施美學(xué)教學(xué)工作有助于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到審美情況中,優(yōu)美的形態(tài)和優(yōu)雅的音樂會(huì)讓學(xué)生放松心態(tài),拓展學(xué)生的想象空間,促使學(xué)生對(duì)審美觀念產(chǎn)生一定的了解,并且在體育教學(xué)中的競技比賽和團(tuán)體合作中展現(xiàn)。教師在實(shí)際教學(xué)的過程中,對(duì)學(xué)生的情感實(shí)施指導(dǎo)工作,促使學(xué)生具備豐富的情感,促使體育教學(xué)工作可以激發(fā)學(xué)生對(duì)真理和美好事物的喜愛。第二,在實(shí)施體育教學(xué)工作的過程中,缺少對(duì)學(xué)生依據(jù)美學(xué)幫助體育教學(xué)的理念,促使教師在實(shí)施教學(xué)工作的過程中,對(duì)整體構(gòu)成并不關(guān)注,過于關(guān)注體育教學(xué)的操作技能和競賽需求,因此導(dǎo)致體育和美學(xué)兩者出現(xiàn)差異性?,F(xiàn)階段,企業(yè)和單位對(duì)于應(yīng)聘者的形象和氣質(zhì)要求不斷提升,這就需要學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)的過程中,有效提升自我的身體素質(zhì)和審美觀念,從而塑造完善的、強(qiáng)大的體魄、形象以及氣質(zhì),從而滿足社會(huì)發(fā)展的需求。第三,在引導(dǎo)學(xué)生建立正確審美觀念、融入美學(xué)教學(xué)中,在實(shí)際發(fā)展的過程中需要進(jìn)行有效的拓展和創(chuàng)新。由此,在實(shí)際教學(xué)的過程中,需要讓學(xué)生深刻了解到體育教學(xué)中講究的深層次美學(xué)、對(duì)體育教學(xué)具備濃厚的興趣,從而促使運(yùn)動(dòng)活動(dòng)成為體育教學(xué)工作的重要組成部分。教師在實(shí)際教學(xué)的過程中需要關(guān)注教材內(nèi)容[2]。

        3 我國高職院校體育教學(xué)中美學(xué)教育的方案

        3.1 讓學(xué)生掌握所有的知識(shí)和應(yīng)用能力

        依據(jù)高職院校體育教學(xué)工作設(shè)定的目標(biāo)、工作以及需求,實(shí)施教學(xué)工作的時(shí)候需要對(duì)學(xué)生教學(xué)系統(tǒng)的理論知識(shí)和應(yīng)用技能實(shí)施有效的明確,引導(dǎo)學(xué)生具備有效的理論知識(shí)和操作技能,認(rèn)識(shí)到不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目具備的特點(diǎn)和規(guī)定,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和欣賞能力,將美學(xué)原理和競技常識(shí)有效結(jié)合到一起,依據(jù)視覺更好地觀察美的特點(diǎn),并且進(jìn)行正確的評(píng)價(jià),促使那些不能參與比賽的學(xué)生可以獲取更多的美感。

        3.2 體育教師要有一定的影響力

        體育教師的形象影響著整體教學(xué)工作實(shí)施的質(zhì)量和效率。體育教師在上課的時(shí)候需要具備整潔、干凈的服飾,簡單、優(yōu)美的行動(dòng),正確的思想、規(guī)整的作風(fēng),以此為學(xué)生建立正確的觀念。并且,在實(shí)際教學(xué)的過程中,進(jìn)行動(dòng)作示范的時(shí)候需要關(guān)注體育教師體現(xiàn)美的動(dòng)作。除講解基礎(chǔ)知識(shí)、應(yīng)用技能之外,還要依據(jù)形象的動(dòng)作展現(xiàn),通過這種形式的教學(xué)工作,可以有效體現(xiàn)美。

        3.3 培養(yǎng)學(xué)生的感受能力

        培養(yǎng)學(xué)生感受能力,要依據(jù)體育觀念引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練自我的感覺能力,從以往的感性認(rèn)知轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇哉J(rèn)知,但是也要結(jié)合有效的形象感染力,以此保障學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)觀念,支持學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中不斷地發(fā)現(xiàn)美、觀察美,并且嘗試美,培養(yǎng)學(xué)生建立有效的審美觀念,將內(nèi)心體會(huì)到的美和具體的美融合到一起去欣賞。

        3.4 關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力

        學(xué)生享受到的美感都是依據(jù)眼睛獲取的,因此教師在實(shí)施教學(xué)的過程中,需要引導(dǎo)學(xué)生成為一個(gè)具備較強(qiáng)審美觀念的人,也就是依據(jù)視覺加大對(duì)運(yùn)動(dòng)的感知,感受到運(yùn)動(dòng)中的魅力,以此依據(jù)不同形式項(xiàng)目的特點(diǎn),依據(jù)健康、科學(xué)、完善的心理去分析和欣賞身體在運(yùn)動(dòng)過程中展現(xiàn)出來的美,以此引導(dǎo)學(xué)生更為完善地評(píng)論體育。

        3.5 培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力

        在實(shí)施體育教學(xué)工作的過程中,需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的觀察能力和創(chuàng)新能力,結(jié)合音樂、藝術(shù)、體操等課程理念,促使學(xué)生可以更加深入地理解和欣賞優(yōu)美的形態(tài)、運(yùn)動(dòng)的魅力等,從而引導(dǎo)學(xué)生明確體育運(yùn)動(dòng)中具備的技巧、體態(tài)以及行為等[3]。

        4 結(jié)語

        綜上所述,體育教學(xué)工作和美學(xué)教學(xué)工作兩者是整體教學(xué)工作中重要的組成部分,其有助于培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,其在高職院校的教學(xué)中占據(jù)重要的地位,依據(jù)體育教師對(duì)學(xué)生實(shí)施的美學(xué)教育,可以有效引導(dǎo)學(xué)生去分析、研究、探索、創(chuàng)新自然的魅力、藝術(shù)的觀念以及生活的美麗,促使學(xué)生對(duì)高職體育課堂中的美學(xué)教育有更深層次的認(rèn)識(shí),深入認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)中哪些運(yùn)動(dòng)中蘊(yùn)含著豐富多彩的變化,促使相應(yīng)的課堂教學(xué)質(zhì)量得到提升,引導(dǎo)教師更好地教學(xué),學(xué)生更完善的學(xué)習(xí),并且將學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)全面發(fā)展的社會(huì)型人才。

        [1]董紅衛(wèi),張普.試論加強(qiáng)高職體育課堂中美學(xué)教育的思考[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào),2011(6):219-220.

        [2]陳武濤.淺析高職院校體育教學(xué)中的美學(xué)教育[J].課程教育研究,2014(22):211-212.

        [3]葉均如.淺析高職教育中體育教學(xué)對(duì)運(yùn)動(dòng)美學(xué)的塑造[J].考試周刊,2015(91):112.

        10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.34.142

        G807.4

        A

        2095-2813(2016)12(a)-0142-02

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