劉娟

(內蒙古醫(yī)科大學 內蒙古呼和浩特 010110)

論排球運動與大學生個性發(fā)展的關系①

劉娟

(內蒙古醫(yī)科大學 內蒙古呼和浩特 010110)

排球運動在我國高校普休項目中非常普及,也是大學生廣泛開展和喜愛的運動項目。排球運動本身具有集體性,對抗性特點,對大學生競爭意識,協(xié)作能力,社會適應能力的培養(yǎng)是排球運動具有的特殊特點,對大學生個性發(fā)展及身心素質提高具有積極作用。

排球運動 高校學生個性 發(fā)展

排球運動是大學校園中常見的體育項目，在校園文化中必不可少，對大學生身體素質的影響顯而易見。作為集體項目，大學生參與排球運動能夠提高自身適應社會能力，通過在競賽中的配合，能夠結合學校教育與社會環(huán)境教育，在對學生的意志品質，鍛煉意志，團隊精神上、個性發(fā)展特點上起到積極作用，并在學生個性發(fā)展中有可持續(xù)的創(chuàng)造條件，對學生健康的個性養(yǎng)成上有良好教育價值和意義。

1 大學生個性發(fā)展是素質教育的核心

1.1 素質教育的內涵

素質教育是指人們先天的自然屬性和后天的社會屬性的基本特征和品質的綜合體。從這個概念出發(fā)，素質教育的目的是讓學生有目的地加以選擇，養(yǎng)成相關的素質，素質教育的內容包括：思想品德、科學文化、智能、勞動、身體、心理等方面的教育。大學生要全面發(fā)展，體育運動是養(yǎng)成健康素質的全面體現(xiàn)。

1.2 大學生個性發(fā)展全面發(fā)展的核心

個性是指一個人經(jīng)常表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理傾向和個人特征的綜合。大學期間大學生個性已初步形成，個性的形成雖存在一定的遺傳因素，但后天因素的影響和改變仍然有較大作用，個性是伴隨人的各種活動體現(xiàn)和發(fā)展的，個性發(fā)展作為全面素質發(fā)展的核心，具有原動力作用，在大學生的能力、氣質、性格發(fā)展中屬于積極因素，對大學生個性發(fā)展教育的關注，通過外界引導和影響，促進大學生良好的個性發(fā)展，也是促進大學生全面發(fā)展的重點。

2 排球運動對大學生個性發(fā)展的作用

2.1 排球運動為大學生的個性發(fā)展提供展示空間

排球運動作為大學生廣闊的活動舞臺，在排球活動中游戲，練習，競賽過程中展現(xiàn)自我特點，在練習和比賽過程中，大腦思維和身體活動密切結合，參與者身心素質，把握排球運動的節(jié)奏，與同伴配合協(xié)作，與對手進行對抗，時機的把握，體會其中勝利與失敗，競爭合作的變化對情感的沖擊，促進大學生個性，情緒控制能力，意志力，進取心和自我約束力的逐步完善，對大學生個性養(yǎng)成具有促進作用。尤其是在比賽的過程中，更是要求排球運動員的手，眼，身體協(xié)調，大腦飛快運轉，體現(xiàn)更加明顯。

2.2 排球運動完善大學生個性發(fā)展

大學生已經(jīng)具有一定的個性發(fā)展趨勢，對大學生個性發(fā)展的導向性很關鍵。在參與排球運動過程中，通過緊張激烈的對抗，并伴有一定的生理負荷，身體運動，機體感受的刺激在大腦中會產(chǎn)生主觀意志，要求參與者能夠克服內心和外界的影響因素，以頑強的意志品質克服在排球運動中的各種情況，具有良好的心理素質。參與排球運動的過程中，大學生不斷感受機體和心理的刺激，會形成相對穩(wěn)定的個性心理特征，對大學生完善個性發(fā)展會有影響。

2.3 排球運動為大學生個性發(fā)展提供社會環(huán)境

排球運動是一項比較普及和大眾化的運動項目，大學生參與排球運動，集體活動中對大學生社會性發(fā)展體現(xiàn)明顯，不單在自身集體中有所體現(xiàn)，大學生通過排球走向社會，不僅通過排球活動體驗到失敗和成功，根據(jù)自身能力的變化，增強了自信心，個性得到展現(xiàn)，個性得到調整和發(fā)展，與外界接觸中，提高自身的社會交往能力，提高社會適應性，學會了尊重別人，尊重對手等健康個性特征。

3 構建大學生個性發(fā)展的途徑與方法

3.1 構建大學生個性發(fā)展的途徑

排球運動促進青少年學生個性發(fā)展的關鍵是要學生積極參與，在培養(yǎng)大學生對排球運動興趣的基礎上，構建排球運動情景，形成有一定體育文化氛圍的環(huán)境中發(fā)展學生個性。采用排球競賽，排球俱樂部的形式，提高大學生對排球技能，排球文化的理解。

3.2 構建發(fā)展大學生個性的方法

3.2.1 了解大學生的個性差異

排球運動中，大學生會表現(xiàn)出自己的個性，大學生的個性也會有多種不同表現(xiàn)，我們要根據(jù)大學生身體素質的不同，個性的不同，來進行教學及訓練的安排，要根據(jù)學生的不同運動能力，運動負荷能力來安排活動，進行分類教學，針對不同個性發(fā)展要求進行活動安排，只有清晰掌握大學生個性，才能有效針對大學生不同個性進行活動，才能發(fā)展學生個性特點的運動技術。

3.2.2 培養(yǎng)大學生的審美意識

美學，作為一門邊緣學科，它以哲學為基礎，涉及倫理學、教育學、心理學、生理解剖學等諸多方面，在排球教學活動中，不斷加強大學生審美意識，要做正確的引導，并積累一定美學知識，不僅要讓學生體會到排球運動的美，還要培養(yǎng)大學生對體育事物，社會事物美好的認知意識，才能夠達到影響個性發(fā)展作用。

3.2.3 培養(yǎng)大學生的自我意識

大學生自我意識的培養(yǎng)，是體現(xiàn)個性發(fā)展水平的標志，排球運動中已經(jīng)不能單單限于在運動技能水平提高的范疇中，要提高學生自我意識，加強對自我身體認知，心理認知，培養(yǎng)大學生的社會責任感，道德認知，情感水平，民族精神，有目的的培養(yǎng)引導大學生的自我意識，用社會影響因素作為支配他們參加排球運動、體育運動，甚至是社會活動的內驅力。

3.2.4 充分發(fā)揮大學生的主動性

排球運動的突出特點就是實踐性強，隊友之間的互助和反饋表現(xiàn)特別明顯。

大學生運動技能的掌握和提高，都需要不斷進行自身的活動。只有自覺參與體育活動才能更加熟練地運用好排球技能，才能在排球比賽中有良好的表現(xiàn)，教師要發(fā)揮學生主觀能動性，通過對大學生個性的了解，根據(jù)學生個人讓學生更好的得到個性發(fā)揮，發(fā)揮其想象力，給予正確的引導和幫助，養(yǎng)成大學生良好的體育運動習慣。

3.2.5 構建和諧排球運動氛圍，保持大學生最佳心理狀態(tài)

體育運動具有特殊性，也是一個特殊的人際環(huán)境，大學生在一起共同參與體育活動時，既能感受到體育運動到來的樂趣，又能在體育活動中體會到滿足感和美感，運動技能不斷提高的同時，還有促進人際關系的作用，大學生參與體育活動，尤其是排球這項集體活動，可以不斷加強自我意識，養(yǎng)成良好的心理素質，增強學生社會適應能力，促進個性的豐富和發(fā)展良好的人際關系。

4 結論與建議

排球運動在緊張激烈的對抗下進行，要求參與者在不斷變化的環(huán)境中，做出不同的判斷，并做出正確的技術動作，戰(zhàn)術配合，對運動員的身體素質和心理素質要求較高，在排球運動過程中競爭意志，團隊協(xié)作，個人的意志品質得以完美的體現(xiàn)，大學生參與排球運動對個人的綜合素質提高有明顯的優(yōu)化和促進。

為大學生創(chuàng)造良好的運動環(huán)境，是大學生身心健康發(fā)展的途徑，體育運動可以作為引導大學生良好個性發(fā)展的途徑，排球運動特點中也為大學生提供較好的運動環(huán)境，大學生多參加體育運動，可以起到修身養(yǎng)性的作用，體育教師也要正確引導大學生個性發(fā)展，為未來走向社會培養(yǎng)優(yōu)秀的社會人才。

[1]劉文華.淺談體育對個性發(fā)展方向的影響[J].湖北體育科技，2000(1)：49-50.

[2]陳志軍，俞暄一.淺談體育運動對大學生個性發(fā)展的影響[J].常州工學院學報，2001，14(2)：80-81.

[3]關革.體育對學生個性發(fā)展的作用[J].當代體育，1993(2)：41.

[4]寧雷.體育對學生個性形成的影響[J].遼寧體育科技，2004，26 (5)：86-87.

[5]楊雨豐.探討體育教學對學生個性發(fā)展的影響[J].武魂，2013 (5)：115-116.

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.34.117

G807

A

2095-2813(2016)12(a)-0117-02

劉娟(1984，11—），女，漢，內蒙古包頭人，碩士研究生，講師，研究方向：體育教育。