趙麗娜

(韓國龍仁大學(xué) 韓國京畿道龍仁市 449714)

“新常態(tài)”下中小學(xué)跆拳道教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策分析

趙麗娜

(韓國龍仁大學(xué) 韓國京畿道龍仁市 449714)

以跆拳道教師對(duì)中小學(xué)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)現(xiàn)狀為研究對(duì)象。該文章利用專家訪談、文獻(xiàn)資料法等等進(jìn)行研究。采用新常態(tài)教學(xué)模式,改變傳統(tǒng)體育教學(xué),對(duì)“新常態(tài)”下小學(xué)跆拳道的現(xiàn)狀及對(duì)策分析。加強(qiáng)并了解中小學(xué)生在體育課堂的實(shí)踐與跆拳道運(yùn)動(dòng)的開展情況,打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,并開辟了新的發(fā)展道路,將跆拳道體育教學(xué)模式全面發(fā)展。

新常態(tài) 跆拳道 現(xiàn)狀 對(duì)策

目前，跆拳道在體育項(xiàng)目中占有較為重要的地位，在我國體育教學(xué)中專業(yè)的跆拳道教師與專業(yè)的教學(xué)材料，都能夠很好的完善的教學(xué)體系。在小學(xué)體育課程中跆拳道課程已是教學(xué)中的一種新常態(tài)，這不再是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的興趣與跆拳道的特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)新及開發(fā)新型的教學(xué)模式。以下，是對(duì)中小學(xué)跆拳道教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策進(jìn)行的分析。

1 中小學(xué)跆拳道教學(xué)的現(xiàn)狀

近年，跆拳道在我國發(fā)展迅速，在社會(huì)上有著一定的影響力，使跆拳道在中小學(xué)生體育課堂中受到青睞，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)成為了體育運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目之一。陽光體育在不斷的深入，學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展也同時(shí)得到良好的提高，因此，學(xué)校體育課堂的改革也是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，要求教師要在教學(xué)過程中不斷挖掘新型的體育資源、不斷創(chuàng)新，并適應(yīng)體育教學(xué)的“新常態(tài)”。在教學(xué)過程中，要根據(jù)中小學(xué)生的特點(diǎn)與個(gè)人體質(zhì)判斷體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，保證每個(gè)學(xué)生的體質(zhì)都得到良好的改善。在對(duì)學(xué)校研究調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，開設(shè)跆拳道項(xiàng)目都是以興趣班的模式進(jìn)行教學(xué)，只有部分學(xué)校以選課和基礎(chǔ)體育課為教學(xué)[1]。參加跆拳道的人數(shù)較為多數(shù)，但常態(tài)體育教學(xué)模式在大班中教學(xué)質(zhì)量無法跟進(jìn)，說明常態(tài)下中小學(xué)跆拳道體育教學(xué)在目前還是有一些問題存在，需要對(duì)此進(jìn)行解決。

2 跆拳道中存在的問題

2.1 新常態(tài)的教學(xué)模式落后

如今跆拳道在我國迅速發(fā)展，而新常態(tài)模式較為落后，中小學(xué)生體育教學(xué)中大綱及目標(biāo)的設(shè)置要求很不合理，在跆拳道教學(xué)中應(yīng)結(jié)合中小學(xué)生的個(gè)人因素及學(xué)校的條件進(jìn)行教學(xué)。據(jù)調(diào)查，教師在課堂上都采用不同的教學(xué)方法，分別是示范法、教學(xué)法、講解法、完成教學(xué)法等等[2]。在這種教學(xué)模式中沒有新穎、沒有創(chuàng)新等一系列的問題都影響教學(xué)效果，更直接的會(huì)影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。

2.2 缺乏對(duì)跆拳道教學(xué)評(píng)價(jià)

在眾多學(xué)校中，跆拳道課堂開展以選修班和進(jìn)修班，還有專選班的形式為基礎(chǔ)，進(jìn)行選課開班。然而在課堂教學(xué)過程中仍存在著不完善、沒有計(jì)劃、教學(xué)混亂等問題，這些問題同樣出現(xiàn)在中小學(xué)教學(xué)中，因?yàn)楝F(xiàn)代教學(xué)模式?jīng)]有很好的應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法在新的跆拳道體育課堂中無法得到創(chuàng)新，而且他們傳統(tǒng)的技術(shù)和知識(shí)會(huì)直接影響到中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，從而達(dá)不到跆拳道教學(xué)的科學(xué)性與系統(tǒng)性。

2.3 專業(yè)跆拳道教師缺少

現(xiàn)代，在大多部分跆拳道教師都來自跆拳道俱樂部和武警學(xué)校，都不是本科畢業(yè)的專業(yè)人員，跆拳道理論基礎(chǔ)嚴(yán)重的缺乏，學(xué)生們也學(xué)不到專業(yè)的跆拳道技術(shù)。隨著跆拳道學(xué)員的增多，大部分教師技術(shù)水平較低，沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，缺乏專業(yè)的訓(xùn)練等，因此中小學(xué)生在學(xué)習(xí)跆拳道運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)不到專業(yè)的技術(shù)技能，這就嚴(yán)重的影響了學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效果，也無法體現(xiàn)出現(xiàn)代化教學(xué)模式[3]。

2.4 學(xué)校場地不規(guī)范

在某些學(xué)校中，太過于注重跆拳道的教學(xué)形式，沒有明確的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)材料與場地不規(guī)范、器材質(zhì)量差等原因，因此影響著跆拳道無法正常進(jìn)行，并會(huì)導(dǎo)致中小學(xué)生在不規(guī)范場地和質(zhì)量不合格器材中受到傷害。

3 中小學(xué)跆拳道對(duì)策分析

3.1 教學(xué)課程分析

在體育課程教學(xué)中對(duì)于教師的評(píng)價(jià)會(huì)直接影響教師的教學(xué)效果和能力，所以，在制定完善跆拳道課程中評(píng)價(jià)是重要之一，將我國跆拳道協(xié)會(huì)與當(dāng)?shù)氐慕逃块T相結(jié)合，制定一套專門針對(duì)中小學(xué)生的跆拳道體育教學(xué)機(jī)制，能夠?qū)Α靶鲁B(tài)”下中小學(xué)跆拳道教學(xué)起到進(jìn)一步的推進(jìn)作用。

3.2 教材完善

隨著越來越多的人練習(xí)跆拳道，跆拳道體育課程教學(xué)沒有一套完整的教學(xué)方案，將面臨體育課程中教材改革的重大挑戰(zhàn)。例如跆拳道飛速發(fā)展，在教學(xué)課程中沒有針對(duì)跆拳道教學(xué)的教材，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)員在課堂上跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，將會(huì)對(duì)我國跆拳道體育教學(xué)課程的進(jìn)步和推廣造成嚴(yán)重的影響。然而，要做出一套針對(duì)性的教學(xué)材料與專業(yè)人員來完善體育課程教學(xué)，例如可以聘請(qǐng)跆拳道專家、教授、學(xué)者編寫課堂教學(xué)，對(duì)體育教師做出有效的指導(dǎo)。

3.3 跆拳道應(yīng)配備相應(yīng)的器材

配備一些相應(yīng)的教學(xué)器材，可以讓學(xué)生通過使用這些器材體驗(yàn)并學(xué)習(xí)課堂上的樂趣與挑戰(zhàn)性，并且還能對(duì)跆拳道訓(xùn)練技術(shù)減少枯燥乏味性，達(dá)到促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

3.4 加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍

部分學(xué)校對(duì)專業(yè)體育教師的缺少尤為重視，應(yīng)該讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)去主動(dòng)創(chuàng)造條件來招聘專業(yè)的技術(shù)人才，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)教師進(jìn)行培養(yǎng)。并從體育校院挑選出專業(yè)的學(xué)員來壯大加強(qiáng)教師隊(duì)伍、加強(qiáng)創(chuàng)新與實(shí)踐，跆拳道專業(yè)教學(xué)積極開展，進(jìn)行培訓(xùn)與競賽。

3.5 改革教學(xué)模式，適應(yīng)新常態(tài)教學(xué)，做到因材施教

要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，就應(yīng)該適應(yīng)新常態(tài)教學(xué)方法，促使教學(xué)體現(xiàn)出娛樂性與趣味性。讓學(xué)生體驗(yàn)跆拳道的興趣及魅力，使跆拳道教學(xué)具有生命力與創(chuàng)造力?，F(xiàn)在跆拳道學(xué)員的水平都不高，身體素質(zhì)不同，領(lǐng)悟能力也不一樣，要按照常態(tài)的方法教學(xué)，就會(huì)讓一部分的學(xué)生學(xué)不會(huì)，另外一部分學(xué)生會(huì)感到?jīng)]有興趣，所以，教師因材施教對(duì)于跆拳道運(yùn)動(dòng)非常重要。同時(shí)，教學(xué)課程不斷優(yōu)化，不斷發(fā)展新常態(tài)，才能滿足學(xué)生們對(duì)跆拳道運(yùn)動(dòng)的需求。

4 新常態(tài)教學(xué)模式中加強(qiáng)跆拳道的安全意識(shí)與方案

在跆拳道運(yùn)動(dòng)人數(shù)與中小學(xué)生人數(shù)中，常態(tài)大班并不占優(yōu)勢，較為嚴(yán)重，在小學(xué)跆拳道教學(xué)中可以看出每個(gè)班全部都是一名教師上課，完全沒有做到“新常態(tài)”的體育教學(xué)模式，會(huì)忽視學(xué)生們的身體素質(zhì)和個(gè)性化的需求，學(xué)生們個(gè)人特點(diǎn)無法得到充分發(fā)揮。因此，教師無法根據(jù)學(xué)生們的特點(diǎn)，找不到相關(guān)的教育，這不僅會(huì)減退學(xué)生們的積極性，更會(huì)影響教學(xué)效果[4]。然而在新常態(tài)教學(xué)中安全意識(shí)與安全防范意識(shí)對(duì)學(xué)生非常重要，學(xué)校也一直在關(guān)注安全問題，并且要求教師在課堂期間要注意學(xué)生的安全，并對(duì)學(xué)生上課前進(jìn)行準(zhǔn)備訓(xùn)練動(dòng)作，在訓(xùn)練過程中教師需要進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，如果訓(xùn)練中存在安全隱患教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行處理。新常態(tài)下中小學(xué)教育模式不僅會(huì)促進(jìn)學(xué)生們身心發(fā)展，更能促使跆拳道體育教學(xué)模式得到全面發(fā)展，做到因材施教，讓學(xué)生的個(gè)體差異與興趣得到更好的發(fā)展[5]。

5 結(jié)語

隨著社會(huì)發(fā)展，學(xué)校體育也不斷的改革，需要將“常態(tài)”教學(xué)模式改變成“新常態(tài)”教學(xué)模式，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足學(xué)校跆拳道教學(xué)，然而，新常態(tài)跆拳道體育教學(xué)模式不斷利用新資源，引進(jìn)、創(chuàng)造出新的教材與方法解決所面臨發(fā)生的問題。想要發(fā)展新的事物都必須經(jīng)歷各種坎坷，而“新常態(tài)”是一種新的生命力，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并開辟了新的發(fā)展道路。在我國體育事業(yè)的飛速發(fā)展下，新常態(tài)下中小學(xué)教學(xué)中所存在的問題都得到了解決，體育研究也不斷深入了解，相信在未來會(huì)有更好的發(fā)展。

[1]林海沒.論影響高校跆拳道教學(xué)的主要因素及優(yōu)化對(duì)策[J].科技展望，2015，10(18)：221-221.

[2]廖立平.試論高校跆拳道教學(xué)中存在的問題與優(yōu)化對(duì)策[J].成功：教育版，2013，14(1)：268.

[3]理同新.四川省中小學(xué)開設(shè)跆拳道項(xiàng)目的可行性分析與對(duì)策研究[J].四川體育科學(xué)，2016，35(2)：142-147.

[4]謝慧慧.從跆拳道運(yùn)動(dòng)的發(fā)展審視中小學(xué)武術(shù)教育[J].搏擊·武術(shù)科學(xué)，2014，11(5)：68-69.

[5]陳文娟.西安市中小學(xué)開設(shè)跆拳道課程的可行性及發(fā)展對(duì)策研究[D].西安體育學(xué)院，2012.

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.34.017

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2095-2813(2016)12(a)-0017-02