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        高校體育教育引入拓展訓(xùn)練的可行性探討①

        2016-11-28 01:19:33何光豐海南政法職業(yè)學(xué)院海南海口571100
        當(dāng)代體育科技 2016年21期
        關(guān)鍵詞:可行性體育活動(dòng)

        何光豐(海南政法職業(yè)學(xué)院 海南海口 571100)

        高校體育教育引入拓展訓(xùn)練的可行性探討①

        何光豐
        (海南政法職業(yè)學(xué)院 海南???571100)

        隨著目前教育體制改革的深入,如何利用高校中的體育教育來提高學(xué)生的綜合素質(zhì),成為了人們所關(guān)注的主要問題,通過人們的不斷研究,在高校的體育教育中引入了拓展訓(xùn)練,通過拓展訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì)和整體素質(zhì),但是目前人們對(duì)這種拓展訓(xùn)練持有不同看法,該文結(jié)合拓展訓(xùn)練的概念和擴(kuò)展訓(xùn)練與體育教育之間的關(guān)系,對(duì)高校體育教育引入拓展訓(xùn)練的可行性進(jìn)行探討。

        高校體育教育 拓展訓(xùn)練 可行性

        DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.21.036

        目前,體育教育的重要性在各個(gè)方面得到了體現(xiàn),體育教育是社會(huì)發(fā)展和人類文明進(jìn)步的一個(gè)重要標(biāo)志,在這樣的情況下,人們對(duì)高校的體育教育提出了更高的要求,在體育教育中,不僅要保證學(xué)生擁有強(qiáng)健的體魄,更要通過體育教育,來培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的心理素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)意識(shí),以此來面對(duì)越來越激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn),拓展訓(xùn)練的引入對(duì)高校體育教育的發(fā)展起到了推動(dòng)的作用。

        1 拓展訓(xùn)練的起源和發(fā)展

        拓展訓(xùn)練屬于體驗(yàn)式培訓(xùn)中的一種,這樣的訓(xùn)練方式起源于第二次世界大戰(zhàn),在當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)中,盟軍的船隊(duì)受到德國(guó)納粹的襲擊,死傷無數(shù),當(dāng)時(shí)的英國(guó)救生專家對(duì)活下來的人進(jìn)行了相關(guān)的統(tǒng)計(jì)和分析,發(fā)現(xiàn)其中大部分人不是擁有強(qiáng)健體魄的水手,而是意志堅(jiān)定并且懂得團(tuán)隊(duì)合作的中年人,這一發(fā)現(xiàn)在當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)中起到了重大的作用,通過這一發(fā)現(xiàn),人們了解到心理素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作在成功中的作用,根據(jù)這一理論,人們開始利用相關(guān)的設(shè)施來布置一些活動(dòng)和項(xiàng)目,希望能夠通過這些活動(dòng),鍛煉人們的意志力和團(tuán)隊(duì)合作能力,這樣的活動(dòng),就是最早的拓展訓(xùn)練。

        拓展訓(xùn)練由于其獨(dú)特的意義,在國(guó)外開始了飛速的發(fā)展,剛開始的拓展訓(xùn)練知識(shí)應(yīng)用在軍事訓(xùn)練上,在拓展訓(xùn)練的不斷發(fā)展當(dāng)中,美國(guó)的一所中學(xué),通過對(duì)拓展訓(xùn)練的研究和分析,成功地將拓展訓(xùn)練引入了當(dāng)時(shí)的高中體育教育中,受到當(dāng)時(shí)社會(huì)的廣泛認(rèn)可。這種拓展訓(xùn)練由于其獨(dú)特的培訓(xùn)模式和訓(xùn)練目的,使得拓展訓(xùn)練慢慢地流入中國(guó),只是短短的幾年時(shí)間,相應(yīng)的拓展訓(xùn)練機(jī)構(gòu)便飛速增加,在1999年的時(shí)候,拓展訓(xùn)練被成功地應(yīng)用在大學(xué)體育教育當(dāng)中,這是拓展訓(xùn)練在我國(guó)具有標(biāo)志性的一次發(fā)展歷程。在一般情況下,拓展訓(xùn)練的內(nèi)容一般包括水陸空3種不同的課程,通過相應(yīng)的活動(dòng)和項(xiàng)目,既鍛煉了人們的體魄,也培養(yǎng)了人們的心理素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作能力,之后,拓展訓(xùn)練廣泛地應(yīng)用在我國(guó)高中體育教育當(dāng)中。

        2 拓展訓(xùn)練和高中體育教育之間的關(guān)系

        高中是學(xué)生們最為重要的教育階段,在這個(gè)階段中,對(duì)于學(xué)生各個(gè)方面的培養(yǎng)都會(huì)給學(xué)生未來的發(fā)展帶來一定的作用,所以,在高中體育教育中,人們不僅重視學(xué)生的常規(guī)體育鍛煉,更加注重在體育教育當(dāng)中,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),使之成為新一代的社會(huì)人才,在這樣的教育觀念下,拓展訓(xùn)練便被引入到體育教育當(dāng)中。在高中體育教育中,其目的是為了保證學(xué)生的身心健康,提高社會(huì)適應(yīng)能力,而拓展訓(xùn)練除鍛煉人們的身心之外,還達(dá)到了培養(yǎng)心理素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作能力的目的,這兩種目的具有一致性,并且起到了相輔相成的作用,兩者的主要目的都是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

        拓展訓(xùn)練的主要原理包括以下幾個(gè)方面:根據(jù)相關(guān)的研究,我們可以認(rèn)識(shí)到,要想對(duì)特定的問題進(jìn)行記憶和了解,單靠閱讀和聽講,所祈禱的效果非常一般,只有通過實(shí)踐,才能深入地對(duì)這些信息進(jìn)行記憶,拓展訓(xùn)練作為體驗(yàn)式培訓(xùn)中的一種,其訓(xùn)練過程就是一種學(xué)習(xí)模式,通過相應(yīng)的活動(dòng)和項(xiàng)目,使學(xué)生在活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)自己平常沒有接觸過的問題,在實(shí)踐當(dāng)中,由于身體和感官的共同作用,會(huì)對(duì)這些信息有一個(gè)深刻的記憶,從而改變或者完善學(xué)生的思想。比如在一些團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)當(dāng)中,學(xué)生在剛開始可能會(huì)想利用個(gè)人能力來完成一些挑戰(zhàn),但是歷經(jīng)失敗或者在依靠團(tuán)隊(duì)完成活動(dòng)挑戰(zhàn)之后,就會(huì)深刻地理解團(tuán)隊(duì)合作的作用和意義,在另外一方面,拓展訓(xùn)練通過一些具有刺激性的挑戰(zhàn)活動(dòng),來使學(xué)生挑戰(zhàn)自我,培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì),比如,跳傘運(yùn)動(dòng),在學(xué)生戰(zhàn)勝自我,完成跳傘任務(wù)的時(shí)候,會(huì)使自身的心理逐漸堅(jiān)定,以此來培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)??偟膩碚f,拓展訓(xùn)練就是通過特定的活動(dòng),使學(xué)生在個(gè)人體驗(yàn)的過程中,對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的意義有了深刻的認(rèn)識(shí),同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的心理素質(zhì)。

        拓展訓(xùn)練的基本內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面:拓展訓(xùn)練中的活動(dòng)是為了解決一些問題或者培養(yǎng)一些能力而特定的,比如為了解決訓(xùn)練者的心理問題,而開展的一些個(gè)人項(xiàng)目,這些項(xiàng)目包括:死亡滑翔、跳傘、斷橋和獨(dú)木橋等,這些項(xiàng)目能夠幫助訓(xùn)練者克服內(nèi)心的恐懼,戰(zhàn)勝自我;集體項(xiàng)目,這些集體項(xiàng)目包括:信任背摔、求生、眾志成城和渡河等,通過這些集體項(xiàng)目,可以使訓(xùn)練者在活動(dòng)的過程中,了解到團(tuán)隊(duì)合作的重要性,培養(yǎng)訓(xùn)練者的團(tuán)隊(duì)合作能

        3 高校體育教育引入拓展訓(xùn)練的可行性

        拓展訓(xùn)練因其獨(dú)特的訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練目的,目前在我國(guó)高校教育中受到了廣泛的歡迎,但是在另外一方面,由于經(jīng)濟(jì)和安全方面的考慮,有些人對(duì)拓展訓(xùn)練進(jìn)入高校體育教育有著不同的看法,認(rèn)為不具有可行性,下面對(duì)高校體育教育引入拓展訓(xùn)練的可行性進(jìn)行介紹。

        3.1 拓展訓(xùn)練具有較高的安全性

        在拓展訓(xùn)練中,安全是其中的重要內(nèi)容,在進(jìn)行拓展訓(xùn)練的過程中,每一項(xiàng)活動(dòng)的進(jìn)行都是由專業(yè)人員,通過專業(yè)的技術(shù)手段對(duì)其進(jìn)行了反復(fù)測(cè)試,充分保證活動(dòng)進(jìn)行的安全性。在拓展訓(xùn)練中的一些活動(dòng)雖然表面上看上去比較驚險(xiǎn),但是在實(shí)際的活動(dòng)過程中,只要對(duì)其進(jìn)行專業(yè)合理的保護(hù),就能夠保證活動(dòng)的絕對(duì)安全。所以說,在高校體育教育當(dāng)中引進(jìn)拓展訓(xùn)練,只要規(guī)范活動(dòng)內(nèi)容,按照其中的要求進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練,就能夠保證活動(dòng)的安全。

        3.2 拓展訓(xùn)練的經(jīng)濟(jì)性

        在進(jìn)行拓展訓(xùn)練活動(dòng)的時(shí)候,所用的場(chǎng)地和器材都非常簡(jiǎn)單,不需要較高的經(jīng)濟(jì)成本,在通常情況下,只需要高校中的操場(chǎng)中很小的一部分場(chǎng)地,就能展開豐富多彩的拓展訓(xùn)練,另外對(duì)于拓展訓(xùn)練中所使用的器材來說,并不需要刻意地去準(zhǔn)備,只需要一些報(bào)紙、繩子、呼啦圈和眼罩等成本較低,而且比較常見的工具,就能展開相應(yīng)的拓展訓(xùn)練,與此同時(shí),拓展訓(xùn)練可以通過多個(gè)項(xiàng)目,來實(shí)現(xiàn)同一個(gè)培訓(xùn)目標(biāo)。所以說,拓展訓(xùn)練具有較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)性,適合應(yīng)用在高校的體育教育當(dāng)中。3.3 拓展訓(xùn)練的活動(dòng)規(guī)則較為簡(jiǎn)單

        在拓展訓(xùn)練活動(dòng)中的每一個(gè)項(xiàng)目,其規(guī)則都比較簡(jiǎn)單,每一個(gè)項(xiàng)目都像一個(gè)小游戲,高校體育教師只需要稍加了解,就可以掌握每個(gè)項(xiàng)目的布置、規(guī)則和要點(diǎn),在高校體育教育當(dāng)中開展拓展訓(xùn)練的時(shí)候,高校體育教師可以完全勝任拓展訓(xùn)練培訓(xùn)師的作用,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行各種拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的開展。

        4 結(jié)語(yǔ)

        根據(jù)拓展訓(xùn)練的起源和發(fā)展以及拓展訓(xùn)練在體育教育中起到的作用,我們可以知道,拓展訓(xùn)練本身具有安全性和經(jīng)濟(jì)性,并且拓展項(xiàng)目中的每一個(gè)項(xiàng)目都較為簡(jiǎn)單易學(xué),同時(shí),拓展訓(xùn)練能夠培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作能力,提高學(xué)生的整體素質(zhì),有助于推動(dòng)高校體育教育的發(fā)展,所以說,高校體育教育引入拓展訓(xùn)練具有較高的可行性。

        [1]陳雷.高校體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練的可行性研究[J].長(zhǎng)春師范學(xué)院學(xué)報(bào):自然科學(xué)版,2011,30(5):115-117.

        [2]張嵐.將拓展訓(xùn)練引入高校體育教學(xué)的探析[J].網(wǎng)友世界·云教育,2013(18):164-165.

        [3]馬新國(guó),李鍵.高校體育教學(xué)中開展拓展訓(xùn)練的淺要分析[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2011(17):215.

        [4]王國(guó)營(yíng).高校體育教學(xué)開展拓展訓(xùn)練的可行性分析[J].長(zhǎng)春師范學(xué)院學(xué)報(bào):自然科學(xué)版,2013,32(6):153-155.

        G807

        A

        2095-2813(2016)07(c)-0036-02

        ①何光豐(1970,8—),男,漢,海南??谌耍究?,副教授,主要研究方向:體育教育方向。力。

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