張巍茹

望奎縣圖書館 黑龍江望奎 152100

關(guān)于少兒圖書館的閱讀輔導(dǎo)

張巍茹

望奎縣圖書館 黑龍江望奎 152100

本文就當(dāng)前環(huán)境下少兒圖書館對少兒的閱讀現(xiàn)狀展開討論，筆者從利用身邊資源有效地進行閱讀指導(dǎo)；營造讀書氛圍更好地開展閱讀活動；提高館員素質(zhì)進一步夯實閱讀教育這幾方面提出設(shè)想，使少兒圖書館不僅成為孩子們的第二課堂，還將成為孩子們的閱讀樂園。

少兒圖書館；閱讀指導(dǎo)；閱讀活動

閱讀是人們了解世界、獲取知識的重要途徑。通過閱讀,不僅可以陶冶情操、探索未知、增長見識,還可以開發(fā)智力、豐富生活、創(chuàng)造自我,它是人生的一部分,也是一個社會文明的標(biāo)志。

我們圖書館工作者作為校外的輔導(dǎo)員，不僅要引領(lǐng)孩子們快樂讀書，還要通過開展閱讀指導(dǎo)與閱讀活動，使圖書館成為孩子們的第二課堂，這是少兒圖書館工作者面臨的一個研究課題。筆者根據(jù)多年的理論研究與實踐經(jīng)驗，繼而提出開展閱讀指導(dǎo)和閱讀活動的幾點建議。

一、利用身邊資源有效地進行閱讀指導(dǎo)

（一）培養(yǎng)家長與少兒的共同閱讀興趣。興趣是學(xué)習(xí)一切知識的精神力量源泉。常言道，身教重于言教，家長首先要喜愛閱讀，懂得閱讀方法，了解書籍的內(nèi)容，這樣才能指導(dǎo)孩子閱讀，潛移默化地帶動孩子閱讀。要多讀文章給孩子聽，激發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)他們讀書的興趣，從而使孩子自覺自愿地想去讀書。在家里父母應(yīng)盡可能地和孩子一起看書，做孩子的榜樣，鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來，把自己的看法和觀點講出來。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時孩子的閱讀水平也將逐步提高。

（二）讓圖書流動起來更新館藏，促進閱讀指導(dǎo)。由于地域的差異，一些地方部門認(rèn)為少兒圖書館是用于精神文明建設(shè)的單位數(shù)量形式上的“實體”，在文獻采購的投入經(jīng)費上時多時少。在諸多不利的情況下，我們就要另辟蹊徑，利用流動圖書館這一特性，讓圖書流動起來，讓更多的小讀者共享圖書館的館藏資源。館際間平均6個月就要交換一次新書，每次200冊，以便讓小讀者接受到更多、更新鮮的圖書資源。

（三）借助互聯(lián)網(wǎng)和多媒體，推動閱讀指導(dǎo)。隨著互聯(lián)網(wǎng)、多媒體的日益普及少兒的閱讀也涉及到了網(wǎng)絡(luò)讀物，輔導(dǎo)少兒正確地使用網(wǎng)絡(luò)、辨別正確的信息，這也成為圖書館在新時期的閱讀指導(dǎo)任務(wù)之一。通過文化信息資源共享這一平臺，我們向?qū)W生推薦優(yōu)秀的少兒讀書網(wǎng)站，開辟少兒讀書欄目，有目的、有效率地利用網(wǎng)絡(luò)促進閱讀指導(dǎo)工作。

二、營造讀書氛圍更好地開展閱讀活動

讀書如春風(fēng)化雨，潤物無聲，能夠豐富少兒的精神世界。兒童閱讀興趣的培養(yǎng)是圖書館工作的一項特殊任務(wù)。開展朗讀比賽、故事會等是常用的輔導(dǎo)方式。開展符合少兒心理特點、內(nèi)容豐富、形式新穎的讀書活動，就是為了激發(fā)和培養(yǎng)少兒的閱讀興趣。

（一）改善良好的閱讀環(huán)境。少兒圖書館應(yīng)建在視野開闊、門窗寬大、采光條件好的地方。建筑外觀設(shè)計要引人注目，獨具特色，主要以舒適、實用、天真、活潑為主。其“包裝”要有注目、耀眼、驚喜的效果，要有童話世界般的味道，使人過而不忘，望而向往。桌椅和書架在高度設(shè)計上既充分考慮少兒體征，又在形狀上充分考慮少兒正確閱讀姿勢的需要。架上的圖書也要把厚重的放在下邊，便于少兒的拿放和安全。溫馨舒適的閱讀環(huán)境，極大地增加了少兒閱讀的興趣。

（二）傳統(tǒng)的閱讀活動：講故事。在孩子不會自己閱讀前，聽故事是親近閱讀的重要方式。但很多父母和老師缺乏講故事的技巧，圖書館可以請專家做一些示范。如：如何選擇故事，如何設(shè)計簡單而特殊的開場，如何留意孩子們的反應(yīng)。將小讀者按年齡分組開展活動，可讓更多的孩子得到鍛煉機會，讓他們感到成功的喜悅。

（三）選取好書朗讀作品。朗讀作品和講故事有所不同，它是由成人和一個或幾個孩子共同來讀一本書。一般人認(rèn)為，只有年幼的孩子才需要成人為他們朗讀故事。事實上，從學(xué)習(xí)閱讀到建立閱讀習(xí)慣，需要一個過程，不同的年齡選擇不同的閱讀材料，應(yīng)有深有淺。首先要選取合適的閱讀書目，在朗讀故事時控制聲音的起伏變化，引導(dǎo)孩子觀察圖畫，引發(fā)孩子的思考和討論，這些都可以由圖書館的專業(yè)人士提供一些指導(dǎo)。

（四）搭建舞臺做情景劇表演。大部分孩子都喜歡看情景劇表演，通過表演形式來體現(xiàn)自身風(fēng)采。把故事改編成全家人一起來表演的情景劇，通過肢體動作加深孩子對故事的理解，還能融洽家庭氛圍。孩子們扮演自己喜愛的角色，來分享讀書心得，感受閱讀的魅力，并投身到宣傳閱讀、倡導(dǎo)閱讀的行列中來。

以上活動只是圖書館活動的例舉，吸引少兒到圖書館這個知識的殿堂中來，并引導(dǎo)少兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而促進學(xué)校的教育效果。

三、提高館員素質(zhì)進一步夯實閱讀教育

如果說圖書館是開展閱讀文化建設(shè)的一個載體，館員則是開展閱讀文化建設(shè)的主力軍。首先，圖書館員要有責(zé)任感，要以淺顯生動的語言，活潑有趣的方式，培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣。使少兒在獲取知識的同時，也得到心靈的滿足。其次，對工作要有科學(xué)的態(tài)度和方法。圖書館工作是學(xué)術(shù)性和創(chuàng)造性很強的工作，也是一種復(fù)雜而又細(xì)致的工作。隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，讀者的要求愈來愈高，沒有科學(xué)的態(tài)度和方法，沒有細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ魇遣恍械?。再次，知識修養(yǎng)。館員除熟悉掌握本專業(yè)的知識外，應(yīng)注重人文社會科學(xué)、自然科學(xué)以及文化藝術(shù)有關(guān)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和提高。圖書館員嚴(yán)格來說，既要有宣傳、策劃、實施各種閱讀活動的能力，又要有傳授知識、解答疑惑的能力，以充分發(fā)揮圖書館員的作用。

總之，閱讀的積極性有多大，少兒閱讀的空間就有多大。圖書館空間閱讀資源的開發(fā)和配置遠(yuǎn)不只這些，我們還應(yīng)不斷地研究探索，深挖圖書館的潛藏資源，讓圖書館有限的閱讀空間發(fā)揮盡可能大的閱讀能量，讓更多的孩子從中受益，從而真正領(lǐng)悟閱讀的真諦。我們要營造一個溫馨、靜雅的環(huán)境，培養(yǎng)閱讀興趣，只要有了興趣, 就會熱愛閱讀, 就可以豐富孩子的人生, 去發(fā)現(xiàn)另一個美麗繽紛的世界。

[1]蔡楚舒.兒童閱讀循環(huán)視野中的閱讀指導(dǎo)工作[J].圖書館,2006.(4):101.

張巍茹（1974——）、女，黑龍江省望奎縣圖書館，副研究館員、少兒輔導(dǎo)。