劉日華

本溪市衛(wèi)生學(xué)校 117022

教師角色聽(tīng)評(píng)課的點(diǎn)滴體會(huì)

劉日華

本溪市衛(wèi)生學(xué)校 117022

聽(tīng)課、評(píng)課是教師提升教學(xué)水平的重要方式，本文對(duì)于教師聽(tīng)課的方式、怎樣去聽(tīng)課、怎樣做聽(tīng)課記錄以及怎樣進(jìn)行評(píng)課等進(jìn)行了分析探討，對(duì)于在教學(xué)中進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課的組織應(yīng)用具有一定的參考價(jià)值。

聽(tīng)課；評(píng)課；教學(xué)交流

聽(tīng)課、評(píng)課是教師日常教學(xué)工作中提升教學(xué)能力的重要方法，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課來(lái)進(jìn)行教師間的教藝切磋，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以在短時(shí)間內(nèi)、一定程度上提高教師的教學(xué)水平與執(zhí)教能力。在實(shí)踐中，每一個(gè)教師對(duì)于教學(xué)都有著自己獨(dú)特的見(jiàn)解與獨(dú)到的教學(xué)方法，相互的印證交流，一方面可以了解其它教師的教學(xué)方法，啟迪自己的教學(xué)思維，另一方面，通過(guò)聽(tīng)評(píng)課，也可以有效的增進(jìn)教師間的情感交流，起到穩(wěn)定教師隊(duì)伍的作用。

子曰：三人行必有我?guī)煟诮虒W(xué)工作中，每一個(gè)教師的教學(xué)方式方法都是自己多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)而成的，可以說(shuō)，每一個(gè)教師對(duì)于自己的教學(xué)方法都是比較自信的，那反過(guò)來(lái)說(shuō)，也就是說(shuō)，我們每一個(gè)教師都不太容易自己發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)問(wèn)題，這也就是所謂的“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。在日常的教學(xué)工作中，通過(guò)聽(tīng)評(píng)課，可以讓自己通過(guò)不同的角度來(lái)反思自己的教學(xué)方法，通過(guò)別人的問(wèn)題來(lái)反思自己的問(wèn)題，這是自??；通過(guò)其它教師的評(píng)課，來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)問(wèn)題，則有助于我們的思維的拓展，進(jìn)而創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。筆者所在學(xué)校通過(guò)開(kāi)展教師間的聽(tīng)評(píng)課，有效的提升了教師的教學(xué)水平，并形成了完善的聽(tīng)評(píng)課制度，在此就聽(tīng)評(píng)課中的一些體會(huì)，與大家共享。

一、聽(tīng)課方式

采取什么樣的聽(tīng)課方式是比較合理的呢？目前，很多學(xué)校的教師聽(tīng)課都是由學(xué)校來(lái)統(tǒng)一規(guī)定和安排的，聽(tīng)誰(shuí)的課，哪些教師聽(tīng)課，基本都是按學(xué)校規(guī)定或安排來(lái)執(zhí)行的。這樣的聽(tīng)課方式在一定程度上制約了聽(tīng)評(píng)課的效果，其不利之處有以下幾個(gè)方面：一是使聽(tīng)課成了一項(xiàng)任務(wù)或是工作，教師的主動(dòng)性與聽(tīng)課的常規(guī)性沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)；二是聽(tīng)一堂課并不能真實(shí)全面的反映一個(gè)教師授課的水平，對(duì)聽(tīng)者的助益也較為有限；三是缺乏跨學(xué)科或是跨專(zhuān)業(yè)教師之間的聽(tīng)課，橫向聽(tīng)課的啟發(fā)性沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。

從原則上來(lái)說(shuō)，教師聽(tīng)課有兩種方式，一種是組織聽(tīng)課，一種是隨堂聽(tīng)課，兩種方式各有優(yōu)勢(shì)。組織聽(tīng)課一般授課教師會(huì)比較重視，也會(huì)在事前進(jìn)行較為充分的準(zhǔn)備，但不太容易發(fā)現(xiàn)日常授課中的問(wèn)題；隨堂聽(tīng)課在方式上更為靈活，可以由教師之間來(lái)根據(jù)時(shí)間具體安排，但由于缺乏組織性，需要教師具有較強(qiáng)的探究意識(shí)交流興趣，而且也牽扯在一些教師個(gè)人的意愿，往往在實(shí)踐損傷上存在一些困難。

總的來(lái)說(shuō)，聽(tīng)課應(yīng)當(dāng)提倡教師之間不分學(xué)科，不分年級(jí)不定時(shí)間隨堂聽(tīng)課更有助于教師教學(xué)能力與水平的提高，效率更高些，但學(xué)校組織安排也自有其優(yōu)勢(shì)，把二者結(jié)合起來(lái)，既有學(xué)校統(tǒng)一安排，又有教師隨堂聽(tīng)課更為合理，效果也更為理想。

二、聽(tīng)自己的課

在聽(tīng)課方面，除了聽(tīng)別的教師的課外，聽(tīng)聽(tīng)自己的課，也是聽(tīng)課促教的一個(gè)重要方法。這種方法類(lèi)似于微格教學(xué)法，教師可以運(yùn)用錄音錄像設(shè)備將自己的課堂教學(xué)錄制下來(lái)進(jìn)行自我分析評(píng)價(jià)，從中發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并不斷的進(jìn)行自我的調(diào)整。這種方式對(duì)于教師提升教學(xué)水平具有良好的效果，尤其是對(duì)于一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不是很豐富的年青教師，效果尤為明顯。

三、怎樣去聽(tīng)課

（一）課前要有一定的準(zhǔn)備工作

俗話說(shuō)，留心天下皆學(xué)問(wèn)，打算聽(tīng)誰(shuí)的課應(yīng)該事先問(wèn)問(wèn)他講什么內(nèi)容，把課本找來(lái)預(yù)習(xí)一下，看看有沒(méi)有難點(diǎn)、疑點(diǎn)；同時(shí)設(shè)想一下如果讓我上這堂課，準(zhǔn)備怎樣教法，以便聽(tīng)課時(shí)有個(gè)對(duì)比。

（二）聽(tīng)課中要認(rèn)真觀察和記錄

聽(tīng)課要高度集中注意力，全身心的投入，要細(xì)心捕捉他講課的語(yǔ)言和表情，記下他每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法。教師要一邊聽(tīng)，一邊觀察思考，既要看教，又要看學(xué)，二者兼顧?？唇陶邔?duì)教材的鉆研，重點(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教法、學(xué)法的設(shè)計(jì)，教學(xué)基本功的展示。看學(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)生參與的情緒，學(xué)習(xí)的習(xí)慣。總而言之要看教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位有機(jī)結(jié)合。有時(shí)聽(tīng)課也不一定非要面面面俱到地注視課堂上的每個(gè)方面，根據(jù)授課者的特點(diǎn)和聽(tīng)課者的目的，可以適當(dāng)有所側(cè)重。聽(tīng)課應(yīng)詳盡記錄課堂的教學(xué)過(guò)程，也記下自己的主觀感受和零星評(píng)析。

（三）聽(tīng)課后要思考和整理

在分析總結(jié)他人課時(shí)要注意比較、研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短。每個(gè)教師都可能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，不同的教師會(huì)有不同的教法。聽(tīng)課的教師就要善于進(jìn)行比較，研究、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的長(zhǎng)處和短處，并結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際，吸收他人有益經(jīng)驗(yàn)改進(jìn)自己的教學(xué)。在分析他人課時(shí)，聽(tīng)課者還要注意分析執(zhí)教者課外的功夫，看老師的教學(xué)基本功和課前備課情況,這種思考對(duì)自己會(huì)有很大幫助。

四、怎樣做聽(tīng)課記錄

聽(tīng)課記錄包括兩個(gè)方面：一是教學(xué)實(shí)錄；二是教學(xué)評(píng)點(diǎn)。

課堂實(shí)錄包括：

（一）聽(tīng)課年、月、日、學(xué)科、班級(jí)、執(zhí)教者、課題、條、第幾課時(shí)等

（二）教學(xué)過(guò)程

（三）各教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排

（四）學(xué)生活動(dòng)情況

（五）教學(xué)效果

課堂評(píng)點(diǎn)是聽(tīng)課者對(duì)本節(jié)課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)的初步分析與評(píng)估，以及提出的建議。包括：

（一）教材處理與教學(xué)思路、目標(biāo)

（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵

（三）課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

（四）教學(xué)方法的選擇

（五）教學(xué)手段的運(yùn)用

（六）教學(xué)基本功

（七）教學(xué)思想等

寫(xiě)教學(xué)評(píng)點(diǎn)可以采取兩種形式：一是間評(píng)，二是總評(píng)。這里值得提出來(lái)的是，在做聽(tīng)課記錄時(shí)許多人偏于記課堂實(shí)錄，而不做評(píng)點(diǎn)，好的聽(tīng)課記錄應(yīng)當(dāng)是實(shí)錄與評(píng)點(diǎn)兼顧，特別是做好課堂評(píng)點(diǎn)比實(shí)錄更重要。