程敏林

(長春工業(yè)大學(xué) 吉林 長春 130012)

家庭社會工作如何改善親子關(guān)系的探究

程敏林

(長春工業(yè)大學(xué) 吉林 長春 130012)

家庭社會工作是社會工作的一個重要組成部分，家庭社會工作的發(fā)展逐漸為社會帶來福音，因為和諧家庭是構(gòu)建和諧社會的基礎(chǔ)。親子關(guān)系是人一生中最早接觸到的關(guān)系，是影響人的未來發(fā)展的重要源泉之一。近年來家庭中親子關(guān)系問題日漸增多，嚴重影響了青少年的健康發(fā)展，因此對青少年親子關(guān)系的研究也顯得尤為重要。因此，緩解青春期的親子沖突就成為亟待解決的問題。

家庭社會工作；親子關(guān)系

青春期的親子沖突問題歷來受到教育學(xué)、社會工作等領(lǐng)域的重視，成為親子關(guān)系研究的一個重要方面，青春期的親子沖突是青少年發(fā)展成長過程中不可避免的產(chǎn)物，但是由于親子沖突將給青少年心理的健康發(fā)展帶來很多負面的影響，很多研究已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，親子沖突與青少年的問題行為、犯罪、吸毒、性行為、學(xué)習(xí)成績差等之間存在著明顯的關(guān)系。

1 家庭青少年親子關(guān)系問題的成因

1.1 青少年個人因素

(1)青春期的逆反心理。青春期這段時期也被稱為“第二反抗期”，他們往往認為自己已經(jīng)長大了，不愿意父母再把自己當成小孩子看待，而在父母的心目中，卻一般習(xí)慣于把自己的孩子看得比他們的實際年齡還要小些，還很不成熟，還需要保護，所以在父母和孩子之間沖突就產(chǎn)生了。

(2)青少年缺乏控制情緒和解決沖突的能力。青少年他們的身心素質(zhì)還是不成熟的，處理問題的技能和知識的增長也是一種循序漸進的過程。處在青少年時期自主意識增強，希望能夠處理自己的事情，并且他們也盡自己最大的努力去做自己認為對的事情，也許結(jié)果不是很令人滿意，但是他們也希望能夠得到父母的認同和支持。同時因他們知識、社會閱歷所限，還缺乏真正的獨立處理問題的能力，當然更缺乏解決沖突的能力。

1.2 家庭因素

(1)兒童早期的親子依戀。兒童早期的親子依戀是其情緒和情感發(fā)展的重要基礎(chǔ)，也可以稱為個人情感發(fā)展的關(guān)鍵期。父母應(yīng)該高度重視兒童早期的親子依戀，盡可能增加與孩子在一起的時間，并且父母在兒童早期盡量避免和孩子長期分開。

(2)父母的文化程度和職業(yè)對青少年影響。父母的文化程度作為家庭系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)要素，可直接影響家庭的心理環(huán)境和青少年發(fā)展。父母的職業(yè)類別則往往預(yù)示著不同的工作條件、社會地位和家庭的物質(zhì)生活等，這些都是與他們的自尊、抱負、價值觀密切相關(guān)的，轉(zhuǎn)而影響他們對子女的期望和行為，從而潛移默化地影響著青少年的發(fā)展。

1.3 社會因素

(1)教育體制，教育理念有待改變。應(yīng)試教育成為現(xiàn)今青少年問題主要根源。學(xué)校片面的追求升學(xué)率，家長最關(guān)心的是成績好壞，形成“唯分數(shù)論”的畸形思想。由此學(xué)校和家長都忽視了學(xué)生德智體美的全面發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)、離家出走等多種不良惡習(xí)，使親子關(guān)系走向惡性循環(huán)。因此學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變教育理念，推行素質(zhì)教育，促進對青少年的全面健康發(fā)展。

(2)社會缺少對青少年的關(guān)注。學(xué)校、家庭作為青少年受教育的主要場所，有教育學(xué)生的責(zé)任，承擔(dān)著引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展的義務(wù)，但是我們往往會忽視社會群體對青少年的關(guān)注，青少年是社會的重要組成部分，參與社會的活動，社會機構(gòu)和組織有義務(wù)承擔(dān)起對青少年身心健康發(fā)展的引導(dǎo)。比如普及心理健康教育和青春期的相關(guān)知識，幫助他們建立積極的人際關(guān)系。

2 家庭青少年親子關(guān)系改善途徑

2.1 青少年自身方面

首先，青少年正確認識親子沖突問題，勇于面對矛盾和沖突，并樹立積極陽光的心態(tài)。其次，青少年充分認識家庭親子關(guān)系的重要性，學(xué)會換位思考，多站在父母的角度看問題，體諒和尊重父母。最后，積極學(xué)習(xí)應(yīng)對親子沖突的技巧，學(xué)會主動與父母溝通，相互了解對方的想法，找到問題的原因，并商議解決的辦法，逐漸的相互影響，形成融洽的溝通方式，促進家庭的和諧美滿。

2.2 家庭方面

(1)重視親子關(guān)系的家庭教育。良好的親子關(guān)系能營造和睦的家庭氣氛，能夠使父母與子女之間建立起一種相互尊重和坦誠溝通的關(guān)系。父母應(yīng)該提高在家庭生活中對培養(yǎng)良好親子關(guān)系的主動意識，去了解一些有關(guān)培養(yǎng)良好家庭親子關(guān)系的教育、心理相關(guān)知識，并在家庭生活中積極實踐。

(2)轉(zhuǎn)變家庭觀念，平等相處。在家庭中父母與孩子的關(guān)系：一種是在血緣關(guān)系，另一種是家庭社會角色關(guān)系。父母與孩子各自所扮演的不同角色，決定了其各自在家庭中所處的地位，也規(guī)定了其互相對待的態(tài)度。由于親子間存在著天然的血緣關(guān)系，這就決定了親子關(guān)系的特殊性，在很多父母和孩子的眼里，父母和孩子的關(guān)系是天經(jīng)地義的，是不可改變的。只有樹立平等價值觀，才可以有效減少矛盾的產(chǎn)生。

(3)家庭成員之間加強溝通，增進理解。在樹立了正確的親子交往觀念以后，家長和子女之間還必須有一定的溝通交流時間作保證。研究結(jié)果表明，人們之間的密切程度是由于人們之間的溝通的多少來決定的，要形成密切的關(guān)系，就必須溝通，必須用較多的時間溝通。經(jīng)常的溝通，能讓子女感受到來自父母真正的關(guān)注和照顧，讓子女與父母交流，這樣父母的教養(yǎng)方式也容易被子女所接受。

2.3 學(xué)校方面

建立健全學(xué)校與家庭的系統(tǒng)性互動機制，培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣與健全人格?！傲?xí)慣造就成功”，良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣是造就孩子良好品質(zhì)的重要保證，也是孩子取得成功的基礎(chǔ)。而青少年良好習(xí)慣的養(yǎng)成和心理健康發(fā)展是一個系統(tǒng)工程，需要家庭和學(xué)校的通力合作。學(xué)校應(yīng)與家長建立起一套科學(xué)的、可操作的量化考評和督促學(xué)生各方面進步的系統(tǒng)性互動機制。

3 結(jié)語

在家庭和社會環(huán)境的影響下，加之特定的青春期敏感時期，使現(xiàn)代家庭親子沖突現(xiàn)象高發(fā)，嚴重制約著家庭和社會的和諧健康發(fā)展，導(dǎo)致更多的家庭需要家庭社會工作的介入?？偠灾?，社會必須予以家庭更多的關(guān)注，在政策上和法律上給予更多的保障和支援，減少青春期親子沖突的家庭親子間的相互傷害，避免悲劇的發(fā)生。

[1] 方曉義,張錦濤,劉釗.青少年期親子沖突的特點.心理發(fā)展與教育，2003，3：46-52.

[2] 符明弘,李鵬.中小學(xué)生親子關(guān)系現(xiàn)狀及教育建議.云南師范大學(xué)學(xué)報，2002，3(2)：91-95.

[3] 張璐斐、吳培冠：關(guān)于父母教養(yǎng)方式與青少年行為的關(guān)系研究，《社會心理研究》，2001年.

[4] 楊艷艷.家庭社會工作介入青春期親子沖突的研究[D]. 吉林農(nóng)業(yè)大學(xué), 2005.

程敏林 (1990—),男,漢族,安徽合肥人,社會工作碩士,長春工業(yè)大學(xué)社會工作專業(yè),研究方向：老年社會工作。

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1672-5832(2016)11-0291-01