李 平

(寧夏中衛(wèi)市常樂(lè)鎮(zhèn)常樂(lè)小學(xué) 寧夏 中衛(wèi) 755000)

興趣，學(xué)科的“金鑰匙”

李 平

(寧夏中衛(wèi)市常樂(lè)鎮(zhèn)常樂(lè)小學(xué) 寧夏 中衛(wèi) 755000)

興趣，是打開(kāi)智慧之門(mén)的“金鑰匙”，是提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑。故，教師只有在教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，學(xué)生才能對(duì)學(xué)科知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，從而不斷提高學(xué)習(xí)效率。但是課堂中又如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生興趣呢？我個(gè)人有以下體會(huì)，愿與大家共商榷。

1 民主和諧的課堂，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的陣地

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣取決于教師建立怎樣的課堂，取決于教師如何在教學(xué)中擺正自己的位置，是凌駕于學(xué)生之上，還是主動(dòng)參與到學(xué)生之中呢？現(xiàn)在的學(xué)生獲得的信息比以往都要多，知識(shí)面也較廣，他們思維活躍、開(kāi)放，隨著新的教育媒體的出現(xiàn)，教師在傳授知識(shí)的過(guò)程中，也可能同時(shí)和學(xué)生獲取最新知識(shí)。在課堂教學(xué)中，教師要始終同學(xué)生一樣，成為探究者、引導(dǎo)者，同學(xué)生一起學(xué)習(xí)新知識(shí)，教師要成為學(xué)生中的一員，教師要有一顆童心，要平等對(duì)待每一位學(xué)生。這樣學(xué)生才會(huì)把心里的所思所想告訴教師，學(xué)生在課堂上才會(huì)盡情想象，大膽發(fā)言，這樣才能誘發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的興趣。因此，民主和諧的課堂氛圍可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生敢于真實(shí)地表現(xiàn)自己，從而做到敢想、敢問(wèn)，充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力。

2 以幽默的語(yǔ)言激勵(lì)和感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)實(shí)效

教師在講課時(shí)，如果只是一味地照本宣科，純粹的學(xué)科語(yǔ)言，長(zhǎng)此以往學(xué)生就會(huì)感到索然無(wú)味，以至于認(rèn)為該學(xué)科無(wú)非是“X+Y=Z”，沒(méi)有什么意思。如果在講課時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些幽默性的語(yǔ)言，學(xué)生便會(huì)覺(jué)得該學(xué)科生動(dòng)、有趣，從而活躍課堂氛圍，變呆板為生動(dòng)。

多年來(lái)的教學(xué)，我覺(jué)得在講課中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些幽默性的語(yǔ)言，如：歇后語(yǔ)、成語(yǔ)、笑話、俗語(yǔ)等，不但可以使課堂氣氛活躍，而且可以使知識(shí)和趣味性融為一體，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣。

3 良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提條件

教師和學(xué)生之間的情感態(tài)度對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)產(chǎn)生很大的影響，從而會(huì)直接影響到對(duì)教師所任學(xué)科的信度。教師要尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的自尊心、責(zé)任感、成功欲等。在學(xué)生最需要幫助的時(shí)候伸出援助之手，在課堂中注重不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生往往有偏科現(xiàn)象，特別是基礎(chǔ)較差的學(xué)生。鑒于這種情況，我在備課過(guò)程中設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，在課堂中提問(wèn)。同時(shí)適時(shí)的加以提示，盡量給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，當(dāng)他們回答正確時(shí)，就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，使學(xué)生有一種成就感。同時(shí)，還加以各別輔導(dǎo)，跟學(xué)生談心、交流，幫助學(xué)生清除各種心理障礙和思想顧慮，樹(shù)立自信心，讓學(xué)生真實(shí)的坦誠(chéng)自己的想法。注重學(xué)生的思維成果，這樣，學(xué)生才會(huì)放手體驗(yàn)，使探究的火花越燒越旺。久而久之，師生之間的關(guān)系不斷得到改善，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)越來(lái)越濃。

4 對(duì)待學(xué)生要有耐心，逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣

教育心理學(xué)告訴我們：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生如果獲得成功，就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒，使之奮發(fā)向上。如果這種情緒反復(fù)多次，學(xué)習(xí)和愉快的情緒就會(huì)建立起聯(lián)系，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中一定要有耐心，多給學(xué)生以啟發(fā)和引導(dǎo)，使學(xué)生通過(guò)自己的努力，獲得新知識(shí)，對(duì)其點(diǎn)滴進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使其體驗(yàn)到解決問(wèn)題后的愉快感，嘗到勞動(dòng)成果的甜蜜，并抓住時(shí)機(jī)，趁熱打鐵，加以引導(dǎo)和穩(wěn)固，這樣，就會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)逐漸產(chǎn)生興趣。

5 改變?cè)u(píng)價(jià)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂上的評(píng)價(jià)有學(xué)生之間、師生之間的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)手段、評(píng)價(jià)語(yǔ)言、肢體語(yǔ)言評(píng)價(jià)運(yùn)用好了，對(duì)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)課堂教學(xué)有很好的指導(dǎo)性和管理性。課堂上，教師一次真誠(chéng)的微笑，一個(gè)慈愛(ài)的眼神，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)加上一句關(guān)愛(ài)的動(dòng)作都會(huì)使學(xué)生如臨春風(fēng)，如沐時(shí)雨，樂(lè)學(xué)不倦。如：“不要怕！即使讀錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，老師照樣會(huì)表?yè)P(yáng)你有勇氣，有膽量”“今天你表演的真棒！如果你以后注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言那就更好了”等。這些客觀公正、恰到好處，富有魅力、帶有真情的尊重、企盼、惋惜的教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅是情感上的溝通，更是心理上的調(diào)整，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中變自卑為自信，變乏味為有趣。使學(xué)生通過(guò)它找回自尊與自信，獲得進(jìn)步的動(dòng)力和勇氣。當(dāng)然，在教學(xué)中廉價(jià)的表?yè)P(yáng)不可取，該表?yè)P(yáng)的要表?yè)P(yáng)，該批評(píng)的要批評(píng)，表?yè)P(yáng)要有針對(duì)性，目的要明確。

總之，興趣是最好的老師，它既是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，又是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的“金鑰匙”。因此，只有在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才有利于培養(yǎng)一代創(chuàng)新人才。

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