郭　磊

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新媒體技術在跨校區(qū)辦學學生管理工作中的應用探索

郭磊

隨著高校規(guī)模的不斷擴大，多數(shù)高校均存在多校區(qū)辦學情況，跨校區(qū)辦學條件下如何打破空間、時間的限制成為高校學生管理工作高效、優(yōu)質(zhì)開展的一大挑戰(zhàn)。而新媒體技術傳輸快捷、交互性強、覆蓋面廣的特點在某些層面可以較好地解決此類問題。

新媒體技術 跨校區(qū)辦學 學生管理

21世紀信息化時代的背景下，如何更好地運用新媒體手段探索、創(chuàng)新學生工作模式成為新時期做好大學生思想政治教育工作以及日常管理工作的前提條件與必然要求。教育部24號令第二章第5條也明確要求高校學生管理工作者運用新媒體手段，創(chuàng)新工作方法以進一步提高學生管理工作的實效。隨著高校規(guī)模的不斷擴大，我國多數(shù)高校均存在多校區(qū)辦學情況，跨校區(qū)辦學條件下如何打破空間、時間的限制成為高校學生管理工作高效、優(yōu)質(zhì)開展的一大挑戰(zhàn)。而新媒體技術傳輸快捷、交互性強、覆蓋面廣的特點在某些層面可以較好地解決此類問題。

一、跨校區(qū)辦學環(huán)境下學生管理工作面臨的挑戰(zhàn)

跨校區(qū)辦學條件下，很多高校存在著二級學院學生分散在兩各個甚至兩個以上校區(qū)的情況。導致學生管理工作面臨一些新挑戰(zhàn)與新問題。如校園文化養(yǎng)成隔閡、學工部門辦事效率降低、學生活動開展空間阻隔等。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）學生工作信息溝通不暢

由于學校學生工作行政體制的限制，學校學工部等行政部門一般都在主校區(qū)辦公，各二級學院的學工辦主要工作團隊也集中于主校區(qū)。受地理空間限制。學生日常管理工作中，相關通知、要求的傳達較為不便，影響了學生日常管理工作的正常高效開展。

（二）學院文化傳承出現(xiàn)隔閡

多校區(qū)辦學模式下，由于客觀條件限制，往往不能將整個二級學院整體安排在一個校區(qū)，比較多見的是高低年級分離的現(xiàn)象。這就使得大一新生入學后遠離其他年級學生，處在相對較為封閉的校區(qū)。新老生之間接觸機會較少。新生難以接觸學校主流品牌活動與主流文化，從而使學院文化養(yǎng)成與傳承出現(xiàn)隔閡。

（三）學生組織、社團工作開展不便

學生分居不同校區(qū)，學生黨建工委、團工委、學生會、社團等各層級學生組織在納新、開展學生活動等工作中都受到了距離因素的極大限制。加大學生活動開展的難度，久而久之，不利于學生自我養(yǎng)成長期機制的構(gòu)建。此外，學生干部經(jīng)常往來兩個校區(qū)也存在著較大安全隱患。

二、新媒體技術在跨校區(qū)辦學環(huán)境下學生工作中的應用探索

（一）在學工干部隊伍中建立多層級網(wǎng)格化的QQ群，微信群

目前，學院學工干部隊伍內(nèi)部QQ群與微信群有學工辦群、學工黨支部群、就業(yè)指導工作群、獎助懲貸群等，并要求二級學院包括黨委書記、副書記、學工辦主任以及所有輔導員在內(nèi)的所有學工干部都加入其中并保持此類新媒體平臺的24小時開通。相關通知、工作安排部署實時傳達。如此一來，打破了傳統(tǒng)的學生工作安排、開展以及相關通知傳達主要依靠例會、臨時會議等現(xiàn)場會議的工作模式。打破了地理空間以及時間因素對于學生工作開展的限制。

（二）成立配備指導老師以及專業(yè)技術人員的專項新媒體技術部門“商苑傳媒”

下設網(wǎng)絡部、微信平臺部、電子雜志社等部門。運營學院學生網(wǎng)站、微信公眾號、電子雜志等新媒體平臺。建立多種網(wǎng)絡平臺，在承擔相關政策、通知、活動宣傳順利傳達作用的同時，也成為跨校區(qū)間學生交流互動、共同傳承學院文化的有效橋梁。

（三）要求各類學生組織的各級部門均建立專門QQ群、微信群，并建立相關微信平臺

盡可能地在學生活動的組織與開展中運用新媒體技術的快捷與便捷性，兩年來，先后利用新媒體平臺開展微課教育、文化培育、網(wǎng)絡講座等新媒體平臺支撐下的學生活動。經(jīng)過一年多的實踐探索，目前，新媒體技術在學院學生工作中成為了重要的搭載媒介與支撐載體，發(fā)揮了新媒體技術便捷性、交互性、實時性的特點，較好的克服了跨校區(qū)辦學中學生工作開展空間因素與時間因素的限制，取得了較好效果。

三、新媒體技術在學生管理工作中應用前景的思考

（一）保證校園最新動態(tài)的快速獲取

新媒體平臺信息發(fā)布快速、獲取簡單直接、信息覆蓋面廣、時效性強等等特點使得學生能夠最便捷、直接、全面的接收到校園最新動態(tài)咨詢。

（二）打破學生對傳統(tǒng)學生工作的呆板認識，提升學生工作效率

公開度極高的新媒體平臺的開展，提高了學生參與自我的管理工作的積極性，轉(zhuǎn)換了之前學生單純被管理者的身份，提升了學生工作的效率。

（三）建立網(wǎng)格化學生工作模式，傳承學院文化

新媒體擁有極強的包容性和極廣闊的信息，通過新媒體開展學生工作，將不同年級、不同專業(yè)的學生集中在一起，把學生管理工作和各類型學生活動有機聯(lián)系起來，同時也為不同類型的學生活動嫁接更為直接的溝通橋梁，保證了學院良好文化氛圍的形成。

［1］韓秀英，余勤高，劉浪.高校新校區(qū)學生教育管理模式初探［J］.西南民族大學學報，2005（3）.

［2］曹培庚.關于新媒體環(huán)境下高校學生工作的思考［J］.思想理論教育導刊.2011（9）.

［3］黃炳輝.高校新校區(qū)學生思想政治工作的思考［J］.江蘇高教.2005（1）.

（作者單位：西安財經(jīng)學院商學院）