“兩學(xué)一做”,學(xué)什么?做什么?怎么學(xué)?怎么做?
學(xué)習(xí)共產(chǎn)黨黨章黨規(guī),學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神,做合格黨員。學(xué)、思、踐、悟是必經(jīng)之路。
“兩學(xué)一做”其實是共產(chǎn)黨人學(xué)習(xí)常態(tài)中的一節(jié)課,這節(jié)課是“走群眾路線”和“三嚴(yán)三實”的延伸和補充,也是在新形勢下判斷一名黨員是否合格的考卷。因此“兩學(xué)一做”必須務(wù)實有效。
學(xué)“黨章黨規(guī)”不是要死記硬背,而是要明白“黨章黨規(guī)”里的這些要求在風(fēng)風(fēng)雨雨中保證了黨的純潔性和先進性,也是這些規(guī)矩和要求讓人民群眾信任黨,擁護黨,手拉手、心貼心地和我們黨一起建設(shè)新中國?!包h章黨規(guī)”不是捆縛手腳的繩子,不是一個黨員的底線,而是每一名共產(chǎn)黨員應(yīng)該引以為傲的“徽章”和成為共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的自覺。
從“走群眾路線”、“三嚴(yán)三實”到“兩學(xué)一做”,不同的名稱、不同的要求里蘊涵著一個不能割裂的體系。新時期“走群眾路線”依然是堅定不移的方向,這不僅需要黨員領(lǐng)導(dǎo)干部踐行“三嚴(yán)三實”做好榜樣,也需要每一名黨員以合格的標(biāo)準(zhǔn)提供保障。而“三嚴(yán)三實”、“兩學(xué)一做”的成效只有在“走群眾路線”中才能得到檢驗。
每一次教育活動如何不走過場是必須思考的問題,也是難以避開的難題。這主要體現(xiàn)在三個方面:
一、認(rèn)識上有偏頗。認(rèn)為活動就是活動,走走過場而已,沒有真正認(rèn)識到教育活動的重要性和緊迫性,沒有把活動的要求融入到工作中,提升為自覺性。
二、情緒上有抵觸。認(rèn)為活動一個接著一個,會干擾正常的工作,用工作的正當(dāng)性否定活動的重要性,割裂開來看問題,對立起來抓學(xué)習(xí),結(jié)果是工作有情緒,學(xué)習(xí)沒著落,一樣都沒干好。
三、形式上有困局。不結(jié)合本地本單位實際,不思考活動與工作之間相輔相成的關(guān)系,形式簡單化、生硬化,老套路,讓活動失去了活力。
“兩學(xué)一做”的落腳點是做合格黨員。怎樣做是個問題,何為合格同樣是問題。翻看共產(chǎn)黨的歷史,任何時期的合格共產(chǎn)黨員都有一個共同的特征,他們不是被動地去遵守黨章黨規(guī),任務(wù)觀點地去完成時代賦予的使命,他們始終是每個時代最敏銳的人,最有責(zé)任感的人,最積極主動的人。因此“兩學(xué)一做”的目的應(yīng)該不是讓我們照本宣科,按部就班,學(xué)應(yīng)該學(xué)責(zé)任和精神,做應(yīng)該做出共產(chǎn)黨員的本色和威望。
共產(chǎn)黨員也是人,但不應(yīng)該是普通人。只是工作合格不能稱之為合格的黨員,只是生活樸素也不能稱之為合格的黨員。合格的黨員應(yīng)該在工作中成為標(biāo)桿,在生活中成為榜樣,合格的黨員要能引領(lǐng)社會的新風(fēng)尚,成為時代的正能量。
“兩學(xué)一做”中看似最基本的黨章黨規(guī)和講話精神,最淺顯的合格標(biāo)準(zhǔn),抓住了共產(chǎn)黨員的本質(zhì)要求和時代使命,重申了黨員要合格這一不可逾越的紅線??粗唵危瑢崉t很難,不努力不付出不堅守是很難達標(biāo)的。
共產(chǎn)黨從誕生那一天起,一直是在危機中不斷成長壯大的。上海一大就遭到了巡捕的破壞,井岡山時期“黃洋界上炮聲隆”,兩萬五千里長征上有飛機轟炸、下有圍追堵截,這樣的生存狀態(tài)其實離我們并不遙遠。而解放后和改革開放后,我們黨的危機其實并未解除:經(jīng)濟發(fā)展上來了,一些黨員干部卻腐敗了;霓虹燈亮了,一些黨員干部卻迷失方向了;眼界開闊了,一些黨員干部卻失守信仰了;戰(zhàn)機航母都有了,一些黨員干部卻沒有自信了——當(dāng)年顯性的危機可以讓人磨礪精神,而當(dāng)今的隱性危機卻往往讓人麻痹大意。這也許就是我們要“走群眾路線”、抓“三嚴(yán)三實”、推行“兩學(xué)一做”的真正原因。
如果不站在危機意識的高度開展我們黨的教育活動,一定會讓效果大打折扣。每一個黨員只有把黨的危機和國家民族未來的命運結(jié)合起來,才能清楚地定位自己的職責(zé)使命,才能明白什么是真正合格的共產(chǎn)黨員。