文/哈爾濱商業(yè)大學(xué) 孫巖

90后大學(xué)生思想政治教育方法研究

文/哈爾濱商業(yè)大學(xué) 孫巖

從90后自身的特點(diǎn)著手，研究其政治活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立理想目標(biāo)，使得大學(xué)生能夠充分意識(shí)到自己身上肩負(fù)的重?fù)?dān)，從而積極投身到我國(guó)政治活動(dòng)的建設(shè)中，是當(dāng)前教育中的重要研究方向。本文探討了90后大學(xué)生在政治發(fā)展中存在的相關(guān)問(wèn)題，然后提出了相關(guān)的解決策略。

90后大學(xué)生；中國(guó)夢(mèng)；思想政治

一、當(dāng)前90后大學(xué)生思想政治中存在的問(wèn)題

（一）政治思想的熱情不高。因?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育的教學(xué)模式大多是傳統(tǒng)的課堂授課，這種模式不適用于個(gè)性鮮明的90后大學(xué)生。在多媒體盛行的時(shí)代，應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)的板書手段，多以視頻、圖片、PPT等新穎的教學(xué)方法，構(gòu)建老師、學(xué)生溝通的新模式，再者能夠拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

當(dāng)前課堂教學(xué)中還存在著教學(xué)脫離實(shí)際的情況，這些往往因?yàn)榻虒W(xué)中的實(shí)踐與理論知識(shí)過(guò)于分離，而90后大學(xué)生關(guān)注的多半是時(shí)事熱點(diǎn)新聞。在教學(xué)中，老師將理論實(shí)際結(jié)合能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，然后學(xué)生舉一反三，對(duì)于未來(lái)生活中出現(xiàn)的問(wèn)題可以以客觀的眼光處理，熟練運(yùn)用。

（二）為形成教育合力。大多數(shù)時(shí)候家長(zhǎng)都認(rèn)為教育是學(xué)生學(xué)習(xí)中的主要任務(wù)，他們認(rèn)識(shí)學(xué)校就應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生塑造完美人格。這種想法是不對(duì)的，學(xué)生在教育學(xué)習(xí)中需要家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)等多方面的努力。因?yàn)槲覈?guó)當(dāng)前正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期，生活水平日趨發(fā)達(dá)，但是貧富差距也在拉大。在大學(xué)宿舍中，往往會(huì)存在一些學(xué)生家里經(jīng)濟(jì)特別富裕，而有些學(xué)生還靠著助學(xué)金度日，這對(duì)一些思想不夠成熟的學(xué)生而言不啻為一種刺激。在當(dāng)前的思想政治中不應(yīng)當(dāng)只重視課堂教學(xué)忽視思想教育的價(jià)值，而應(yīng)當(dāng)從高校的老師方面著手，老師應(yīng)當(dāng)提升自身的素質(zhì)，幫助學(xué)生成長(zhǎng)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)之間的合作。

二、90后大學(xué)生的政治教育方案

（一）探索新型的政治教育模式。在教育90后大學(xué)生的時(shí)候應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)注教育者的感受，在教學(xué)中需要有更多的人文關(guān)懷，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心想法，幫助學(xué)生直面生活、學(xué)習(xí)中的困難，及時(shí)解決。然后正確地引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行自我發(fā)展，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高。當(dāng)然，在教育中需要注意教育的方法，因?yàn)?0后的學(xué)生比較個(gè)性化，抗壓能力不強(qiáng)，針對(duì)他們進(jìn)行政治教育中應(yīng)當(dāng)以疏導(dǎo)為主，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的精神關(guān)愛，避免學(xué)生心理出現(xiàn)問(wèn)題。

在網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代下，幾乎所有的學(xué)校都安裝了無(wú)線網(wǎng)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地上網(wǎng)。思想工作者可以借助微信、微博等交流工具及時(shí)實(shí)現(xiàn)資源的共享，進(jìn)行隨時(shí)隨處的教育。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)背景下傳遞出來(lái)的政治文字多以視頻圖片的形式，有的還是動(dòng)畫的形式，這種新型的傳播方式使得枯燥的理論生動(dòng)化，拉近了學(xué)生與教育者的距離，最終形成穩(wěn)定的道德認(rèn)知。由于網(wǎng)絡(luò)的平等性，教育工作者可以借助網(wǎng)絡(luò)第一時(shí)間就發(fā)布一些有價(jià)值的觀點(diǎn)，然后通過(guò)學(xué)生的跟帖討論及時(shí)了解學(xué)生的思想，然后進(jìn)行教育的調(diào)整。

（二）豐富學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。大部分90后的成長(zhǎng)都是在父母的關(guān)愛下，他們所認(rèn)識(shí)的世界是被父母過(guò)濾了的一個(gè)安靜的世界，因此在90后大學(xué)生接觸社會(huì)后，往往會(huì)存在缺乏自主能力，面對(duì)困難只會(huì)逃避的情況。針對(duì)這種情況，思想政治者需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論的指導(dǎo)與心理的安撫。在理論的指導(dǎo)中，政治教育者應(yīng)當(dāng)多開展講座，多組織實(shí)踐活動(dòng)，

比如志愿者的植樹活動(dòng)、社會(huì)送愛心的活動(dòng)，幫助孤寡老人。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使得學(xué)生更加了解社會(huì)，使得學(xué)生有一種作為中華兒女的使命感，加強(qiáng)學(xué)生處理事務(wù)的能力。同時(shí)，這些活動(dòng)能夠增強(qiáng)學(xué)生的組織能力以及創(chuàng)新意識(shí)，使得學(xué)生能夠更好接觸社會(huì)生活圈子。

在心理方面的引導(dǎo)中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)安排專業(yè)指導(dǎo)心理課程的老師，開展心理教育活動(dòng)。因?yàn)楫?dāng)前的學(xué)生壓力比較大，常常會(huì)感覺到茫然，在思想政治中應(yīng)當(dāng)適當(dāng)加入心理健康的內(nèi)容，兩者的有機(jī)結(jié)合能夠幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)。

（三）社會(huì)各個(gè)力量的共同改變。家庭、學(xué)校、社會(huì)這三點(diǎn)是對(duì)90后大學(xué)生影響最大的，只有這三者協(xié)調(diào)合作才能夠幫助學(xué)生樹立正確的三觀，幫助學(xué)生肩負(fù)中國(guó)夢(mèng)的使命。在家庭方面，父母應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生無(wú)盡的關(guān)愛，在學(xué)生的成長(zhǎng)中能夠做到多陪伴，多溝通。在平時(shí)的時(shí)候多與孩子的任課老師聯(lián)系，掌握學(xué)生最新的學(xué)習(xí)狀況與生活情況，對(duì)于當(dāng)前學(xué)生在學(xué)校中遇到的困難，應(yīng)當(dāng)幫助他們直面困難，共同解決。作為學(xué)校方面，校園環(huán)境對(duì)于學(xué)生的思想、審美、知識(shí)傳播等都造成了深遠(yuǎn)的影響，學(xué)校應(yīng)在校內(nèi)網(wǎng)、黑板報(bào)、櫥窗等地宣傳學(xué)校中的先進(jìn)事跡，在平日里多開展一些科技活動(dòng)，幫助學(xué)生接受學(xué)術(shù)熏陶。此外，結(jié)合實(shí)際，幫助開展各項(xiàng)倡廉活動(dòng)，加強(qiáng)作風(fēng)的建設(shè)。作為社會(huì)而言，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)法制教育，及時(shí)的幫助學(xué)生普及法律知識(shí)，加強(qiáng)安全知識(shí)的宣傳引導(dǎo)，加大執(zhí)法的力度，為學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的發(fā)展空間，使得學(xué)生盡快成長(zhǎng)，為社會(huì)服務(wù)。

三、結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)生的成長(zhǎng)在國(guó)家的發(fā)展趨勢(shì)下，與民族復(fù)興、社會(huì)前進(jìn)、中國(guó)夢(mèng)的構(gòu)建息息相關(guān)。在當(dāng)前的大背景中，90后學(xué)生的性格鮮明，較之80后、70后，他們的成長(zhǎng)環(huán)境良好，且多半是獨(dú)生子女，父母給了他們?nèi)康膼?，他們敢于?chuàng)新，但是承受能力差，缺乏自我認(rèn)知感。針對(duì)90后大學(xué)生的特色，我們需要將他們放到特定的時(shí)代背景下進(jìn)行分析，將他們培養(yǎng)成為合格的社會(huì)接班人為首要目標(biāo)。

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