彭春江

河北省體育局射擊運(yùn)動(dòng)管理中心 050000

基層運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想政治教育的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型

彭春江

河北省體育局射擊運(yùn)動(dòng)管理中心 050000

思想政治教育是基層運(yùn)動(dòng)隊(duì)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的必然要求，是運(yùn)動(dòng)員勇攀競(jìng)技高峰的不竭動(dòng)力，是追求全面發(fā)展的必由之路，對(duì)于個(gè)人和社會(huì)發(fā)展意義重大。但是，伴隨著社會(huì)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)思想政治教育正面臨著與社會(huì)發(fā)展新形勢(shì)的“斷層”、運(yùn)動(dòng)隊(duì)新特征的“脫節(jié)”等不適應(yīng)問(wèn)題。本文認(rèn)為，基層運(yùn)動(dòng)隊(duì)的思想政治教育應(yīng)緊貼時(shí)代脈搏，豐富教育內(nèi)容；注入人文精神，創(chuàng)新教育方式；樹(shù)立認(rèn)同理念，深化教育效果，從這三條路徑實(shí)現(xiàn)基層運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想政治教育的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型。

基層運(yùn)動(dòng)隊(duì)；思想政治教育；現(xiàn)代轉(zhuǎn)型

做好思想政治教育工作是我國(guó)體育戰(zhàn)線的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是逐步實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的思想保障。隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)思想政治教育正面臨著諸多不適，迫切需要我們?nèi)フJ(rèn)真研究，運(yùn)用新思維、新方法、新途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)基層運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想政治教育的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型。

一、基層運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想政治教育的重要性

基層運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想政治教育以科學(xué)、先進(jìn)的世界觀和方法論為指導(dǎo)，通過(guò)解決運(yùn)動(dòng)員的政治立場(chǎng)、思想觀念、人生價(jià)值和奮斗目標(biāo)等認(rèn)識(shí)問(wèn)題，旨在提高自我管理能力，調(diào)動(dòng)人的主觀能動(dòng)性向運(yùn)動(dòng)極限沖擊、勇攀競(jìng)技高峰，從而實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值的有機(jī)統(tǒng)一。

（一）基層運(yùn)動(dòng)隊(duì)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的必然要求

傳播主流意識(shí)形態(tài)是思想政治教育的核心功能之一。主流意識(shí)形態(tài)構(gòu)成一個(gè)社會(huì)思想文化的中樞和支柱，構(gòu)成一個(gè)民族精神信仰的基礎(chǔ)和載體，起著擴(kuò)大政治認(rèn)同、進(jìn)行政治整合、規(guī)范政治行為、增強(qiáng)政治體系的合法性的作用。

（二）運(yùn)動(dòng)員勇攀競(jìng)技高峰的不竭動(dòng)力

基層運(yùn)動(dòng)隊(duì)的思想政治教育是融合了中華體育精神的思想政治教育，旨在將運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)成思想堅(jiān)定、技術(shù)過(guò)硬的優(yōu)秀群體。如果說(shuō)精湛的技術(shù)是運(yùn)動(dòng)員制勝的硬實(shí)力，那么思想政治教育則是其取得成績(jī)的軟實(shí)力，是一種無(wú)形的、更為持久的戰(zhàn)斗力。

二、基層運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想政治教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的必要性

當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)全球化和政治多極化趨勢(shì)深入發(fā)展，多元思想文化相互激蕩，尤其是隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，人類(lèi)已經(jīng)踏入了網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代。同時(shí)，目前運(yùn)動(dòng)隊(duì)的主體——“80后”、“90后”甚至“00后”運(yùn)動(dòng)員從小所生活的新時(shí)代背景，決定了他們的思想必然不同于前幾代運(yùn)動(dòng)員。在這種時(shí)代變遷的社會(huì)條件下，傳統(tǒng)思想政治教育滯后于社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)、運(yùn)動(dòng)隊(duì)的新特征所導(dǎo)致的“認(rèn)同危機(jī)”已經(jīng)以隱秘、復(fù)雜的形式表現(xiàn)出來(lái)，在一定程度上損害了思想政治教育的理論研究與實(shí)踐推進(jìn)。

（一）傳統(tǒng)思想政治教育與社會(huì)發(fā)展新形勢(shì)的斷層

傳統(tǒng)思想政治教育未能密切追蹤社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，與社會(huì)發(fā)展新形勢(shì)之間出現(xiàn)斷層，阻礙了實(shí)質(zhì)作用的發(fā)揮。思想政治教育與社會(huì)之間的關(guān)系應(yīng)是互相作用、相互塑造的：社會(huì)的發(fā)展為思想政治教育提供社會(huì)基礎(chǔ)、理論素材、創(chuàng)新動(dòng)力等，而思想政治教育為社會(huì)發(fā)展提供精神、價(jià)值上的指引和保障。

（二）傳統(tǒng)思想政治教育與運(yùn)動(dòng)隊(duì)新特征的脫節(jié)

需要注意的是運(yùn)動(dòng)隊(duì)不同于同齡人，他們運(yùn)動(dòng)壽命的周期結(jié)構(gòu)應(yīng)是思想政治教育多樣化的依據(jù)；同時(shí)當(dāng)今運(yùn)動(dòng)隊(duì)的主力——“80后”、“90后”乃至“00后”運(yùn)動(dòng)員個(gè)性獨(dú)特，不同于以往幾代運(yùn)動(dòng)隊(duì)。而傳統(tǒng)思想政治教育在一定程度上存在與運(yùn)動(dòng)隊(duì)新特征脫節(jié)的現(xiàn)象。在傳統(tǒng)思想政治教育中，處于不同運(yùn)動(dòng)壽命周期中的運(yùn)動(dòng)員在教育內(nèi)容、教育模式、教育方法上同質(zhì)性較高，教育者期待通過(guò)這種方式來(lái)達(dá)到教育的效果。這顯然是不可能的。運(yùn)動(dòng)員在其運(yùn)動(dòng)壽命的周期結(jié)構(gòu)上主要分訓(xùn)練初期，訓(xùn)練中期和訓(xùn)練成熟期，而且每個(gè)階段特點(diǎn)鮮明而不同，如果不能針對(duì)性引導(dǎo)，則效果不佳。

三、基層運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想政治教育的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型路徑

在現(xiàn)代社會(huì)里，基層運(yùn)動(dòng)隊(duì)的思想政治教育已然表現(xiàn)出傳統(tǒng)與現(xiàn)代的沖突、解構(gòu)與建構(gòu)的矛盾，迫切需要在這種急速變遷的社會(huì)中明確定位，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代轉(zhuǎn)型。

（一）緊貼時(shí)代脈搏，豐富教育內(nèi)容

基層運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想政治教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型既要關(guān)切社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題為社會(huì)目標(biāo)服務(wù)，又要注重個(gè)人需求，為人的全面發(fā)展服務(wù)。

一方面，基層運(yùn)動(dòng)隊(duì)的思想政治教育應(yīng)緊跟熱點(diǎn)問(wèn)題，豐富教育內(nèi)容，吸引運(yùn)動(dòng)員的注意力，為運(yùn)動(dòng)員提供前瞻性的引導(dǎo)。馬克思曾說(shuō)過(guò)：“哲學(xué)家們只是以不同的方式在解釋世界，而問(wèn)題在于改變世界?！碑?dāng)下基層運(yùn)動(dòng)隊(duì)的思想政治教育迫切需要從精神交往、價(jià)值傳導(dǎo)、文化交流等視域?qū)χ袊?guó)社會(huì)，尤其是體育世界的歷史與現(xiàn)實(shí)作出全景式與多斷面的剖析，并用運(yùn)動(dòng)員可以理解的獨(dú)特話語(yǔ)或理論進(jìn)行敘述與解讀。同時(shí)，將體育世界的熱點(diǎn)問(wèn)題作為案例、素材，比如傅園慧事件、女排精神等，及時(shí)對(duì)其進(jìn)行深入解讀，以點(diǎn)促面，不斷充實(shí)、刷新教育內(nèi)容。

（二）注入人文精神，創(chuàng)新教育方式

傳統(tǒng)思想政治教育以理論講述為主的教育方式對(duì)宣傳正確的政治理論、思想觀點(diǎn)、道德規(guī)范無(wú)疑發(fā)揮了重要的作用，但是運(yùn)動(dòng)員的主觀能動(dòng)性得不到發(fā)揮，使得基層運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想政治教育的實(shí)效性大打折扣。

（三）樹(shù)立認(rèn)同理念 深化教育效果

傳統(tǒng)思想政治教育面臨的“認(rèn)同危機(jī)”使其在社會(huì)變遷中難以為繼，迫切需要現(xiàn)代轉(zhuǎn)型來(lái)化解這種危機(jī)。因此，我們要吸取教訓(xùn)，逐步樹(shù)立認(rèn)同理念，深化教育效果。

從運(yùn)動(dòng)員生活世界中與思想政治教育的內(nèi)在契合點(diǎn)著手，將運(yùn)動(dòng)員的個(gè)人發(fā)展與思想政治教育緊密集合，才能逐步樹(shù)立認(rèn)同理念，不斷深化教育的效果。基層運(yùn)動(dòng)隊(duì)的思想政治教育以運(yùn)動(dòng)員追求個(gè)人全面而自由的發(fā)展為基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)員才有可能從他們各自的生活經(jīng)驗(yàn)和生活需要出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)、判斷、探究和體驗(yàn)，全方位地消化教育內(nèi)容，進(jìn)行自我教育與自我管理，提高自己的道德意識(shí)和思想素質(zhì)，并把這種意識(shí)內(nèi)化對(duì)人生的深刻感悟，同時(shí)在精神深處產(chǎn)生更高層次的精神歸屬，產(chǎn)生對(duì)國(guó)家和民族更深刻的認(rèn)同，而更為積極主動(dòng)地在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí)，履行相應(yīng)的社會(huì)使命，為國(guó)、為省爭(zhēng)光。

[1]張雷聲.論社會(huì)主義社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)[J].馬克思主義研究,2008,37-42.

[2]王東莉.思想政治教育人文關(guān)懷的內(nèi)容體系建構(gòu)[J].教學(xué)與研究,2005,2,85-90.