李雪玲

野花一樣自由生長(zhǎng)的童年

李雪玲

編者：包裹的殼子越厚、越硬，孩子的天性就越無(wú)法突破藩籬，他們的天性和創(chuàng)造性就越發(fā)地會(huì)在殼子里被窒息、淹滅。天那么藍(lán)，云那么白，空氣那么清新，花朵那么香艷，家長(zhǎng)和老師們，還給孩子自然的天地，讓他們自由地呼吸、爛漫地成長(zhǎng)吧！

每天的課間，學(xué)生們?cè)谛@里的竹林里穿梭嬉戲時(shí)，將會(huì)聽(tīng)到一聲斷喝：“出來(lái)！給你們說(shuō)了多少遍了，這里危險(xiǎn)?！泵刻熘形?，有那么幾個(gè)學(xué)生趴在學(xué)校的奇石旁搗鼓著幾顆石子時(shí)，抑或有某位學(xué)生干脆坐在石頭上，會(huì)被巡視的老師逮個(gè)正著：“那兒多危險(xiǎn)，進(jìn)教室！”每天的上學(xué)放學(xué)，學(xué)校門(mén)口便成了交通最阻塞的地段，家長(zhǎng)的各種車(chē)輛成了一道“車(chē)墻”橫亙?cè)趯W(xué)校的這個(gè)大門(mén)。

每觀如今的孩子，很多記憶也隨著歲月的風(fēng)兒飄離飄遠(yuǎn)……

剛?cè)胍荒昙?jí)，因?yàn)槁愤h(yuǎn)，下午上學(xué)時(shí)，一行五人全部遲到。教師找到在中學(xué)教書(shū)的父親，讓他管一管他家的這個(gè)瘋丫頭。

這個(gè)“瘋丫頭”綽號(hào)，不是老師給起的，而是嬸娘們都這樣叫。她們都認(rèn)為我完全沒(méi)有女孩子的文靜和矜持，爬樹(shù)能爬到樹(shù)梢。我記得自己經(jīng)常掏鳥(niǎo)窩、抓鳥(niǎo)蛋、爬樹(shù)，甚至捅過(guò)一次馬蜂窩。最后一次掏鳥(niǎo)窩時(shí)，掏出了一條蛇，當(dāng)時(shí)就把我嚇昏躺在了地上，等醒來(lái)時(shí)，蛇被打死了，我也因此挨了一頓打。

母親不會(huì)讓我沒(méi)事可干的，專(zhuān)門(mén)為我買(mǎi)了一個(gè)背筐，與年齡稍長(zhǎng)的孩子一起去割草。與他們?cè)谝黄饡r(shí)，才發(fā)現(xiàn)有更多的游戲在等著我。

通往學(xué)校的沙土路平坦而干凈，兩旁的楊樹(shù)在炎熱的夏天也不感覺(jué)到熱。我們喜歡秋天，長(zhǎng)長(zhǎng)的白芋秧子時(shí)刻拿在手里，邊跑邊用它當(dāng)繩子跳。比賽兩個(gè)回合就到校了。冬天是我們最盼望的，村西的那條河結(jié)了冰，我們可以抄近路上學(xué)了。

每個(gè)冬天都會(huì)掉進(jìn)河里一、兩次，每次從河里爬出來(lái)，母親都要烤著濕漉漉的棉褲，嘴里還不忘罵幾句，但這些是進(jìn)不了我的耳朵里的。腦子里還在想：我們都從那兒過(guò)，怎么她們都沒(méi)掉下去，只有我掉下去了呢？還要擔(dān)心下次去學(xué)校時(shí)，老師是不是要我留下補(bǔ)課？有一年夏天，我發(fā)現(xiàn)河上用石頭壘起了窄窄的一條梗，中間有一大步空隙，水只能從空隙處流過(guò)，這個(gè)發(fā)現(xiàn)立刻在她們幾個(gè)人之間炸開(kāi)了。幾個(gè)小伙伴問(wèn)我：“我們能跨過(guò)去嗎？”我堅(jiān)定地說(shuō)“能！”說(shuō)著，我?guī)ь^走了過(guò)去。美芳掉進(jìn)了河里，他們嘰嘰喳喳地告訴母親不說(shuō)，還給老師打了小報(bào)告。我既挨了母親的一頓揍，又挨了老師的一頓訓(xùn)。“要不是看你成績(jī)這么好，我立刻就讓你寫(xiě)檢查！”這是老師最后留下的一句話，我這時(shí)候才知道，成績(jī)好原來(lái)是可以抵罪的。

那段樹(shù)影婆娑的小路，那條清亮的河流，都在燦爛豐盈著我的童年！

然而，今日之孩童，被圈養(yǎng)在院墻之內(nèi)，由家長(zhǎng)的羽翼庇護(hù)下走進(jìn)教師的關(guān)愛(ài)中，每天背負(fù)著一個(gè)叫做“安全”的殼沉重的爬行。

什么時(shí)候，孩子們還能像冰心所說(shuō)的那樣：“讓孩子像野花一樣的自由生長(zhǎng)?！豹q如我的童年！