孟艷

摘要：適宜的評價(jià)對孩子良好的性格養(yǎng)成具有重要的作用，如何給孩子適宜的評價(jià)呢？本文從老師擁有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，采取多樣的評價(jià)方法、恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)的時(shí)候懷有真誠的心意，發(fā)動(dòng)家長參與等方面來闡述如何給幼兒適宜的評價(jià)，讓幼兒健康的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：適宜的評價(jià)；評價(jià)的多樣性；評價(jià)的及時(shí)性

《綱要》中明確指出：教育評價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整并改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個(gè)幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。幼兒經(jīng)常會(huì)遇到兩種種評價(jià)，一種評價(jià)來自他人：教師對他的評價(jià)、同伴之間的評價(jià)、家長對他的評價(jià)還有一種是孩子對自己的評價(jià)。同樣一個(gè)孩子，所遇到的三種評價(jià)往往會(huì)是不同的，如老師認(rèn)為他內(nèi)向、膽小跟同學(xué)之間交往少。而同學(xué)則認(rèn)為他在老師面前特別聽話，老師一離開，他就愛講悄悄話。家長則認(rèn)為孩子特別愛禮貌，話多得不得了，怎么在幼兒園里就不愛說話了呢？而孩子因?yàn)槟挲g問題，他們的自我評價(jià)的來源基于他人評價(jià)，因此，如何正確評價(jià)孩子非常重要，尤其是作為教育工作者的老師，對孩子的評價(jià)更為重要，在適宜的評價(jià)的引導(dǎo)下，孩子會(huì)健康成長；過度夸張、盲目的認(rèn)為孩子做什么都是好的這樣的評價(jià)下孩子則會(huì)內(nèi)心膨脹，看不到自己的缺點(diǎn)，而如果身邊都是消極評價(jià)的孩子則會(huì)對膽小懦弱，對自己失去信心，形成事事不如人的消極心理。因此，對孩子進(jìn)行積極的、正確的評價(jià)，會(huì)讓孩子樹立正確的人生觀，形成良好的自我評價(jià)能力，培養(yǎng)自信心，正確的對待生活。如何給幼兒適宜的評價(jià)呢？我是這樣做的：

一、擁有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。

在孩子的發(fā)展過程中，我們多關(guān)注孩子的體驗(yàn)和努力，而不是看到活動(dòng)的結(jié)果，要多關(guān)注孩子的情感、能力等多方面的發(fā)展，而不是單純智力方面的發(fā)展，要用發(fā)展的眼光看待孩子，看到孩子的進(jìn)步，多發(fā)現(xiàn)孩子的閃亮之處。不管是在教育活動(dòng)中，還是在游戲中，懂事聽話的孩子總是會(huì)得到老師的關(guān)愛，而那些喜歡調(diào)皮、愛搗亂孩子往往得到的是批評教育，但往往又事與愿違。細(xì)想起來，其實(shí)這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子，更需要得到老師的關(guān)愛。

川川是我們班特別活潑可愛的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很討人喜歡?？伤质堑湫偷恼{(diào)皮大王，搗亂鬼。在與小朋友的游戲時(shí)特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中，川川其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也樂意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動(dòng)中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。

但他與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友給打小報(bào)告。在幼兒園一日生活中，川川免不了要被小朋友告狀：看書的時(shí)候，他總是不斷的和別的小朋友搶圖書。針對這種情況，我就有意識(shí)的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個(gè)會(huì)意的微笑，與他交談在與小朋友玩時(shí)，遇到情況怎么辦，鼓勵(lì)他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié)，互相謙讓，有玩具大家玩，學(xué)會(huì)與小朋友共享快樂。后來我發(fā)現(xiàn)川川的繪畫比較有創(chuàng)意，在繪畫活動(dòng)時(shí)，我有意拿著他的作品向小朋友進(jìn)行展示，進(jìn)行表揚(yáng)，引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。慢慢的，川川的笑聲多了，小朋友們都愛跟他玩了。

二、采取多樣的評價(jià)方法

世界上沒有相同的樹葉，同樣沒有相同的孩子。不同性格的孩子，我們要用不同的鼓勵(lì)方法，有的孩子個(gè)性活潑外向，喜歡人前表揚(yáng)，那不妨在集體面前來個(gè)大大的表揚(yáng)，有的孩子害羞內(nèi)向，更喜歡老師悄悄的一個(gè)擁抱，一個(gè)甜蜜的微笑讓他來的更加自在。語言、肢體動(dòng)作都可以作為評價(jià)，適宜的評價(jià)有很多種：甜蜜的微笑、鼓勵(lì)的眼神、大大的擁抱、翹起的大拇指等等，

三、恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行評價(jià)

對幼兒的所作所為進(jìn)行及時(shí)性評價(jià)，能把發(fā)現(xiàn)的問題消滅在萌芽狀態(tài)，從而培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。對孩子的評價(jià)一定要把握恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，評價(jià)具有時(shí)效性，不要局限于放學(xué)前或者周末評價(jià)時(shí)間，區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，科學(xué)區(qū)忽然有點(diǎn)聲音，我一看，原來是點(diǎn)點(diǎn)在用小汽車做關(guān)于摩擦的小實(shí)驗(yàn)，小汽車沖下來的時(shí)候不小心撞翻了敏敏花了好長時(shí)間搭出來的磁力棒做的摩天輪，正當(dāng)點(diǎn)點(diǎn)不知所措而敏敏要發(fā)作的時(shí)候，旁邊的濤濤看見了，他說：“敏敏，沒關(guān)系，我來幫你重新搭！”點(diǎn)點(diǎn)也忙說：“對不起，我不是故意的，我也幫你一起搭！”我看著他們?nèi)齻€(gè)孩子，會(huì)心地朝他們一笑，翹翹大拇指，孩子們開心地朝我一笑，一場危機(jī)就這樣化解了。

四、懷有真誠的心意

對于孩子來說，老師評價(jià)時(shí)真誠的心意最重要，真誠的心意比小紅花更適合孩子，每個(gè)孩子都喜歡鼓勵(lì)，更能讓孩子感受到老師真誠的愛。這樣即使老師批評了，但是他也不會(huì)認(rèn)為不公平，而是會(huì)根據(jù)實(shí)際來反思自己是不是真的錯(cuò)了，發(fā)現(xiàn)自己真的錯(cuò)了也會(huì)改正。比如有一次餐前洗手的時(shí)候，忽然涵涵大叫起來：“老師，肥皂盒壞了！”我過去一看，果然壞了，然后我問：“你們誰弄壞了呀？”沒人說話，區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，一搏告訴我：“我看見鳴鳴弄壞的?！蔽胰フ银Q鳴，鳴鳴一看見我走過來，就哭了，我把他悄悄地叫到午休室，鳴鳴哽咽地說：“老師，我不是故意的，我放肥皂的時(shí)候太用力，它就壞了，剛才人太多了，我不敢說！”我摸摸他的頭，安慰他：“沒事的，下次如果有這種事情發(fā)生，你悄悄地告訴老師。老師不會(huì)怪你的！”

五、正確的評價(jià)態(tài)度

心理學(xué)家認(rèn)為，過分的表揚(yáng)會(huì)滋長幼兒的驕傲的情緒。因此，評價(jià)是要有嚴(yán)謹(jǐn)慎重、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，要以事實(shí)為依據(jù)，善于發(fā)現(xiàn)值得鼓勵(lì)的地方，充分肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，巧妙的指出其不足，并要講究語言的藝術(shù)，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松安全的心理氛圍。如在有次音樂活動(dòng)中，我請幾個(gè)小朋友上來唱歌，可是別的小朋友在下面也在唱起來，這時(shí)我理智的評價(jià)道：“我知道你們也會(huì)唱，等他們唱完了請你們上來好嗎？現(xiàn)在你們聽聽他們哪里唱的好聽，好嗎？”一席話，讓那些在下面唱歌的孩子明白別人唱的時(shí)候要認(rèn)真聽，下次他們也有機(jī)會(huì)上來唱，促使他們養(yǎng)成一定的“規(guī)則意識(shí)”。當(dāng)然，恰如其分的評價(jià)需要教師有著極強(qiáng)的分析判斷力，敏捷的思維力，才能做出快速有效的反映。

六、發(fā)動(dòng)家長的參與

幼兒的健康發(fā)展離不開家園共育。家庭是幼兒發(fā)展的第一成長環(huán)境，父母關(guān)系融洽、家庭教養(yǎng)方式民主、教育觀念一致，父母對孩子充滿關(guān)愛、包容、贊許、信任、理解、接納，幼兒更容易發(fā)展積極的自我評價(jià)。同時(shí)，在幼兒園的評價(jià)體系中，我們歡迎家長也參與進(jìn)來，家長可以把孩子在家的情況同樣講給老師聽，讓老師了解孩子在家的情況，家長和老師也可以把自己對孩子的評價(jià)都說給孩子聽聽。比如我班的嘉嘉同學(xué)，她在幼兒園不愛說話，讓我們差點(diǎn)以為她缺乏語言能力，可是通過跟她媽媽的溝通，我們知道她在家非常愛說話，老師和家長同時(shí)把對她的評價(jià)講給她聽，老師提出要求：嘉嘉在幼兒園里能不能跟在家一樣，多跟老師和同伴講講話呢！媽媽說你在家像個(gè)小百靈鳥，嘰嘰喳喳說個(gè)不停，可是在幼兒園里，老師和同學(xué)們都聽不到你的聲音，像個(gè)悶葫蘆，你想做可愛的小百靈鳥還是想做個(gè)沉默的悶葫蘆呢？在家長、老師和同學(xué)們耐心的鼓勵(lì)和時(shí)間的推移下，嘉嘉知道了在幼兒園里不用害羞，可以像在家一樣痛痛快快的有事就說，她現(xiàn)在在幼兒園里也活潑開朗了起來。

適宜的評價(jià)能讓孩子健康發(fā)展，讓我們老師共同重視對孩子的評價(jià)，給孩子適宜的評價(jià)，為他們的成長撐起一片愛的藍(lán)天！