鄧雪蓮 曾鐵軍

（桂林理工大學(xué)博文管理學(xué)院土木與工程學(xué)院，廣西 桂林541004）

桂林理工大學(xué)博文管理學(xué)院土木工程實踐教學(xué)改革研究

鄧雪蓮 曾鐵軍

（桂林理工大學(xué)博文管理學(xué)院土木與工程學(xué)院，廣西 桂林541004）

針對桂林理工大學(xué)博文管理學(xué)院土木工程專業(yè)實踐教學(xué)的現(xiàn)狀，本文主要從課程設(shè)計、實習(xí)、實驗這三個實踐教學(xué)的具體環(huán)節(jié)著手對存在的主要問題提出相對應(yīng)的改革措施，并論述我院木工程專業(yè)在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中改革的重要性和必要性。希望通過實施實踐改革后我院能培養(yǎng)出實踐能力強、創(chuàng)新能力強的高素質(zhì)土木人才。

博文管理學(xué)院；土木工程；教學(xué)改革

桂林理工大學(xué)博文管理學(xué)院是新型三本獨立學(xué)院，以新的規(guī)模和機制開辦的本科層次的院校，是一種新型辦學(xué)模式?，F(xiàn)今國內(nèi)以“三本”學(xué)生為培養(yǎng)對象的獨立學(xué)院發(fā)展迅速，絕大多數(shù)獨立學(xué)院的人才培養(yǎng)方案致力于培養(yǎng)“本科應(yīng)用型高級專門人才”。但現(xiàn)實發(fā)展中也有許多突出的問題，如果僅僅是套用母體本校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，母體本校的教學(xué)手段和教材等將不能很好地應(yīng)用到獨立學(xué)院的教學(xué)當(dāng)中，將會缺乏應(yīng)有的實踐特色和創(chuàng)新要求。因此,我院土木工程專業(yè)將進行試點改革，改變目前教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與培養(yǎng)目標(biāo)不相適應(yīng)的地方，努力探索適合于我院土木工程師生的實踐教學(xué)模式和教學(xué)方法。

在土木工程專業(yè)是一個實踐性非常強的專業(yè),實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)在整個專業(yè)教學(xué)體系中占有舉足輕重的位置。近年來,各大高校大規(guī)模進行擴招以及市場經(jīng)濟的全面實施,各高校在實踐教學(xué)資源方面相對不足,各高校特別是三本獨立院校均反映在土木工程的實踐環(huán)節(jié)遇到困難較多，筆者以桂林理工大學(xué)博文管理學(xué)院土木工程專業(yè)實踐教學(xué)為例進行探討。

1 我院土木工程實踐教學(xué)的現(xiàn)狀

我院土木工程的實踐教學(xué)相對比較完善，包括了課程設(shè)計教學(xué)、實驗教學(xué)、實習(xí)教學(xué)等方面，現(xiàn)在根據(jù)我院土木工程教學(xué)方面的具體現(xiàn)狀進行以下幾個方面的分析：

1.1 在課程設(shè)計教學(xué)方面

本院土木工程專業(yè)從大一到大四班級眾多，但是老師比例明顯不足，課程設(shè)計布置下去之后，由于安排給每位老師的學(xué)生指標(biāo)較多，這樣就造成了老師不能實現(xiàn)給每位基本上進行課程設(shè)計輔導(dǎo)，學(xué)生面對課程設(shè)計更像是面對“家庭作業(yè)”，學(xué)生絕大多數(shù)是在宿舍自行完成設(shè)計，在課程設(shè)計過程當(dāng)中也只有少數(shù)成績好、好學(xué)求問的學(xué)生經(jīng)常問指導(dǎo)老師問題，學(xué)生的積極主動性較差，雖然每周都安排有幾次集中輔導(dǎo)，但是學(xué)生并不能做到人人都到，人人都能針對課程設(shè)計中的問題提問指導(dǎo)老師，結(jié)果少數(shù)成績好的學(xué)生完全按照課程設(shè)計任務(wù)書完成了課程設(shè)計，中段大部分學(xué)生也基本能夠按照要求完成課程設(shè)計，不乏有少數(shù)基礎(chǔ)知識差學(xué)習(xí)不積極的學(xué)生會照抄別人的設(shè)計成果。

事實上，課程設(shè)計的設(shè)置目的就是為了讓每位同學(xué)能夠鍛煉設(shè)計能力，將書本知識學(xué)會應(yīng)用在實際工程中去，是學(xué)生在每門專業(yè)課程結(jié)束之后，系統(tǒng)的應(yīng)用本課程的知識應(yīng)用于實際工程的一次練兵，意義非常重大。

1.2 在實驗教學(xué)方面

我院土木工程專業(yè)實驗室在全院所占比重最大，有建筑材料實驗室、力學(xué)實驗室、巖土工程實驗室、測量實驗室、道橋工程實驗室等等。在實驗教學(xué)中學(xué)生可以對工程進行局部認(rèn)知，并且動手操作實驗儀器，爭取每位同學(xué)都能獨立完成一項實驗，能夠基本上對理論課程教學(xué)中的一些原理和方法進行論證，但是我院土木工程學(xué)生人數(shù)太多，實驗儀器數(shù)量偏少，在安排的實驗課時有限的條件下，并不能讓每位同學(xué)都能動手操作。

再者，我院的實驗條件十分有限，實驗老師沒有條件給學(xué)生做梁板等大型構(gòu)建的實驗，模擬工程實際，讓同學(xué)們對土木工程實體有更形象的認(rèn)識，目前我院教學(xué)情況是：指導(dǎo)老師往往一批指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)較多，不能對每位同學(xué)都照顧到，有些同學(xué)態(tài)度散漫，在實驗過程中只是看其他同學(xué)做，自己怕臟怕累不動手，實驗報告直接抄襲同學(xué)的成果，沒有很好地達(dá)到實驗?zāi)康摹?/p>

1.3 實習(xí)教學(xué)方面

我院土木工程專業(yè)的實習(xí)包括大一的土木工程認(rèn)識實習(xí)，大四的土木工程畢業(yè)和生產(chǎn)實習(xí)，在實習(xí)過程中會碰到以下一些問題：

1.3.1 實習(xí)經(jīng)費嚴(yán)重不足

目前學(xué)院分配給我們土木工程專業(yè)的實習(xí)經(jīng)費較少，因此,在校期間老師帶學(xué)生集體外出實習(xí)的機會較少，而只能等到大四生產(chǎn)實習(xí)期間讓學(xué)生出去生產(chǎn)實習(xí)來鍛煉。如果實習(xí)經(jīng)費夠用，在學(xué)校學(xué)習(xí)完一門課程，就可以帶他們下工地，看工程實體，一方面，能夠?qū)碚撝R進行強化，另一方面，也能激起學(xué)生對專業(yè)的興趣。

1.3.2 集體實習(xí)單位聯(lián)系較困難

由于土木工程專業(yè)的實習(xí)必須要到工地實踐中去，而每個工地能容納的學(xué)生人數(shù)有限，且許多施工單位基于安全因素的考慮，不太愿意接收學(xué)生到工地實習(xí)，而且我院土木工程學(xué)生人數(shù)眾多，學(xué)院土木工程專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)每年都是500人以上，因此絕大多數(shù)同學(xué)最終是自己先找生產(chǎn)單位實習(xí)，少部分由老師幫忙找單位實習(xí)。

1.3.3 學(xué)生實踐操作能力培養(yǎng)困難

現(xiàn)在學(xué)生均是90后，學(xué)生比較懶散、自主學(xué)習(xí)積極性不高，很少有學(xué)生自主要求進入施工單位進行實踐訓(xùn)練，加之大多數(shù)工地上指導(dǎo)老師并不會讓學(xué)生參與較多的實踐操作，導(dǎo)致學(xué)生動手能力鍛煉缺乏。

1.3.4 實習(xí)時間安排有待改善

我校的土木工程專業(yè)的生產(chǎn)實習(xí)一般安排在第七學(xué)期期未，畢業(yè)實習(xí)安排在第八學(xué)期期初，正值寒假與春節(jié)期間，這段時間施工單位項目處于趕工階段或者項目尾聲，學(xué)生的實習(xí)時間橫跨寒假，學(xué)生普遍反映時間不連續(xù)，導(dǎo)致部分施工單位不愿接受學(xué)生實習(xí)。加上在寒假假期許多學(xué)生要參加各種類別的考試和考研補習(xí)輔導(dǎo)班等，在時間上與實習(xí)相沖突，二者難以兼顧。

1.3.5 實習(xí)質(zhì)量無法準(zhǔn)確估量

由于學(xué)生是在校外實習(xí)，指導(dǎo)老師不能時刻了解學(xué)生在工地的實習(xí)情況，最終評定實習(xí)成績只能依據(jù)學(xué)習(xí)的實習(xí)日志和實習(xí)報告，并不能結(jié)合學(xué)生在工地的實際實習(xí)效果給學(xué)生一個更加公正的實習(xí)成績，這樣會導(dǎo)致一定程度上缺乏公平性，影響學(xué)生的積極性。

2 實踐教學(xué)改革措施

針對我院土木工程專業(yè)實踐教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，我院土木工程專業(yè)制定了一系列的改革措施，并在不斷完善中。具體措施如下：

2.1 針對課程設(shè)計教學(xué)

課程設(shè)計任務(wù)書盡量做到“一人一題”，按照學(xué)號尾數(shù)給每位同學(xué)不一樣的題目，防止相互抄襲。給每個班級指定教室完成設(shè)計，指導(dǎo)老師不定時去設(shè)計教室指導(dǎo)學(xué)生，及時給學(xué)生在設(shè)計過程中碰到的問題進行答疑，要求老師對每位學(xué)生的到勤率和設(shè)計進度進行記錄，保證老師能充分了解每位學(xué)生的真實水平及表現(xiàn)，集中指導(dǎo)和分散指導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生通過設(shè)計更深層次掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識。

2.2 針對實驗教學(xué)

根據(jù)學(xué)生的實際實驗?zāi)芰εc人才培養(yǎng)方案，著手對本院土木工程專業(yè)的實驗教學(xué)大綱、實驗指導(dǎo)書和實驗教學(xué)計劃進行修訂，旨在加強學(xué)生的實際動手操作能力和創(chuàng)新能力。并且,做到在實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，記錄每位同學(xué)的實驗完成程度，最終將實驗報告和實驗操作分進行綜合，設(shè)置各占50%的比例，督促學(xué)習(xí)鍛煉實踐動手能力。

2.3 針對實習(xí)教學(xué)

1）呼吁學(xué)院加大對土木工程的實習(xí)經(jīng)費投入力度。

2）進一步加強實習(xí)基地的建設(shè)目前我院實習(xí)實訓(xùn)中心已經(jīng)批準(zhǔn)建設(shè)，正在籌劃階段，期望學(xué)院加快實訓(xùn)基地的建設(shè)速度。

3）重點培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。校內(nèi)利用實驗室和實訓(xùn)中心培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力，同時加快校企合作的步伐，爭取讓更多的學(xué)生一邊學(xué)習(xí)理論知識，一邊能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實踐生產(chǎn)中去。

4）調(diào)整實習(xí)時間安排。將生產(chǎn)實習(xí)安排在第六個學(xué)期期末三個星期，這樣生產(chǎn)實習(xí)時間和暑假連在一起，能夠很好利用暑假的2個月時間，保證了實習(xí)時間的連續(xù)性，這樣許多生產(chǎn)單位更容易接受學(xué)生實習(xí)，有利于學(xué)生掌握專業(yè)知識。

5）改革實習(xí)成績考核體系。實習(xí)的考核是對學(xué)生理論知識和實踐能力的綜合檢驗，考核成績要綜合反映學(xué)生的實習(xí)情況。因此，考核的形式要從學(xué)生的出勤率、實習(xí)表現(xiàn)、實習(xí)日記、實習(xí)報告、答辯情況等綜合考慮，給每一項評定相應(yīng)的分?jǐn)?shù)比例，按照比例算出學(xué)生的實習(xí)總成績。實習(xí)答辯不容忽視，答辯除了能反應(yīng)學(xué)生對知識體系的整體掌握程度，防止學(xué)生“假實習(xí)”，而且，由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)在答辯時對學(xué)生實習(xí)日記和實習(xí)報告的內(nèi)容真實性進行檢查，并對實習(xí)指導(dǎo)老師進行相應(yīng)評價。改革實習(xí)成績評價體系能更合理，更真實地反映學(xué)生實習(xí)的效果。

3 結(jié)束語

自2013年至今，我院土木工專業(yè)實踐教學(xué)改革已進行了三年多，并取得了明顯的效果，學(xué)生的實踐能力大幅提高，對知識體系的掌握更全面。在近三年本專業(yè)畢業(yè)生跟蹤回訪中，用人單位提供的相關(guān)數(shù)據(jù)表明學(xué)生的質(zhì)量越來越好，綜合素質(zhì)越來越高，這說明我院土木工程專業(yè)實踐教學(xué)的改革取得了良好的效果。

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［責(zé)任編輯：田吉捷］

廣西高等學(xué)校特色專業(yè)及課程一體化建設(shè)項目(GXTSZY232)；廣西高等教育教學(xué)改革工程立項項目（2015JGB493）的研究成果。

鄧雪蓮（1989—),女，碩士，桂林理工大學(xué)博文管理學(xué)院土木與工程學(xué)院，助教，研究方向為結(jié)構(gòu)工程。