鄧菊云

淺析以社會主義核心價值觀指導(dǎo)高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

鄧菊云

社會主義核心價值觀應(yīng)該像空氣一樣無所不在地影響著高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，這對高職學(xué)生培養(yǎng)綜合素質(zhì)，形成優(yōu)秀職業(yè)素質(zhì)起著非常重要的作用，高職學(xué)院、思政課教師、就業(yè)指導(dǎo)課教師、班主任輔導(dǎo)員、高職學(xué)生應(yīng)該共同努力打造一支具有優(yōu)秀職業(yè)素質(zhì)的高職學(xué)生隊伍。

社會主義核心價值觀；高職學(xué)生；職業(yè)素質(zhì)

一、社會主義核心價值觀的形成過程和基本內(nèi)容

社會主義核心價值觀的形成經(jīng)歷了一個從“體系到核心”的漫長提煉過程，最早提出“建設(shè)社會主義核心價值體系”戰(zhàn)略任務(wù)是在2006年黨的十六屆六中全會上。2007年十七大上又明確提出：“社會主義核心價值體系是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)?！彪S后又指出：“把學(xué)習(xí)踐行社會主義核心價值體系與建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨聯(lián)系起來。”2011年十七屆六中全會進(jìn)一步明確：“社會主義核心價值體系是興國之魂?！?012年黨的十八大第一次明確提出：“積極培育和踐行社會主義核心價值觀?！?/p>

社會主義核心價值體系是一個龐大的內(nèi)容體系，它有指導(dǎo)思想、共同理想、民族精神與時代精神、社會主義榮辱觀四個方面，是一個系統(tǒng)性、整體性的框架。經(jīng)過十多年來的不斷提煉，黨在十八大上第一次提出社會主義核心價值觀的概念，即“富強(qiáng)、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛國、敬業(yè)、誠信、友善?！边@是對社會主義核心價值體系的集中表達(dá)。經(jīng)過提煉的“24字”社會主義核心價值觀也更容易進(jìn)入尋常百姓家，就像習(xí)近平總書記所說，要讓社會主義核心價值觀像空氣一樣無所不在。

二、以社會主義核心價值觀指導(dǎo)培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的意義

（一）有利于高職學(xué)生培養(yǎng)與時代精神相符的職業(yè)素質(zhì)

高職學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)應(yīng)該與時代同進(jìn)步，并充分體現(xiàn)時代精神。社會主義核心價值觀中在公民個人層面倡導(dǎo)“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”。這就要求高職學(xué)生一要培養(yǎng)與時俱進(jìn)的愛國精神，并且在復(fù)雜的國際環(huán)境和有網(wǎng)絡(luò)大V混淆視聽的復(fù)雜輿論環(huán)境中理性愛國，這就要求學(xué)生時刻關(guān)注國內(nèi)外最新焦點(diǎn)事件，增強(qiáng)在政治意識形態(tài)上的辨別是非的能力，理性愛國，做一個堅定的愛國者；二要培養(yǎng)時代敬業(yè)精神，敬業(yè)是職業(yè)素質(zhì)的基本要求，在科技日新月異、不斷創(chuàng)新的今天，敬業(yè)不僅僅要求兢兢業(yè)業(yè)，把本職工作做好，更多的是要有創(chuàng)新精神，要勇于質(zhì)疑、勇于開拓、勇于探索；三要堅定地樹立誠信信念，在市場經(jīng)濟(jì)的大力沖擊下，誠信越來越不被重視，但自十八大以來，隨著國家反腐力度的加大和持續(xù)進(jìn)行，各種制度的完善，誠信要求已不再停留在道德層面，而是上升到法律層面，職業(yè)上不講誠信，弄虛作假，將不僅受到道德譴責(zé)，也會受到法律制裁，被列入黑名單，甚至破產(chǎn)；四要堅定地做一個友善的人，善良是為人之前提，高職學(xué)生無論將來在哪個行業(yè)就業(yè)，都要求做一個善良的人，做任何事情都要對得起自己的良心，對得起他人，對得起社會，只有善良才能讓一個人走的長遠(yuǎn)。

（二）有利于高職學(xué)生培養(yǎng)高度的民族自豪感、國家認(rèn)同感和社會責(zé)任感

高度的民族自豪感、國家認(rèn)同感和社會責(zé)任感本身就是一種優(yōu)秀職業(yè)素養(yǎng)。高職學(xué)生在中華民族擁有五千年的悠久歷史，有著豐富的民族文化傳統(tǒng)。在近代，中華民族近一百年遭遇外敵入侵，內(nèi)憂外患，戰(zhàn)亂不堪，滿目蒼夷，貧窮落后。面對國家民族如此境況，很多人心中就產(chǎn)生了民族自卑感、國家否定感，并開始崇洋媚外。隨著改革開放中國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，GDP越居世界第二，高鐵技術(shù)全球第一，對外貿(mào)易世界第二等。雖然中國發(fā)展了，強(qiáng)大了，但很多年輕學(xué)生還是無法從心底為中華民族，為身為一個中國人感到自豪，總認(rèn)為中國各方面，如國民素質(zhì)、居住環(huán)境、科學(xué)技術(shù)、社會福利、醫(yī)療教育等都不如西方。要改變這種思想，就要求高職學(xué)生對中國的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展方向有深刻的認(rèn)知。

高職學(xué)生應(yīng)對國家的一系列利好政策和制度深入了解，理解并身體力行社會主義核心價值觀，把個人理想和社會理想結(jié)合起來，樹立為民族、國家、為社會努力奮斗的崇高理想，這樣學(xué)生的民族自豪感就會油然而生，國家認(rèn)同感就會更加深刻，社會責(zé)任感就會更加強(qiáng)烈。社會主義核心價值觀倡導(dǎo)的“自由、平等、公正、法治”是國家在社會層面價值準(zhǔn)則的追求。理想社會制度的形成離不開廣大青年學(xué)生的努力，這就要求高職學(xué)生要有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，只有每個公民追求公平、反對特權(quán)，追求自由、反對專制，追求公正、反對不公，追求法治、反對人治，社會主義核心價值觀在社會層面的價值目標(biāo)追求才能早日實(shí)現(xiàn)。

（三）有利于高職學(xué)生清晰地認(rèn)識最新就業(yè)形勢并促進(jìn)順利就業(yè)

高職學(xué)生的就業(yè)步伐不能被嚴(yán)峻的就業(yè)形勢打亂，大學(xué)生應(yīng)樹立就業(yè)新思路。改革開放以來，在混合經(jīng)濟(jì)的體制下，中國涌現(xiàn)出來很多的民營企業(yè)，加上這幾年國家政策對中小企業(yè)的大力扶持，日益壯大的中小型民營企業(yè)將成為高職學(xué)生主要的就業(yè)方向，應(yīng)好好把握，只要有心，就有機(jī)會。同時高職學(xué)生應(yīng)堅持在大學(xué)期間打工，做好充分的社會實(shí)踐，因為這些工作會給你帶來更多的經(jīng)驗，提前進(jìn)入社會的學(xué)生會在求職應(yīng)聘是增加更多的機(jī)會。有關(guān)調(diào)查顯示，一個企業(yè)的人力資源管理者更多的是看重一個人的實(shí)踐能力和經(jīng)驗，其次是專業(yè)和畢業(yè)院校。當(dāng)然我們要做一個有心人，從現(xiàn)在起就為將來準(zhǔn)備著，給自己創(chuàng)造更多的機(jī)會。這個快速發(fā)展的年代，我們不僅要做一個時刻準(zhǔn)備著的人，而且也要做一個會創(chuàng)造機(jī)會的人。社會主義核心價值觀隨著社會的發(fā)展而不斷發(fā)展，體現(xiàn)了當(dāng)前我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢，高職學(xué)生理應(yīng)不斷了解國家最新就業(yè)形勢，對社會主義核心價值觀不斷深入理解升華，這樣有利于他們更好地分析就業(yè)政策，把握就業(yè)前景，選準(zhǔn)就業(yè)方向，順利就業(yè)。

三、以社會主義核心價值觀指導(dǎo)培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的路徑

（一）學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)價值體系

職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)不是孤立的，學(xué)生需要構(gòu)建一個屬于自己的職業(yè)價值體系，就需要學(xué)院構(gòu)建合理的課程體系，理論基礎(chǔ)課與專業(yè)課應(yīng)齊頭并進(jìn)，構(gòu)建理論教學(xué)體系、專業(yè)教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系為一體的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)課程群。學(xué)生的職業(yè)價值體系有培養(yǎng)公民意識、社會意識、責(zé)任意識、感恩意識、道德意識、法治意識等。培養(yǎng)學(xué)生的價值體系需要各門課程教師在傳授理論知識的同時，潛移默化地感染學(xué)生有意識地去培養(yǎng)各種價值觀，以便于學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中逐步形成比較穩(wěn)定的職業(yè)價值體系。同時高職學(xué)生也要在學(xué)習(xí)生活中有意識地去培養(yǎng)各種正確的價值觀，構(gòu)建終身受用的職業(yè)價值體系。

（二）充分發(fā)揮思政課宣傳社會主義核心價值觀的主陣地作用。

高職院校思想政治理論課擔(dān)負(fù)著宣傳社會主義核心價值觀的重要任務(wù)，思政課教師應(yīng)努力學(xué)習(xí)并提煉社會主義核心價值觀的基本內(nèi)涵、本質(zhì)特征、精神價值等，收集各種橫向縱向的案例，通過專題講座，實(shí)踐教學(xué)，知識競賽，利用網(wǎng)絡(luò)媒體等方式宣傳社會主義核心價值觀，使學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)中時刻培育和踐行社會主義核心價值觀?，F(xiàn)在高職學(xué)生的思想和認(rèn)知很容易受不良網(wǎng)絡(luò)文章的影響，思政課教師應(yīng)該走在時代前沿，了解網(wǎng)絡(luò)最新動態(tài)，不斷為學(xué)生解決網(wǎng)絡(luò)謠言問題，為學(xué)生在認(rèn)識社會問題和意識形態(tài)問題及時答疑解惑，搶占輿論主陣地。

（三）充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)課培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的作用

高職院校普遍開設(shè)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)課，該課的培養(yǎng)目標(biāo)對學(xué)生的擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)思維和方法進(jìn)行比較系統(tǒng)的指導(dǎo)，同時在整個教學(xué)過程中培養(yǎng)高職學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。高職院校應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)課的改革和創(chuàng)新，例如增加就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課的課時；引進(jìn)高質(zhì)量的慕課，學(xué)生線上自學(xué)和教師課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合；引進(jìn)校企合作項目等。高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，不僅要在課堂上進(jìn)行，更需要在職業(yè)實(shí)踐中完成，所以高職院校應(yīng)給學(xué)生更多的職業(yè)實(shí)踐機(jī)會，為大部分學(xué)生提供職業(yè)實(shí)踐平臺，例如學(xué)生進(jìn)企業(yè)實(shí)習(xí)，擴(kuò)大技能操作實(shí)訓(xùn)室的規(guī)模，或者讓企業(yè)進(jìn)學(xué)校等。

（四）學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生社會實(shí)踐活動，使學(xué)生在廣闊的社會中踐行社會主義核心價值觀和培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)素質(zhì)

“紙上得來終覺淺，覺知此事需躬行”，學(xué)生要深刻理解社會主義核心價值觀，提高職業(yè)素質(zhì)，社會實(shí)踐是最有效的辦法。學(xué)院應(yīng)積極為學(xué)生提供實(shí)踐平臺，組織各種團(tuán)體和實(shí)踐活動，例如“三下鄉(xiāng)”活動，青年志愿者活動，公益活動，互助團(tuán)體，各類基金會等。輔導(dǎo)員班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用周末或寒暑假選擇性地參與各種有益的兼職活動或其它實(shí)踐活動。高職學(xué)生也應(yīng)自覺主動地融入社會，參與各種實(shí)踐活動，提高自身職業(yè)素質(zhì)。

［1］劉蘊(yùn)蓮.社會主義核心價值觀與高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)協(xié)同培養(yǎng)研究［J］.高教探索，2014，（11）.

［責(zé)任編輯：邵猷芬］

鄧菊云（1978—），女，江西外語外貿(mào)職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)部講師，研究方向為思想政治教育。（江西南昌330099）

江西省社會科學(xué)規(guī)劃“江西高等職業(yè)院?；A(chǔ)課教學(xué)研究專項規(guī)劃課題”（2014年）：“基于社會主義核心價值觀的高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)研究——思想政治理論課教學(xué)視角”（14GZ002）