白莉莉

小學(xué)音樂學(xué)科與其他學(xué)科的不同在于，其以美育為基本屬性，在其教育教學(xué)的過程中，與以智育為主要目的的其他學(xué)科有著顯著的區(qū)別，那就是：淡化教學(xué)活動中的知識傳授過程，代之以師生雙方主動投入、互相吸引的情感交流活動。小學(xué)低段識譜教學(xué)游戲化的實踐研究根據(jù) “音樂教學(xué)的過程就是一種自覺的審美過程”這一理念，遵循低段學(xué)生以具體形象思維為主，好奇、好動、好模仿的身心發(fā)展規(guī)律，以音樂游戲作為識譜教學(xué)的主要教學(xué)手段，以教材內(nèi)容為載體，將知識與訓(xùn)練融合在游戲中。以期讓學(xué)生在娛樂中接收知識的傳遞，得到技能的訓(xùn)練，從而發(fā)現(xiàn)音樂的美感，獲得審美的樂趣。

音樂教學(xué)的全部過程，應(yīng)是一種自覺的審美感知和審美發(fā)現(xiàn)的過程。這個過程應(yīng)貫穿所有的審美因素，并以美感的發(fā)生為根本內(nèi)容。小學(xué)一、二年級識讀樂譜的內(nèi)容包括：認(rèn)識簡單的節(jié)奏符號；能用聲音、語言、身體動作等表現(xiàn)簡單的節(jié)奏；能夠用唱名模唱簡單樂譜。通過音樂游戲作為識譜教學(xué)的主要教學(xué)手段，以教材內(nèi)容為載體，將知識與訓(xùn)練融合在游戲中，以期讓學(xué)生在娛樂中接收知識的傳遞，得到技能的訓(xùn)練，從而發(fā)現(xiàn)音樂的美感，獲得審美的樂趣。

一.什么是音樂游戲

音樂游戲是以游戲的方式，在音樂聲中對學(xué)生進(jìn)行音樂基本素質(zhì)訓(xùn)練的一種藝術(shù)形式，在音樂教育中最易為學(xué)生接受、喜愛和理解。

（1）音樂游戲的主要特征

①音樂性：學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)音樂，感受音樂的流動、旋律的起伏、節(jié)奏的跳躍、音色的變化、速度的統(tǒng)一與變化，并隨時根據(jù)音樂的變化作出反應(yīng)。

②趣味性：音樂游戲從學(xué)生熟悉的環(huán)境與事物入手，通過童謠、兒歌、謎語、聲勢、聲響等活潑多樣的形式在有趣的游戲情節(jié)中學(xué)習(xí)音樂。

③創(chuàng)造性：音樂游戲的編排具有即興和開放的特點，學(xué)生在活動中自由、大膽地表達(dá)自己的想象、情感和思想。

（2）.識譜教學(xué)游戲化

識譜教學(xué)游戲化是指以音樂游戲作為主要教學(xué)手段，將識譜學(xué)習(xí)融合在游戲活動中，使教學(xué)過程變得生活化和游戲化，將學(xué)生帶入一種自然學(xué)習(xí)的狀態(tài)，使他們在娛樂中獲得知識并得到技能訓(xùn)練。

二.音樂課堂教學(xué)的原則是以音樂為本

音樂游戲要遵循音樂學(xué)科的特點，將游戲教學(xué)與音樂實踐活動緊密結(jié)合，利用學(xué)生自然的嗓音和靈巧的形體，通過動作、傾聽音樂和表演活動等方式來體驗音樂，理解知識，提高技能。 音樂游戲應(yīng)當(dāng)易于接受，由于音樂游戲一般是集體性活動，所以在設(shè)計游戲方法時要考慮學(xué)生的可接受性，充分了解學(xué)生的普遍水平，以便讓全體學(xué)生都能投入到活動中去。音樂游戲要適合低段學(xué)生的年齡特征，合乎兒童的天性，游戲內(nèi)容要順應(yīng)學(xué)生的興趣和需要，游戲玩法要富于變化，以保持學(xué)生適度的興奮感和學(xué)習(xí)的持久度。音樂游戲為學(xué)生增加了人際交往的機(jī)會，滿足了學(xué)生交往的需要。要把音樂游戲恰如其份、靈活自如地運(yùn)用于教學(xué)過程中，使學(xué)生通過游戲活動克服一些（如不夠自信等）問題，彼此溝通，建立和諧的情感關(guān)系。

三、音樂游戲的教學(xué)必須設(shè)計明確的活動方案。它包括游戲的目標(biāo)、游戲中選用的音樂和教具、場地隊形的安排、游戲的方法、游戲的規(guī)則等。

1.目標(biāo)確定要突出重點

確定音樂游戲的目標(biāo)應(yīng)突出重點。例如，節(jié)奏游戲《走走停?！返挠螒蚰繕?biāo)是讓學(xué)生初步感知四分音符與八分音符的時值；律動游戲《“畫”波浪》的游戲目標(biāo)是讓學(xué)生通過身體律動來感知旋律的大跳、平穩(wěn)級進(jìn)、波浪式跳進(jìn)等進(jìn)行方向。

2.曲目選擇要緊扣目標(biāo)

要根據(jù)音樂游戲的目標(biāo)選擇恰當(dāng)?shù)那?。例如，感知音的高低的游戲《星星的舞蹈》，采用了一年級上冊教材曲目《閃爍的小星》，該曲節(jié)奏規(guī)整，旋律多以級進(jìn)的方式進(jìn)行，直觀形象

3.教具設(shè)計要簡單有趣

音樂游戲中使用的教具要簡單有趣，具有吸引力。例如，認(rèn)識音符的游戲《跳房子》，教具是貼在地板上的音符格子房，學(xué)生跳跳、認(rèn)認(rèn)，很有興趣。

4.游戲規(guī)則要清晰明確

要根據(jù)不同的音樂游戲制定相應(yīng)的游戲規(guī)則，規(guī)則要清晰明確，以保障游戲活動有序、有效進(jìn)行。例如，律動游戲《畫波浪》制定了如下規(guī)則：（1）按音樂節(jié)拍表演，不能快也不能慢。（2）手掌相對輕輕用力，步調(diào)一致。（3）小碎步移動時腳步要小一些，不能影響右側(cè)同學(xué)的表演。

四、音樂游戲的課堂實踐

1.關(guān)注聆聽，引導(dǎo)學(xué)生感受完整的音樂藝術(shù)形象。

音樂是游戲活動的核心，音樂游戲是圍繞著音樂來展開的，所以要讓學(xué)生在游戲之前，仔細(xì)聆聽游戲的音樂，感受完整的音樂藝術(shù)形象，明確音樂與游戲的內(nèi)在聯(lián)系。

如果音樂游戲內(nèi)容比較簡單，音樂形象比較鮮明，教師可以直接讓學(xué)生聽音樂，并讓他們根據(jù)對音樂的感受創(chuàng)編表演動作，再簡單介紹游戲的玩法。如果音樂結(jié)構(gòu)或游戲的情節(jié)稍顯復(fù)雜，可以先讓學(xué)生欣賞或?qū)W唱歌曲，要求他們聽辨節(jié)拍、基本節(jié)奏、速度等，體會音樂的基本情緒；之后讓學(xué)生結(jié)合游戲情節(jié)、配合動作表演進(jìn)一步熟悉、理解音樂，加深對音樂的體驗；最后向?qū)W生介紹游戲玩法進(jìn)行游戲。

2.貼近生活，幫助學(xué)生理解抽象的識譜知識。

根據(jù)低段學(xué)生年齡特點與可接受性，音樂游戲教學(xué)的安排要簡明易行，貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生感到熟悉、親切、可接受，使他們樂于學(xué)習(xí)，并從日常生活中積累的印象出發(fā)，借助直觀形象思維來理解抽象的識譜知識，輕松、自然地把內(nèi)心感受到的旋律、節(jié)奏表現(xiàn)出來。

教學(xué)中，我們要從學(xué)生熟悉的環(huán)境和事物入手，尋找音樂游戲的題材，將音樂游戲與學(xué)生生活經(jīng)驗相結(jié)合。比如，將學(xué)生熟悉的童謠、兒歌、古詩融入節(jié)奏朗讀；將劃船、跳繩、摘果子、小鳥飛等學(xué)生熟悉的動作創(chuàng)編在律動游戲中；模擬自然界的不同音響進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)作等，使識譜學(xué)習(xí)變得形象、生動又富有真情實感。

3.練練玩玩，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。

低段學(xué)生好玩、好動、愛模仿，注意力容易分散。在音樂游戲教學(xué)中，要注重趣味性、動靜交替，以使學(xué)生能自始至終保持學(xué)習(xí)的興趣與積極參與的狀態(tài)，在愉快的氛圍與活動中接收知識，訓(xùn)練技能，感受學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)中，教師可以結(jié)合演唱、演奏、欣賞等音樂實踐活動，通過動作、傾聽音樂、圖片聯(lián)想、讀兒歌、表演等手段引導(dǎo)學(xué)生練練玩玩，積極參與游戲活動。如果是較復(fù)雜的游戲，可以讓學(xué)生先學(xué)會主要動作，再進(jìn)行游戲。

五、結(jié)語

識譜教學(xué)要從音樂本體入手，通過欣賞、歌唱、演奏、表演等方式，把識譜建立在自然的美學(xué)結(jié)構(gòu)和音樂的意義上，使識譜成為演唱、演奏的一種自然的演化，并在自覺審美的過程中發(fā)現(xiàn)音樂的美感與樂趣。

音樂游戲還使學(xué)生通過相互協(xié)調(diào)、模仿，學(xué)會與別人友好相處，學(xué)會控制自己的情緒和行為，互助、合作等心理品質(zhì)都得到發(fā)展。