張景媛

【摘 要】 在中國，隨著社會素質(zhì)的提升，家長普遍認為孩子要贏在起跑線上，所以對于幼兒的教學重視程度很高，教學內(nèi)容豐富已經(jīng)成為了幼兒教學的特點之一，幼兒舞蹈教學是在幼兒教育中較為流行和普遍的教學內(nèi)容，其主要是以舞蹈作為主要的教學內(nèi)容，結(jié)合人體動作的藝術(shù)，以幼兒這一年齡段的兒童為施教對象，輔以科學的教學方法，達到幼兒的身心的教育，通過長期的實踐情況來看，在多種多樣的教學手段中，角色扮演的教學方法成為了幼兒舞蹈教學教師最為普遍采用的教學手段，所謂的“角色扮演”就是一種情景模擬活動，將幼兒安排在已經(jīng)編排好的的情境中，在模擬逼真的環(huán)境中完成一些任務，獲得相應的知識，針對幼兒明顯的行為以及實際的操作，評測其心理素質(zhì)和潛在能力，相較于其他的教學手段，角色扮演教學中更有利于促進學生學習，對于幼兒舞蹈基礎訓練起到至關(guān)重要的作用，本文就重點分析了角色扮演在幼兒舞蹈教學中的運用。

【關(guān)鍵詞】 角色扮演；幼兒；舞蹈教學

在舞蹈教學過程中，注重調(diào)動幼兒的學習興趣是非常重要的，利用角色扮演，提高幼兒的課堂參與率，激發(fā)幼兒學習的渴望心態(tài)，要時刻記住，學習并不是舞蹈課堂的唯一要求，培養(yǎng)學生的學習興趣，奠定幼兒的舞蹈基礎，豐富幼兒的情感，才是幼兒教師應該注重的。通過角色扮演的方式，讓每個幼兒自由選擇、自由結(jié)伴、充分發(fā)揮其積極性、主動性、創(chuàng)造性，使他們在自己原有的水平上各方面能力都能得到提高和發(fā)展，使自主自動的學習習慣成為幼兒學習的基本素質(zhì)，在幼兒舞蹈學習中，會經(jīng)歷一段非常痛苦的時間，也就造成了大部分的學生形成“三分鐘熱度”的現(xiàn)狀，教師要結(jié)合實際的情況，利用有趣的教學手段，通過愉快和諧的課堂氛圍，讓幼兒在學習過程中保持學習的熱情。

一、角色扮演法在教導幼兒舞蹈中的重要作用

首先是激發(fā)學生學習的趣味性，幼兒教學是教師和學生的共同生命歷程，傳統(tǒng)的教育方式總是導致學生在短暫的課堂教學中也感到疲憊，甚至因為舞蹈學習的困難而放棄，小朋友年齡小、貪玩、沒耐心注意力不能長時間的集中，教師就必須在這種情況下，增強課堂的趣味性，不斷地激發(fā)學生學習的熱情與興趣；其次就是培養(yǎng)學生的自主性，激發(fā)其想象力，“授人以魚不如授人以漁”，教師逐漸地培養(yǎng)學生去自主的學習能力，讓學生能夠在單獨的學習時間里，也能夠通過自己的學習獲得相應的知識，和舞蹈教學一樣，學生有了自己的角色，就能夠在自己的時間里，不斷地揣摩自身角色扮演的舞蹈方式，充分發(fā)揮他的想象力，使幼兒將思緒、動作、神情和語言等整個都融入到角色中來，提升其自主能力；其三就是豐富學生的感情，幼兒在還沒有接觸這個社會的情況下，自身對于感情的理解還是比較薄弱的，所以利用角色扮演的教學方式，在角色扮演的過程中，感受到舞蹈和人生的魅力，認識到生活的精彩，陶冶幼兒的情操，讓幼兒始終以豐富多樣的眼光來看待周圍的事物，始終保持著新奇，角色扮演在幼兒舞蹈教學，甚至是幼兒教學中都起到很重要的作用，對于幼兒的身心來說很有益處。

二、角色扮演在幼兒舞蹈教學中的運用

1.角色扮演法在舞蹈演出中的運用

在幼兒進行舞蹈學習時，通常會有一個完整的舞蹈演出來進行一段時間的舞蹈學習的成果展示，當教師讓學生展示成果時，就可以采用角色扮演的辦法，在練習的時候就編排好一段完整有趣的故事，將學生們引入情景當中，逐漸地理解到自己所扮演的節(jié)目，并且讓學生對故事發(fā)展的情節(jié)有一定的了解和掌握，在日常的學習中，教師要觀察幼兒的練習情況，分析出小朋友們每一個人適合的角色，讓他們充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造思維，當安排給他這個角色的時候，應該用新學的什么樣的舞蹈形式來表現(xiàn)，或者教師可以更開放地去培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維，讓學生自己去為自己設定故事的情節(jié)和內(nèi)容找到其他的小朋友一起來分組完成一舞蹈演出，而教師就可以為他們的表演進行一個個分析，哪一個小朋友適合什么樣的角色，教師可以為他們提一些建議，小朋友在表演的過程中，相對來說就會產(chǎn)生一個比較，更加促進學生學習之間的熱情，并且通過教師在日常中的分析，可以幫助學生更好地理解角色并扮演角色，完成一個完美的舞蹈演出。

2.角色扮演法在舞蹈基礎訓練中的運用

舞蹈基礎的訓練對于幼兒舞蹈的教學來說非常的重要，是針對幼兒舞蹈的基本技能，并且如果小朋友有繼續(xù)學習舞蹈的想法，那么擁有扎實的舞蹈基礎必不可少，所以利用角色扮演的多樣性和靈活性來進行訓練，是提升幼兒舞蹈基礎的有效辦法之一，舞蹈的基礎練習起來十分的困難和乏味，很容易就讓學生產(chǎn)生放棄的念頭，有趣的角色扮演能讓幼兒提高興趣和增強他的舞蹈信心，比如說在很多的舞蹈練習中，經(jīng)常會出現(xiàn)模仿動物的形態(tài)，用舞蹈的形式去展現(xiàn)出一種動物的形體特征，這不僅是在幼兒的舞蹈教學中會出現(xiàn)，在成人的舞蹈練習中也是很常見的，這也屬于是角色扮演的一類，有趣的教學方法總是能讓教學達到事半功倍的效果，所以利用這樣的辦法去吸引學生主動地進行基本功的練習，從扮演中找到樂趣的同時，提升舞蹈的基礎訓練，幫助幼兒快速進入到訓練的氛圍中，快速理解體會到訓練的重要精神要領(lǐng)。

總之，扮演法具有很強的靈活性，能夠通過一些小小的轉(zhuǎn)換，就達到舞蹈的訓練和教學，單一的舞蹈訓練讓幼兒覺得無聊難懂，所以教師在對幼兒進行教學時要從幼兒的心理和生理出發(fā)，找出最符合的教學方法，發(fā)揮學生自主性和積極參與的熱情，使得幼兒在角色扮演的過程中得到能力的提高，得到情感與表演的雙豐收，促進自我素養(yǎng)的提升。

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