林麗娟

摘 要：地球是人類賴以生存的家園。在地理學(xué)科中滲透環(huán)境教育不失為一種正確的選擇。筆者作為新課改背景下的高中地理教師，怎在地理教學(xué)中結(jié)合教材內(nèi)容恰當(dāng)滲透環(huán)境教育，不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，而且喚醒了學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和行動(dòng)，收到了事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：高中地理教學(xué)；環(huán)境教育

當(dāng)今世界、人口、資源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展的矛盾成為了世界關(guān)注的主題環(huán)境的日益惡化備受關(guān)注。由于人類活動(dòng)中對(duì)自然環(huán)境的過分索取，違背自然的客觀規(guī)律大搞發(fā)展不僅使局部區(qū)域環(huán)境遭到破壞還導(dǎo)致整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)失去平衡嚴(yán)重威脅到了人類的生存和發(fā)展。通過高中地理知識(shí)與環(huán)境相滲透的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們把所學(xué)的書本知識(shí)融入到身邊的環(huán)境中。協(xié)調(diào)好人與自然的關(guān)系解決好資源的合理利用是現(xiàn)在地理教學(xué)的核心內(nèi)容。

一、滲透環(huán)境教育在高中地理教學(xué)中的意義

1.滲透環(huán)境教育是保護(hù)環(huán)境的重要手段。

由于目前全球的環(huán)境遭到嚴(yán)重的破壞，因此在高中地理教學(xué)中滲透環(huán)境教育具有重要的價(jià)值。英國(guó)生態(tài)學(xué)家愛德華曾經(jīng)將環(huán)境惡化比喻成為第三次世界大戰(zhàn)，他指出如果環(huán)境繼續(xù)惡化，將會(huì)使人類喪失生存的能力。近年來，全球的溫度持續(xù)升高，導(dǎo)致海平面上升，并且部分生物種類已經(jīng)滅絕，給人類的生存環(huán)境帶來了極大的挑戰(zhàn)。因此在對(duì)學(xué)生的教育中，應(yīng)該滲透環(huán)境教育，以期培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和可持續(xù)發(fā)展的觀念。

2.滲透環(huán)境教育是教育發(fā)展的要求。

在高中地理教學(xué)中滲透環(huán)境教育，是教育發(fā)展的必然要求。地理教學(xué)中對(duì)于環(huán)境保護(hù)，要求人們樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，并且要促進(jìn)人口、環(huán)境和社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。而在提升人們素質(zhì)方面，要從學(xué)生抓起，提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)其可持續(xù)發(fā)展的觀念。在高中教學(xué)中，地理教學(xué)與環(huán)境教育的內(nèi)容存在統(tǒng)一性，可以實(shí)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)的價(jià)值。因此，在高中地理教學(xué)中滲透環(huán)境教育具有重要的發(fā)展意義。

二、高中地理教學(xué)中滲透環(huán)境教育的可行性

地理學(xué)科與環(huán)境科學(xué)都以人地關(guān)系作為研究主線，有較多的相似性和交叉性。國(guó)際地理聯(lián)合會(huì)地理教育委員會(huì)早在1992年就在《地理教育國(guó)際憲章》中對(duì)地理學(xué)性質(zhì)、特點(diǎn)進(jìn)行這樣闡述的：“地理學(xué)探索地球與人類社會(huì)之間的關(guān)系。研究地球是一項(xiàng)自然科學(xué)工作，研究社會(huì)是一項(xiàng)社會(huì)科學(xué)工作。地理者最感興趣的是研究地球上人與地球環(huán)境的關(guān)系?！备咧械乩碚n程現(xiàn)行的10個(gè)模塊教材中，除《地理信息技術(shù)》這一模塊作為學(xué)科技術(shù)支持外，其他九個(gè)模塊均突出人地關(guān)系這條主線，以這條主線架起了溝通自然、人文領(lǐng)域的橋梁。高中地理課程的總體目標(biāo)是：要求學(xué)生初步掌握地理基本知識(shí)和基本原理：獲得地理基本技能，發(fā)展地理思維能力，初步掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段；增強(qiáng)愛國(guó)主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀與可持發(fā)展觀念。高中地理課程的總體目標(biāo)不僅確立了環(huán)境教育在地理教育中的重要地位，而且是環(huán)境教育在地理教學(xué)活動(dòng)過程中開展和實(shí)施的一個(gè)重要的指導(dǎo)性文件，為高中地理教學(xué)中的環(huán)境教育，構(gòu)建了總體框架?！陡咧械乩碚n程標(biāo)準(zhǔn)》中明確的環(huán)境教育導(dǎo)向意圖，也促使高中地理教學(xué)中滲透環(huán)境教育具有可行性。

三、結(jié)合環(huán)境變化調(diào)整地理教學(xué)策略

1.在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)緩慢時(shí)期環(huán)境所收到的破壞程度顯得較小。

而隨著社會(huì)的快速發(fā)展和城市化的進(jìn)程加快六類貪婪地對(duì)自然環(huán)境索取更多的自然資源使環(huán)境被污染莊態(tài)失衡。導(dǎo)致臭氧層被破壞、全球氣溫升高、海洋污染和土地沙化等現(xiàn)象產(chǎn)生。通過地理教學(xué)與環(huán)境教育的滲透使學(xué)生對(duì)生活環(huán)境中出現(xiàn)的這些問題提出疑問，進(jìn)而對(duì)地理知識(shí)產(chǎn)生好奇，使其渴望能用所學(xué)的地理知識(shí)對(duì)這些問題進(jìn)行解決。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性將使其提高學(xué)習(xí)效率。

2.注重開展實(shí)踐活動(dòng)。

只有在實(shí)踐中才能看到學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，學(xué)生環(huán)境意識(shí)的形成也依靠實(shí)踐，想在地理課堂中滲透環(huán)境教育，就要帶領(lǐng)學(xué)生走出可以課堂，多開展課外實(shí)踐活動(dòng)，在課外活動(dòng)中得到資料，以便分析和解決問題。為了使環(huán)保意識(shí)真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，也應(yīng)該從家庭方面進(jìn)行教育，比如適當(dāng)開展一些主題活動(dòng)，讓家長(zhǎng)也參與其中，讓環(huán)境教育走進(jìn)家庭，讓學(xué)生多方面得到教育。也可以在地球日、植樹節(jié)、世界環(huán)境日等環(huán)保節(jié)日，組織學(xué)生開展宣傳活動(dòng)，讓學(xué)生從中感受到人們對(duì)和環(huán)境的破壞程度，y定環(huán)境保護(hù)的重要性。比如組織學(xué)生開展回收e品，觀測(cè)氣象等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體會(huì)環(huán)境問題，直面了解環(huán)境知識(shí)，從而更好地將環(huán)境知識(shí)轉(zhuǎn)化為環(huán)保意識(shí)。通過課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)，在真實(shí)的環(huán)境中體會(huì)，深刻了解環(huán)境的重要性，將課本的理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槿粘Ｉ畹牧己昧?xí)慣，在思想上提高自己，積極主動(dòng)地接受環(huán)境教育知識(shí)。

四、高中地理教學(xué)中滲透環(huán)境教育的必要性

高中地理教學(xué)中滲透環(huán)境教育，是教學(xué)改革的重要目標(biāo)，也是新課改的表現(xiàn)之一。教師不僅要在教學(xué)時(shí)挖掘教材深層次內(nèi)容，讓學(xué)生明白自然和人類必須和諧相處，才能共存于這個(gè)地球上，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的教育，充分體現(xiàn)教學(xué)的價(jià)值。高中的教學(xué)，是在學(xué)生剛剛形成社會(huì)意識(shí)的時(shí)候，對(duì)學(xué)生的人生發(fā)展有著決定性的作用，在此時(shí)加強(qiáng)環(huán)境教育，才能夠從根本上加強(qiáng)人類對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。高中地理學(xué)主要研究自然環(huán)境和人類社會(huì)行為，二者的關(guān)系緊密相連，相互影響，地理學(xué)科的綜合性相對(duì)較強(qiáng)，所以在高中地理教學(xué)中滲透環(huán)境教育是非常有必要的。

高中地理教學(xué)中滲透環(huán)境教育，是教育發(fā)展的必然要求，同時(shí)是促進(jìn)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的重要手段。我國(guó)高中在地理教學(xué)中應(yīng)合理設(shè)置教學(xué)課程，并且采用合理的教學(xué)方法來提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，保護(hù)人類共同的家園。

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