李永坤

摘 要：班主任是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，同時(shí)也是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。近年來(lái)，職業(yè)學(xué)校招生態(tài)勢(shì)不盡人意，職校生整體素質(zhì)普遍下降，厭學(xué)情緒較為嚴(yán)重，客觀上要求我們必須理論聯(lián)系實(shí)際，務(wù)實(shí)高效地開(kāi)展班主任工作，努力造就適應(yīng)社會(huì)需求的技能人才。

關(guān)鍵詞：職中；班主任

通過(guò)多年的班主任工作實(shí)踐，深深地體會(huì)到：有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提，也是做老師的基本條件；采用科學(xué)的方法對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理是做好班主任工作的保證。

一、現(xiàn)狀分析

隨著普高招生規(guī)模的日益擴(kuò)大以及生源的減少，致使職業(yè)高中生源嚴(yán)重不足，即使初中畢業(yè)考試總分只有二位數(shù)也照收不誤，學(xué)生的思想、文化等素質(zhì)明顯下降，雙差生占了極大的比例，這給職校的德育工作帶來(lái)了很大的難度。具體表現(xiàn)為：

（1）學(xué)習(xí)興趣不高。由于學(xué)業(yè)上長(zhǎng)期的不如意，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的自信心嚴(yán)重不足，總覺(jué)得自己天生不是學(xué)習(xí)的料，許多學(xué)生上課總是昏昏欲睡、無(wú)精打采，下課無(wú)所事事，作業(yè)敷衍了事。對(duì)國(guó)家、本地區(qū)、甚至學(xué)校的事漠不關(guān)心，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，也沒(méi)有什么個(gè)人的興趣愛(ài)好或特長(zhǎng)。

（2）紀(jì)律觀念不強(qiáng)。不少學(xué)生存在許多不良的行為習(xí)慣和不正確的思想，對(duì)老師的教導(dǎo)，職能部門的管理，持一種厭煩、逆反的心理。學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題，總是想通過(guò)非正式群體“私了”，有時(shí)為了贏得“和諧”的人際關(guān)系，愿意“為朋友兩肋插刀”。對(duì)法律、法規(guī)、社會(huì)公德、學(xué)校紀(jì)律、中學(xué)生日常行為規(guī)范熟視無(wú)睹，紀(jì)律觀念淡薄，自我保護(hù)意識(shí)差，難辨是非，缺乏自我控制和自我管理能力。

（3）目標(biāo)定位不準(zhǔn)。不少學(xué)生只想在職校“混”幾年，到畢業(yè)時(shí)拿到一張文憑就行，至于能不能學(xué)到東西無(wú)所謂；也有一些學(xué)生在初中的時(shí)候就是一個(gè)“舅舅不疼，姥姥不愛(ài)”的角色，習(xí)慣了“做一天和尚撞一天鐘”的生活，缺乏進(jìn)取心；還有一部分學(xué)生家長(zhǎng)只要求他們?cè)谛Ｄ芟喟矡o(wú)事就行，對(duì)孩子成績(jī)的好壞無(wú)動(dòng)于衷，更未對(duì)孩子提出任何目標(biāo)……

（4）責(zé)任意識(shí)不夠。許多學(xué)生自我意識(shí)較差，對(duì)于在自己身上發(fā)生的事情，不能夠正確擺正自己在“矛盾”中的位置，很容易尋找外界因素來(lái)為自己解脫，以便維持自我心理平衡。許多事情，都以自我為中心，不能客觀地對(duì)自己進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)。比如，兩個(gè)學(xué)生產(chǎn)生矛盾后，班主任在詢問(wèn)情況的時(shí)候，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生說(shuō)自己不對(duì)，第一句話大多都是指出對(duì)方的不足，不能認(rèn)識(shí)自身所存在的問(wèn)題。

二、加強(qiáng)班主任工作

（1）要盡大可能掌握學(xué)生信息。別人說(shuō)，現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)打的是信息戰(zhàn)，我們做思想工作的又何嘗不是？做思想工作與醫(yī)生治病一樣，講究的是對(duì)癥下藥，前面說(shuō)到，影響學(xué)生思想的因素是多方面的，而任何事情的發(fā)生總有它的前因后果，所以掌握學(xué)生的信息越多，越有利于我們對(duì)問(wèn)題的判斷，越有利于決策，越有利于問(wèn)題的解決。搜集學(xué)生的信息是多方面的，平時(shí)就應(yīng)該要注意，不要有事才去急急忙忙找。

（2）要以身作則，公平處事。過(guò)去有說(shuō)，“學(xué)高為師，身正為范?！蔽覀円雽W(xué)生學(xué)好，首先自己就要好，而且身教勝于言傳，平時(shí)學(xué)生就有模仿老師的習(xí)慣，所以我們要注意自己的言行，要起模范的作用。作為班主任，處理事情更應(yīng)該公平公正，只有公平公正才能贏得學(xué)生的信任，也只有公平公正才能把工作做得下去。

（3）堅(jiān)持正面教育為主。職業(yè)中學(xué)的學(xué)生界于成人間，一般來(lái)說(shuō)，這群人都有一定的自尊心，要面子，所以應(yīng)該要多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。非要批評(píng)的，那要抓住點(diǎn)子，弄清是非，否則易出現(xiàn)對(duì)抗，甚至傷害。2010年秋季，某校汽修班有位男同學(xué)，平時(shí)比較頑皮，有一次晚上班級(jí)有幾位同學(xué)打架，他在場(chǎng)沒(méi)參與，班主任沒(méi)切底搞清楚，把他也算進(jìn)去了，還告知了他的家長(zhǎng)，結(jié)果那位同學(xué)退學(xué)了。職業(yè)中學(xué)的學(xué)生，學(xué)習(xí)理論知識(shí)可能有點(diǎn)“熊”，但其思維與動(dòng)手能力并不差，體育、活動(dòng)可能是強(qiáng)項(xiàng)，因而我們應(yīng)該盡量挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)。

（4）堅(jiān)持平等性原則，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。新教改特別強(qiáng)調(diào)要尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體。教師與學(xué)生在人格上是平等的，所以我們不能凌駕于學(xué)生之上，對(duì)學(xué)生呼喝，漫罵侮辱。我們不能夠要求學(xué)生遵守紀(jì)律而自己則違反紀(jì)律。其實(shí)，也只有平等、尊重才能構(gòu)建良好的關(guān)系。良好的師生關(guān)系是班主任做好班工作的基礎(chǔ)，試想，如果班中大部分學(xué)生與班主任不和的，你能順利做得好工作嗎？要想與學(xué)生建立良好的關(guān)系，除了平等對(duì)待學(xué)生、尊重學(xué)生，還要全面關(guān)心學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，幫助學(xué)生，例如學(xué)習(xí)上，生活上，情感上。平時(shí)要多交流，尋找共同話題，假期也可網(wǎng)聊。

（5）批評(píng)學(xué)生要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?。前面談到，職中生思想處于?dòng)蕩期，認(rèn)識(shí)事情不深刻，且易反叛，所以我們批評(píng)學(xué)生時(shí)，工作要做細(xì)致，要擺事實(shí)，講道理，不能強(qiáng)迫，壓制。例如，對(duì)不愿意學(xué)習(xí)的，我們可以與他談“人生苦短”，談就業(yè)形勢(shì)，談家庭的供養(yǎng)等。對(duì)早戀的，我們可以跟他談事業(yè)，談前程，以及早戀帶來(lái)的其它問(wèn)題。

（6）要投入時(shí)間精力。一個(gè)良好的開(kāi)局可以為我們?cè)诮窈蟮墓芾砉ぷ髦惺∪ゴ蟾湃种坏臅r(shí)間和精力。新班組建初期，學(xué)生與學(xué)生之間、老師和學(xué)生之間都不了解，學(xué)生來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境不適應(yīng)，他們不了解學(xué)校和老師的管理制度和方法，這一系列的因素都可能造成一些原本就不是很穩(wěn)定的學(xué)生的流失。所以，作為班主任，最大的任務(wù)就是要讓他們盡快適應(yīng)新環(huán)境并喜歡上這個(gè)集體、這所學(xué)校，這都需要我們投入大量的時(shí)間和精力。

班主任是教育者、領(lǐng)路人。只要我們班主任心中擁有太陽(yáng)，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)物無(wú)聲。

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