張剛

國(guó)家對(duì)一年一度的高考十分重視，制定了周密的高考制度和具體的政策，院校、考生和政府的相關(guān)部門都應(yīng)該按照政策辦事。根據(jù)高考招生形勢(shì)的變化，國(guó)家的政策每年都有一些變化，考生及其家長(zhǎng)在填報(bào)志愿前，一定要認(rèn)真研讀當(dāng)年與招生和錄取有關(guān)的政策，吃透內(nèi)容和精神，以便做到心中有數(shù)，把握大的方向。同時(shí)，考生及其家長(zhǎng)要對(duì)與填報(bào)志愿有關(guān)的招生錄取常識(shí)進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)和琢磨，真正掌握它們的內(nèi)涵與精神實(shí)質(zhì)。將其作為填報(bào)高考志愿的工具和幫手。具體內(nèi)容有：①高校的類型與層次；②專業(yè)的類別和劃分；③招生錄取的常用術(shù)語(yǔ)和相關(guān)知識(shí)，如平行志愿、省控線、投檔線、錄取線、分?jǐn)?shù)級(jí)差、平均分、錄取流程等；④前三年招生錄取的有關(guān)情況。

這些信息可以從相關(guān)的書籍、報(bào)刊、網(wǎng)站或電視等渠道獲取，還可以找相關(guān)資料或者向過(guò)來(lái)人請(qǐng)教。

兵法曰：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！备呖继顖?bào)志愿也是一樣?！爸骸本褪侨媪私庾陨淼那闆r以及個(gè)人的規(guī)劃。高考比的就是實(shí)力，誰(shuí)對(duì)自己的實(shí)力定位越準(zhǔn)確，在志愿填報(bào)的時(shí)候目的性就越強(qiáng)，出現(xiàn)偏差的可能性就越小?！爸骸卑ㄆ綍r(shí)的成績(jī)情況、高考考分情況、夠得著哪條批次線、興趣愛好和特長(zhǎng)、性格能力特點(diǎn)、目標(biāo)志向、職業(yè)傾向、身體狀況、家庭經(jīng)濟(jì)情況以及綜合素質(zhì)等。

“知彼”就是考生要盡可能獲取大量與自己報(bào)考相關(guān)的招生信息?！爸恕敝饕ㄎ宕箢愋畔ⅲ阂皇钦猩吲c招生形勢(shì)，二是招生的高校與專業(yè)情況，三是社會(huì)需求與就業(yè)情況，四是競(jìng)爭(zhēng)狀況與策略，五是目標(biāo)院校的詳細(xì)情況和近三年的招生狀況。在知己知彼的基礎(chǔ)上，考生才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，趨利避害，從而確定自己高考志愿選擇的大致范圍與傾向。

高考志愿的選擇實(shí)質(zhì)上就是價(jià)值選擇?？忌鞔_自己主要的價(jià)值選擇，并形成相應(yīng)的訴求，然后圍繞訴求綜合運(yùn)用填報(bào)志愿的各種戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。量身打造最適合自己的志愿選擇。根據(jù)自己的實(shí)際情況，在地區(qū)、院校和專業(yè)三個(gè)維度上，獨(dú)立思考。各安其位，選擇最能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的路徑。對(duì)高分考生來(lái)說(shuō)，可用定位法，瞄準(zhǔn)排名靠前的院校；對(duì)剛好達(dá)到本批省控制線或超過(guò)得不多的考生來(lái)說(shuō)?？捎猛宋环ǎ酥敛染€獲降分院校，甚至退到下一批次，制造局部?jī)?yōu)勢(shì)；對(duì)不追逐熱門的考生來(lái)說(shuō)。可用錯(cuò)位法。逆向或異向思維，在地區(qū)、院校和專業(yè)上“避峰”，出奇制勝；對(duì)理性較強(qiáng)的考生來(lái)說(shuō)，可用簡(jiǎn)化信息法，鑒別和剔除無(wú)用、混亂與虛假的信息。根據(jù)有效信息獨(dú)立判斷；對(duì)篩選出的院校難以割舍的考生來(lái)說(shuō)，可用排除法，逐步縮小范圍。在確定A、B、C、D、E平行志愿時(shí)要有一定的梯度，尤其是分?jǐn)?shù)、等級(jí)不太過(guò)硬時(shí)，專業(yè)志愿不應(yīng)忘記填“服從”，以增加錄取的機(jī)會(huì)。

總之，高考填報(bào)志愿是考生高考過(guò)后迎來(lái)的“第二次高考”，是對(duì)考生智慧、勇氣和技巧的綜合性檢驗(yàn)，意義重大，不可小視，考生必須慎重對(duì)待?？忌欢ㄒC合權(quán)衡各個(gè)方面的因素，多比較、多分析、多權(quán)衡，真正做到：正確認(rèn)識(shí)填志愿，精準(zhǔn)把握細(xì)思量。