張艷霞

在幼兒園里，受幼兒年齡特征、生理特點(diǎn)的限制。每個(gè)活動(dòng)只有短短的十幾、二十分鐘乃至三十分鐘。如果幼兒能情緒飽滿地參與活動(dòng)，那么接下來(lái)的活動(dòng)環(huán)節(jié)一定能環(huán)環(huán)緊扣，氣氛活躍。老師也能更加投入，得心應(yīng)手。相反，如果老師只是輕描淡寫(xiě)地說(shuō)：“今天，老師給小朋友上хх課，小朋友要認(rèn)真聽(tīng)，等一下老師要提問(wèn)的……”雖然，老師同樣要求幼兒要認(rèn)真聽(tīng)課，但語(yǔ)氣卻是居高臨下，枯燥平淡的。幼兒處在被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，還能提起興趣嗎？一定是做些小動(dòng)作，說(shuō)起悄悄話了。面對(duì)情緒松散的幼兒，老師肯定無(wú)法開(kāi)始上課。當(dāng)你費(fèi)了九牛二虎的力氣好不容易集中幼兒的注意力，安頓好全體幼兒時(shí)，說(shuō)不定活動(dòng)還沒(méi)進(jìn)入主題，年齡小的幼兒（如中小班的孩子）就會(huì)向你提出“老師，我要小便。老師，我要喝水。老師，我要……”這些要求了。這時(shí)，即使老師如何努力的組織活動(dòng)，也只是對(duì)牛彈琴，事倍功半。這時(shí)，作為老師會(huì)怎么想呢？

如果，能恰切地設(shè)計(jì)每個(gè)活動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)，增添導(dǎo)語(yǔ)的趣味性，一定會(huì)導(dǎo)出幼兒的積極主動(dòng)，導(dǎo)出教師的輕松自如，更導(dǎo)出了事半功倍的活動(dòng)效果。那么，該如何在幼兒園教學(xué)中巧用趣味導(dǎo)語(yǔ)呢？體現(xiàn)在以下幾種方法：

一、“游戲口吻”導(dǎo)入法

游戲是幼兒園的主要活動(dòng)方式，用游戲的口吻引導(dǎo)幼兒進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)中，孩子們比較喜歡，容易接受。如：在舞蹈？找朋友？這個(gè)活動(dòng)中，我請(qǐng)一位老師當(dāng)小白兔，然后說(shuō)：“今天，小白兔過(guò)生日，想請(qǐng)好多好朋友一起去家里吃蛋糕，小朋友們都跟著小白兔一起來(lái)找朋友，好嗎？”頓時(shí)，小朋友們異口同聲，興奮的說(shuō)：“好！”在幼兒情緒飽滿時(shí)教給他們舞蹈中找到朋友時(shí)“敬個(gè)禮，握握手”的動(dòng)作，在輕松的游戲中，幼兒學(xué)得可有趣了。

二、“謎語(yǔ)”導(dǎo)入法

猜謎語(yǔ)是老師和幼兒互動(dòng)的活動(dòng)。通過(guò)猜幼兒熟悉的謎語(yǔ)，幼兒頗有成就感，情緒也會(huì)隨著高漲起來(lái)，自然注意力就會(huì)集中在接下來(lái)的活動(dòng)中。如：故事？五兄弟？活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，分別先讓幼兒猜猜五個(gè)兄弟（手、眼、耳、嘴、鼻）的謎語(yǔ)。等猜出這五個(gè)兄弟的名稱，幼兒對(duì)五兄弟之間發(fā)生的事情就更感興趣了。

三、“小魔術(shù)”導(dǎo)入法

一聽(tīng)到“變魔術(shù)”，小朋友們都會(huì)用期待的眼光等候新奇事物的出現(xiàn)?！靶∧g(shù)”可以滿足幼兒的好奇心。在音樂(lè)活動(dòng)？小貓咪寫(xiě)信？中，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語(yǔ)：我把寫(xiě)信的用品（信封、信紙、郵票）裝在魔術(shù)箱里，說(shuō)：“小貓咪今天帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù)箱，我們來(lái)猜猜它能變出什么東西來(lái)?！遍_(kāi)始，小朋友都七嘴八舌的猜起來(lái)。有的說(shuō)是小魚(yú)，有的說(shuō)是老鼠，有的說(shuō)是小球，還有的說(shuō)是糖果呢！注意力全被魔術(shù)箱吸引上了。然后我再神秘的變出信封、信紙、郵票。在幼兒好奇和期待中打開(kāi)信封，展開(kāi)信的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒了解小貓咪在給媽媽的信中畫(huà)了“三顆心”是想對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽――我愛(ài)你！”讓幼兒知道可以用寫(xiě)信的形式傳遞對(duì)親人的祝福，或給親人傳來(lái)好消息。孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)知識(shí)是那么輕松，那么自然。

四、歌表演導(dǎo)入法

歌表演有唱又有跳，能讓幼兒情緒愉悅。如：語(yǔ)言活動(dòng)？我喜歡小動(dòng)物？活動(dòng)的內(nèi)容是根據(jù)小鴨、小雞的特點(diǎn)，看圖說(shuō)一句話。我用幼兒熟悉、喜歡的歌表演？小鴨小雞？導(dǎo)入活動(dòng)。“小鴨小雞，碰在一起，小鴨嘎嘎嘎，小雞嘰嘰嘰，嘎嘎嘎，嘰嘰嘰，一同唱歌，一同游戲?！币宦?tīng)到這熟悉的旋律，幼兒就會(huì)情不自禁地唱起來(lái)，跳起來(lái)。這比老師的千呼萬(wàn)喚來(lái)得輕松。既調(diào)動(dòng)幼兒愉悅的情緒，又能讓每個(gè)幼兒愉快主動(dòng)地參與活動(dòng)。

五、手指游戲?qū)敕?/p>

手指是孩子們身體的一部分，用手指來(lái)做游戲，那真是既方便又有趣。而且，手指多運(yùn)動(dòng)，對(duì)孩子身心健康和智力發(fā)展都有一定的益處，會(huì)使孩子們的小手更加靈活、輕巧。本來(lái)就活潑好動(dòng)的孩子們喜歡手舞足蹈，讓他們伸出小手來(lái)做游戲，正適合了他們好動(dòng)的天性。例如：在計(jì)算活動(dòng)？比較大和?。康幕顒?dòng)中，我在課前興致勃勃地帶領(lǐng)幼兒做手指游戲：“兩個(gè)拇指彎彎腰，點(diǎn)點(diǎn)頭。兩個(gè)食指扮公雞，斗一斗。兩個(gè)小指鉤一鉤，好朋友。兩只手掌碰一碰，拍拍手?！比缓笠龑?dǎo)幼兒觀察自己的拇指和小指哪個(gè)大，哪個(gè)小。孩子們都興高采烈地伸出自己的拇指和小指比了比，很快找出“拇指大，小指小”的比較結(jié)果。從孩子們的身上挑選直觀教具，他們可以隨機(jī)復(fù)習(xí)、比較。還可以回家教給爸爸和媽媽，當(dāng)回“小老師”，那是他們多快樂(lè)的事啊！

六、小動(dòng)物模仿動(dòng)作導(dǎo)入法

小動(dòng)物是每個(gè)孩子喜歡的朋友，他們有其獨(dú)特有趣的聲音和動(dòng)作。模仿小動(dòng)物東蹦西跳，是孩子們喜歡做的事。而且，小動(dòng)物的模仿動(dòng)作非常簡(jiǎn)單，就連平常文靜、羞澀的孩子也會(huì)不由自主地跟著老師擺擺手，搖搖頭。所以，我喜歡在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)和孩子們一起輕松愉快地做小動(dòng)物模仿動(dòng)作。例如：在嬰幼兒聽(tīng)讀識(shí)字活動(dòng)中，當(dāng)學(xué)到“汪汪汪，汪汪汪，小黃狗，會(huì)看家。”這首兒歌時(shí)我和幼兒配合起來(lái)做小動(dòng)物模仿動(dòng)作。我邊拍手邊說(shuō)：“小雞，小雞”幼兒接著邊做模仿動(dòng)作邊說(shuō)：“嘰嘰嘰”。分別做了小雞、小鴨、小貓、小青蛙等小動(dòng)物的模仿動(dòng)作，然后我有目的的引向課題問(wèn)：“小狗怎樣叫？”幼兒馬上回答說(shuō)：“汪汪汪。”并做出了小狗的模仿動(dòng)作。是??！這些都是孩子們熟悉喜歡的活動(dòng)，當(dāng)然自信地回答出來(lái)。在幼兒情緒高漲時(shí)，引導(dǎo)幼兒討論小狗還有什么本領(lǐng)，并學(xué)習(xí)詞“看家”，是那么順其自然。幼兒學(xué)得輕松，又能很好地理解和記住新學(xué)內(nèi)容，這不是趣味導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)出來(lái)的結(jié)果嗎？

七、情景表演導(dǎo)入法

教師事先把活動(dòng)的內(nèi)容編成簡(jiǎn)單的情景表演，師生共演或讓幼兒表演。把情景表演作為理解活動(dòng)內(nèi)容形象、直觀的教具。遠(yuǎn)勝于老師枯燥，平淡的說(shuō)教。

八、其他方法

除了以上幾種方法，還有――歌曲導(dǎo)入法；小故事導(dǎo)入法；小游戲?qū)敕?；或把圖片、玩具等教具巧妙地說(shuō)成給小朋友帶來(lái)小禮物，請(qǐng)來(lái)小客人等等。方法不拘一格，靈活多變，只要老師精心設(shè)計(jì)，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)趣味就在身邊。把與活動(dòng)主題相聯(lián)系的，要么生動(dòng)活潑、要么新鮮有趣、要么幼兒熟悉喜歡的活動(dòng)作為活動(dòng)的開(kāi)始環(huán)節(jié)，一定會(huì)有意想不到的效果。

“良好的開(kāi)端是成功的一半”因此，教師應(yīng)盡量使導(dǎo)入的語(yǔ)言富有趣味性，導(dǎo)入的形式生動(dòng)活潑。才能引起幼兒的無(wú)意注意，進(jìn)而有目的、有計(jì)劃的進(jìn)入活動(dòng)的主題。幼兒的無(wú)意注意會(huì)持續(xù)發(fā)展成為有意注意。既符合了幼兒活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，又能有意識(shí)地讓幼兒由被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)。

隨著高科技的發(fā)展，信息社會(huì)和經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)。人們對(duì)知識(shí)的需求量越來(lái)越多，老師是知識(shí)的傳播者，在幼兒園中，面對(duì)天真可愛(ài)，尤如白紙般無(wú)瑕的孩子。教給他們的是粗淺，簡(jiǎn)單，多方面的知識(shí)。更重要的是培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。而知識(shí)寶庫(kù)是無(wú)邊的海洋，任何人無(wú)法到達(dá)彼岸。教師無(wú)法擁有絕大多數(shù)的知識(shí)量，而激發(fā)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)興趣，真正讓孩子積極、主動(dòng)、愉快地學(xué)習(xí)，是每一位老師最基本的職責(zé)。當(dāng)然，這是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱難的任務(wù)，需要我們努力，再努力！