田進(jìn)寶

[摘 要]愛心是班級(jí)管理的基石，方法是必備的手段，班級(jí)管理的科學(xué)化，才是育人之道。班主任應(yīng)充分了解每位學(xué)生與反思班級(jí)管理的方法，創(chuàng)造性地組建班委。全面掌控班級(jí)情況及時(shí)采取相應(yīng)措施，盡快使班級(jí)工作步入正軌，形成良好的班集體。

[關(guān)鍵詞]愛心；情感；師德；才華；儀表

班主任工作要有成效，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾個(gè)方面。

一、用“愛心”呵護(hù)學(xué)生

“愛滿天下”是陶行知先生的一句座右銘，他曾告誡對(duì)學(xué)生濫施刑罰的人說(shuō)：“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！卑嘀魅尾粌H要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的衣食住行。大到生病住院，小到問(wèn)寒問(wèn)暖，促膝聊天。班主任必須時(shí)刻裝著學(xué)生，尤其是能關(guān)心、愛護(hù)后進(jìn)生。愛是做好班主任工作的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生給予厚望，學(xué)生會(huì)在心理上得到滿足，從而樂(lè)于接受你的教育，所謂親其師才能信其道。作為一個(gè)班主任，必須擁有最深厚的愛生之心。如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么，教師的愛心是成功教育的原動(dòng)力。

二、用“情感”感化學(xué)生

“感人心者，莫過(guò)于情”。作為班主任，要努力創(chuàng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的班級(jí)氛圍，這也是現(xiàn)代教育對(duì)班主任工作的要求。因此，班主任僅僅具有長(zhǎng)者的愛心是不夠的，還應(yīng)成為學(xué)生的知心朋友，與學(xué)生建立起一種相互理解、信任、尊重和民主平等的師生關(guān)系，通過(guò)感情這條紐帶去把握學(xué)生成長(zhǎng)的脈搏，以便對(duì)癥下藥，及時(shí)解決各種問(wèn)題。多擠出時(shí)間參與同學(xué)們的活動(dòng)，多渠道溝通師生感情，努力使自己成為班級(jí)一員。

三、用“師德” 影響學(xué)生

班主任的威望與號(hào)召力的大小，在很大程度上取決于班主任的道德修養(yǎng)。由于青少年學(xué)生的可塑性、模仿性較大，而班主任的思想道德、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣等時(shí)刻處于學(xué)生的監(jiān)督之下，所以，班主任對(duì)學(xué)生的影響和熏陶是潛移默化的?！坝魅苏呦茸悦?。欲正人者先正己?！卑嘀魅我杂X(jué)提高大的修養(yǎng)，要具有終身從教的敬業(yè)精神、刻苦鉆研的探索精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的拼搏精神、不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神，從一言一行、一舉一動(dòng)給學(xué)生施以正面教育。身教重于言教，班主任的榜樣作用是無(wú)可替代的巨大教育力量。

四、用“才華”感染學(xué)生

學(xué)生之所以尊敬和信賴班主任，除了班主任的“德”之外，還與其“才”密切相關(guān)。作為班主任，首先要做到業(yè)務(wù)過(guò)硬，具有扎實(shí)的基本功。試想，一個(gè)連自己擔(dān)任的課程都不能勝任的班主任，怎能受到學(xué)生的尊敬和歡迎呢？作為班主任，要不斷地自我加壓，自我“充電”，不斷地更新知識(shí)，這樣才能“才”源不斷。作為班主任，還應(yīng)努力做到既專又博，涉獵廣泛，具有多方面才能。

五、用“儀表”端正學(xué)生

“儀表，人的外表，包括容貌、姿態(tài)、風(fēng)度等?！弊鳛榻處熯@一職業(yè)來(lái)說(shuō)，對(duì)儀表則有更嚴(yán)的要求，因?yàn)榻處煹囊谎砸恍卸紝?duì)學(xué)生有著直接的影響。

1.面部干凈，和藹可親。當(dāng)教師走進(jìn)教室時(shí)，學(xué)生首先看到的是教師那一張臉。這張臉必須是干凈、面帶笑容、和藹可親的。男教師必須剃須，剪鼻毛，頭發(fā)要修剪；女教師則應(yīng)發(fā)型端莊，梳理整齊，切忌濃妝艷抹（可化淡妝），不戴耳環(huán)、手飾之類。俗話說(shuō)：“出門觀天色，進(jìn)門看臉色?！睂W(xué)生對(duì)教師的臉色特別敏感，若板著臉孔上課會(huì)給學(xué)生一種壓抑感。反之，看到老師燦爛的笑容，他們會(huì)感到親切，受到向上的感染，就會(huì)思維活潑，反應(yīng)敏捷。

2.衣著得體，整潔隨眾。教師的衣著必須是“得體、整潔、隨眾”，切勿趕時(shí)髦，穿戴奇裝異服。因?yàn)榻處熒险n時(shí)衣著會(huì)直接影響學(xué)生的情緒。記得我上高中時(shí)有個(gè)政治老師上課穿著一件好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)洗的白色變黑的襯衫，還時(shí)常不穿襪子穿著拖鞋來(lái)上課，一進(jìn)教室門大家都把頭低下去自己看書抬頭看黑板的。那時(shí)候我就意識(shí)到老師的著裝很重要。因此，教師上課著裝顏色應(yīng)盡量深一點(diǎn)，要隨眾、脫俗，要刷洗干凈，扣子要扣齊，拉鏈要拉上，領(lǐng)帶要打直；女教師則盡量穿職業(yè)裝，要求穿襪子，切忌穿拖鞋。同時(shí)，在教學(xué)樓入口處或教師休息室設(shè)置大型照面鏡。以供教師檢查自己的衣著和儀表。

3.舉止大方，言談高雅。教師走上講臺(tái)，應(yīng)舉止大方，精神飽滿，語(yǔ)言文明高雅，切忌有“抓耳”、“撓腮”、“掏鼻孔”、“隨地吐痰”等一系列舉止，更不得抽煙和坐著講課。教師同學(xué)生交談或課堂提問(wèn)都應(yīng)帶鼓勵(lì)、啟發(fā)式的口氣，不用低卑的語(yǔ)言諷刺學(xué)生，這樣會(huì)大大刺傷學(xué)生的自尊心。當(dāng)學(xué)生課堂回答不出來(lái)或答錯(cuò)時(shí)，教師應(yīng)從某一側(cè)面提醒，而不要用粗暴的語(yǔ)言當(dāng)面批評(píng)。大方的舉止、和善的語(yǔ)言會(huì)使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生親近感，從而激發(fā)他們的求知欲。

六，用“寬容”對(duì)待學(xué)生

我班有個(gè)學(xué)生為人很正直，心直口快，他的脾氣很倔。不知為啥這學(xué)期開學(xué)叛逆心理很重，寒假里經(jīng)常跟家長(zhǎng)鬧矛盾，開學(xué)報(bào)名走路搖頭晃尾，穿的衣服奇形怪狀，留長(zhǎng)發(fā)，跟老師和同學(xué)都頂嘴。學(xué)校要求學(xué)生在校不能穿奇裝異服，不能留長(zhǎng)發(fā)和怪發(fā)，統(tǒng)一穿校服，多次在全班講多數(shù)同學(xué)做的很好，只有這個(gè)學(xué)生不理睬，其他老師也告訴我上課有意搗亂，這時(shí)我給老師們說(shuō)，請(qǐng)你們?cè)俳o我一點(diǎn)時(shí)間，我多和他交流溝通。下午我把這個(gè)學(xué)生叫到辦公室問(wèn)了這樣幾句話， “你有多少好朋友”，“那位老師最喜歡你”，“你最喜歡哪個(gè)老師”，他思考了一會(huì)，就直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)：“上學(xué)期好多同學(xué)和我玩，這學(xué)期來(lái)大家都有意和我疏遠(yuǎn)，尤其幾個(gè)學(xué)習(xí)好的同學(xué)。這學(xué)期老師好像不好好看我一眼了，唯有你不厭其煩地和我接近，至于我最喜歡哪個(gè)老師我說(shuō)不準(zhǔn)，但有最討厭的老師就是你?！边@時(shí)我笑著說(shuō)，“咱倆換位你當(dāng)老師我當(dāng)學(xué)生，你會(huì)容忍你的行為嗎？他沉默一會(huì)，調(diào)整了一下自己的站勢(shì)，臉紅了，微微一笑，老師對(duì)不起，我有些事做得不對(duì)，我真沒(méi)想到我做啥事你都不和我計(jì)較，有些事我是故意和你找茬，你都能容忍，你給了我好幾回面子和機(jī)會(huì)。我會(huì)改正過(guò)去的錯(cuò)誤做法，他還說(shuō)：“老師我這會(huì)心情很舒暢，真沒(méi)想到你會(huì)給我說(shuō)掏心窩子的話說(shuō)。老師我謝謝你，你挽救了我?！鄙贤碜粤?xí)來(lái)他把校服穿上了，頭發(fā)理成小平頭。以后每天學(xué)習(xí)很積極，同學(xué)也和他玩起來(lái)啦，看起來(lái)他每天很開心。

大象無(wú)形、大愛無(wú)疆，班主任工作確實(shí)是一門博大精深的管理學(xué)問(wèn)、管理藝術(shù)，如果我們能夠在工作中以愛心為基石、以感情為紐帶、以師德為雨露、以才華為羽翼，以儀表為衣衫，以寬容為旗幟，必定能夠成為一名深受學(xué)生愛戴，具有很高威信的一面旗幟。