摘 要： 近年來，信息化浪潮席卷全球，開設醫(yī)學信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的醫(yī)學院的數(shù)量逐年上升。本文就介紹了醫(yī)學信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的教育；分析了醫(yī)學信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的的人才培養(yǎng)和專業(yè)動向；陳述了該專業(yè)現(xiàn)階段的發(fā)展狀況。各高校也積極地加大對該專業(yè)的投入，克服劣勢，旨在培養(yǎng)更多高端復合型醫(yī)學信息管理人才。

關鍵詞：信息專業(yè) 醫(yī)學教育 現(xiàn)狀探討

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）08-0224-02

引言

醫(yī)學信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)又被稱為醫(yī)學信息學專業(yè)，至今已有30余年的發(fā)展史。在發(fā)展的過程中有很多缺陷，例如交叉學科的側重問題，師資力量不充足，教學條件較差等。但是在其發(fā)展的以克服著各種困難，突破性地發(fā)展著。三十多年來為醫(yī)院培養(yǎng)了大量的信息管理人才。

一、信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)（醫(yī)學方向）介紹

2009年國家新醫(yī)改條例中宣布將“建立實用共享的醫(yī)療衛(wèi)生信息系統(tǒng)”列入新醫(yī)改的保障體系，從此我國醫(yī)療信息化建設進入高速發(fā)展時代。醫(yī)療信息化建設的飛速發(fā)展同時也加大了對醫(yī)療信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的人才需求。醫(yī)療信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)是醫(yī)學專業(yè)和計算機信息專業(yè)的交叉專業(yè)，它集醫(yī)學專業(yè)、計算機專業(yè)、管理學專業(yè)、信息學專業(yè)于一體，知識體系龐大結構復雜，因此學習該專業(yè)不僅需要熟練掌握醫(yī)學的專業(yè)技術和醫(yī)院業(yè)務，還要熟練地進行計算機信息系統(tǒng)操作。

1.醫(yī)療信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標

（1）要培養(yǎng)掌握基礎的醫(yī)學藥理知識的人才；

（2）要培養(yǎng)對計算機信息管理系統(tǒng)知識有一定程度的了解的人才；

（3）要培養(yǎng)了解醫(yī)療衛(wèi)生管理的人才；

（4）要培養(yǎng)熟練掌握計算機操作的人才；

（5）要培養(yǎng)具有較高英語水平能與國際接軌的人才；

（6）要培養(yǎng)有創(chuàng)新能力，團隊協(xié)作精神的高復合型人才；

2.醫(yī)療信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的人才流向

2012年3月國家發(fā)展大綱提出，到2015要將醫(yī)療衛(wèi)生機構管理信息與信息系統(tǒng)逐步覆蓋，逐步實現(xiàn)醫(yī)療衛(wèi)生信息化建設工作，更好地服務于人民。據(jù)調(diào)查結果顯示2012年中國對醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)投入了185.6億元，同比上一年度上漲22.6個百分點。國家對醫(yī)療信息領域愈加重視。醫(yī)療衛(wèi)生信息行業(yè)不斷擴大，全行業(yè)的人才需求量勢必增加。而且各大醫(yī)院都迫切需要集醫(yī)療知識和信息管理技能于一身的復合型人才。如此看來，醫(yī)療機構對醫(yī)療信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的人才有大量的需求。所以醫(yī)療信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)前景是不可限量的。

二、醫(yī)學信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)教育情況

根據(jù)相關人士于2004年對全國醫(yī)學信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)本科院院校的調(diào)查，筆者整理了醫(yī)學信息管理與信息系統(tǒng)教育的有關情況。本文列舉相關調(diào)查數(shù)據(jù)和以往數(shù)據(jù)作對比，明了地呈現(xiàn)醫(yī)學信息教育的現(xiàn)狀，方便人們對該專業(yè)現(xiàn)狀的了解；發(fā)現(xiàn)該專業(yè)領域的優(yōu)缺點，進而完善該專業(yè)的學習管理制度，克服專業(yè)領域的不足。

1.開設醫(yī)學信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的學校信息

2004年底，經(jīng)教育部正式批準或與備案設立醫(yī)學信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的情況：2000年以前通過審批的醫(yī)學院有4所，分別是：原林大學（1985）、中國醫(yī)科大學（1986）、華中科技大學（1986）、中南大學（1987）。2000年教育部正式批準的醫(yī)學院有3所，分別是：中國藥科大學、溫州醫(yī)學院、新鄉(xiāng)醫(yī)學院。2001年通過審批的醫(yī)學院有8所，分別是華北煤炭醫(yī)學院、張家口醫(yī)學院、安徽中醫(yī)學院、濱州醫(yī)學院、湖北中醫(yī)學院、廣東醫(yī)學院、廣西醫(yī)科大學、重慶醫(yī)科大學。2002年通過審批的醫(yī)學院校有6所，分別是：山西醫(yī)科大學、長治醫(yī)學院、皖南醫(yī)學院、泰山醫(yī)學院、濟寧醫(yī)學院、廣東藥學院；2003年通過審批的醫(yī)學院校有4所，分別是內(nèi)蒙古醫(yī)學院、哈爾濱醫(yī)科大學、新疆醫(yī)科大學、南京中醫(yī)藥大學。2004年通過審批的醫(yī)學院校有4所，分別是鄖陽醫(yī)學院、河南中醫(yī)學院、瀘州醫(yī)學院、華北煤炭醫(yī)學院冀唐學院。近四年期間設置醫(yī)學信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的學校增加了25所。醫(yī)學信息專業(yè)在我國正以迅猛之勢發(fā)展。

2.招生狀況

調(diào)查顯示有29所院校被批準設立醫(yī)學信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)，但實上只有24所院校招收該專業(yè)的學生。24所院校中除了白求恩醫(yī)科大學、中國醫(yī)科大學、元同濟醫(yī)科大學和原湖南醫(yī)科大學4所高校招收碩士研究生外其余學校均招收普通本科生，目前為止還沒有院校招收博士生。

2000年以前，通過審批的4所院校的招生規(guī)?？刂圃?0-50人，招收的人數(shù)非常少。但是在2000年后，隨著設置醫(yī)學信息管理專業(yè)的院校數(shù)量不斷增多，該專業(yè)招收學生的規(guī)模也在不斷擴大。

3.專業(yè)課程的設置

數(shù)據(jù)各高校的課程設置有三個大的方向，一個方向是圖書情報學，一個方向是計算機和醫(yī)院信息管理，另一個方向介于二者之間。大多數(shù)學校的課程設置是以醫(yī)學基礎理論課程為主，專業(yè)課偏重計算機和醫(yī)院信息系統(tǒng)輔之以情報學課程，在注重醫(yī)學理論基礎的同時發(fā)展信息技術。

醫(yī)學信息管理與信息系統(tǒng)開設的主要課程有：基礎醫(yī)學概論、臨床學概論、護理學基礎、醫(yī)學信息概論、醫(yī)學市場信息、醫(yī)院信息系統(tǒng)、管理信息系統(tǒng)、管理系統(tǒng)工程學、信息分析與預測、軟件工程、現(xiàn)代信息技術、數(shù)據(jù)庫原理與應用、情報學概論、數(shù)據(jù)結構、高級語言程序設計

三、醫(yī)學信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的現(xiàn)狀

1.醫(yī)療信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的至今的發(fā)展程度

中國晚于世界其他先進國家進入信息化時代，對于信息管理信息系統(tǒng)的認識較少，接受程度也不高。1985年，白求恩醫(yī)科大學率先成立醫(yī)學情報系（醫(yī)學信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的前身），而后我國于1998年正式開設信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)。只有三十余年的發(fā)展歷史，短短的歷史使我國的醫(yī)學信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)落后于一些發(fā)達國家。

但是有壓力就會有動力，雖然我醫(yī)療信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的起步晚，歷史短，但是國家投入大量資金醫(yī)療衛(wèi)生信息領域，目前該領域的研究也取得了一定的成果。

2.師資力量建設

教師在教學過程中處于主導地位，是辦學的必不可少的部分。但由于醫(yī)學信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)是門新興的專業(yè)，師資力量匱乏，專業(yè)的教師團隊較少；教師的專業(yè)素質(zhì)還有待提高。

針對上述狀況，各大高校紛紛采取措施應對。從各大高校信息管理學畢業(yè)生中選拔優(yōu)秀的本科生聘用；在學校內(nèi)部調(diào)信息管理學的教師；定時的送老師外出進行對口培訓；對外還會聘請高校講師來授課。學校會定期對執(zhí)教人員進行評估，設置獎懲制度，以激發(fā)教師的競爭意識。

3.學習該專業(yè)特點

因為醫(yī)療信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)旨在培養(yǎng)高復合型醫(yī)療信息管理人才，學生學習的領域跨度大，難以兼顧全局，所以很多學生不知如何有傾向性學習，學習起來十分盲目。學生的學習目標模糊，不能對學習課程有全面的認識，從而找不到適合的學習方法，一味地依賴老師，無法深入學習，在該領域的研究停滯不前。學習的科目數(shù)量較多，學生不知該怎樣有選擇性的學習。

針對上述情況，高校把開設的課程分為三個大的方向，一個方向是圖書情報學，一個方向是計算機和醫(yī)院信息管理，另一個方向介于二者之間。不同的學校會有自己的專門的研究方向。這樣學生在學習過程中對專業(yè)有了更全面的方向了解，在以后的專業(yè)學習方面的目標會更加清晰。

4.教學教材

醫(yī)療信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的教學中，教材一直不夠全面。醫(yī)療信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)教材數(shù)量不多，質(zhì)量也不是很高。有些教材內(nèi)容空洞，講解不細致，甚至與專業(yè)脫節(jié)。這不僅給教師授課帶來困難，也給學生的理解學習和深入研究帶來一定難題。

針對上述情況，一些高校會組織本校的教師團隊共同組織編撰適合本校研究方向的教材。還有一些教師會在實驗的基礎上編排實驗講義，這樣可以讓學生在操作的基礎上對實踐問題有更深入的理解，還可以提高學生對知識的接受程度。各高校聯(lián)合編制統(tǒng)一教學大綱為各高校建立同步的教學框架，在醫(yī)學信息管理領域建立一套完整同步的教學體系。

結論：醫(yī)學信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)作為一門新興學科，在其發(fā)展中克服了許多困難，不斷探索發(fā)展方向。實現(xiàn)了從無到有，從有到優(yōu)的質(zhì)的飛躍。盡管該專業(yè)的現(xiàn)狀喜憂參半，但是國家正在加大投入，各高校也在不斷創(chuàng)新，積極尋找途徑解決弊端，相信在不久的將來醫(yī)療信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)會有更大的突破，再次實現(xiàn)飛躍，我國的醫(yī)療衛(wèi)生信息產(chǎn)業(yè)會繁榮發(fā)展。

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作者簡介：王松，男（1987-1），漢族，安徽省淮南市人，淮南朝陽醫(yī)院，工程師，研究方向：計算機信息管理。