劉金剛

摘 要： 社會的快速發(fā)展和教育理念的革新，使人們的閱讀訴求逐漸增加。無論是文化中心還是學(xué)校圖書館都要結(jié)合時(shí)代背景，積極參與到全民閱讀推廣活動中，為人們提供豐富的閱讀資源，提高整體國民素質(zhì)。本文著重分析學(xué)校圖書館在全民閱讀推廣中的探索和研究，從根本上對學(xué)校圖書館服務(wù)進(jìn)行拓展。

關(guān)鍵詞：學(xué)校圖書館 閱讀推廣 探索 研究

中圖分類號：G25 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）08-0034-01

前言

應(yīng)用學(xué)校圖書館開展全民閱讀推廣服務(wù)，有助于豐富人們的知識儲備，營造良好的全民閱讀氛圍。山東鄒城有著悠久的歷史淵源和深厚的文化傳承，一直以來都很關(guān)注全民閱讀的推廣，為公眾提供了開放性的平臺和廣闊的閱讀空間，不僅推進(jìn)了全民閱讀服務(wù)，而且提高了公眾的文化水平。教育部門和學(xué)校要結(jié)合全民閱讀推廣訴求，加強(qiáng)學(xué)校圖書館基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為人們提供良好的閱讀平臺。

一、學(xué)校圖書館在全民閱讀推廣中的優(yōu)勢

1.豐富的資源儲備

學(xué)校圖書館的傳統(tǒng)服務(wù)主體是學(xué)生，其具備豐富的圖書資源、文獻(xiàn)資源和數(shù)字資源等。館藏量豐富，圖書類型包羅萬象，包括圖書、期刊、報(bào)紙、論文、雜志、視頻和音頻等，能夠滿足不同領(lǐng)域人員的閱讀需求。

2.現(xiàn)代化的服務(wù)方法

當(dāng)前，學(xué)校圖書館逐漸重視基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，閱讀和檢索條件便利。圖書館中包括數(shù)據(jù)庫、自動化設(shè)備、無線網(wǎng)絡(luò)、電子圖書掃碼下載等，與現(xiàn)代社會背景下公眾的閱讀訴求相匹配。同時(shí)，文獻(xiàn)檢索系統(tǒng)也更加方便快捷。閱讀者不僅僅能夠閱讀紙質(zhì)圖書，而且能夠進(jìn)行電子文獻(xiàn)的檢索和查詢，在查詢深度和廣度上也有所突破，人們的信息獲取途徑更加多樣化。

3.開放的服務(wù)機(jī)制

全民閱讀推廣中，中學(xué)圖書館已不僅僅面向該校學(xué)生，服務(wù)領(lǐng)域更加廣泛。它既滿足了本校學(xué)生的閱讀需求，也為社會團(tuán)體和社會機(jī)構(gòu)等提供了多樣化的服務(wù)。它是對傳統(tǒng)封閉式中學(xué)圖書館管理模式的一種突破和創(chuàng)新[1]。

4.社會教育功能

全民閱讀推廣，拓寬了學(xué)校圖書館的服務(wù)領(lǐng)域，使它逐漸擔(dān)負(fù)起了對該區(qū)域公民的教育職能。優(yōu)質(zhì)的閱讀服務(wù)，能夠開拓人們的視野，豐富人們的知識儲備。它從根本上對學(xué)校圖書館服務(wù)模式進(jìn)行了創(chuàng)新。

二、學(xué)校圖書館在全民推廣中應(yīng)采取的策略

1.針對不同群體訴求開展閱讀推廣

1.1 結(jié)合年齡段進(jìn)行閱讀推廣

首先，兒童閱讀服務(wù)。兒童處于人生的初級階段，尚未形成正確的價(jià)值觀。學(xué)校要結(jié)合幼兒的閱讀訴求，與幼兒園、家長和相關(guān)社會機(jī)構(gòu)等建立良好的溝通互動關(guān)系，有針對性的為兒童推薦適合他們的圖書。并定期與相關(guān)機(jī)構(gòu)和幼兒園合作舉行兒童讀書會或者詩歌朗誦比賽，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，使他們從小養(yǎng)成一個良好的閱讀習(xí)慣。以山東省日照市尼山書院為例，雖然它不屬于學(xué)校圖書館范疇，但是其在暑假期間開展了各種各樣的國學(xué)體驗(yàn)活動，為廣大少兒提供了書法體驗(yàn)課、國學(xué)經(jīng)典誦讀等精彩課程，讓更多的家長和孩子參與到閱讀中來，感受國學(xué)的魅力。

其次，青少年閱讀推廣。青少年處于人生的懵懂期，他們借助課本、小說、雜志、電影、漫畫等獲取信息，信息獲取途徑更加多樣化。身處網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，使他們對圖書閱讀表現(xiàn)的極為淡漠。學(xué)校圖書館要結(jié)合青少年的訴求，對傳統(tǒng)圖書和新媒體進(jìn)行雙向應(yīng)用，以嶄新的設(shè)備和青少年紙質(zhì)讀物，鼓勵他們參與到全民閱讀中，不斷提高他們的閱讀質(zhì)量，達(dá)到良好的閱讀效果[2]。

1.2信息弱勢群體閱讀推廣

信息弱勢群體包括殘疾人和文化弱勢群體等。學(xué)校要結(jié)合他們的特點(diǎn)和閱讀訴求，對其開展針對性的閱讀服務(wù)。

首先，殘疾人閱讀推廣。學(xué)校圖書館要結(jié)合殘疾人的生理特點(diǎn)，為他們營造良好的閱讀環(huán)境，提供特色化服務(wù)和志愿者服務(wù)。例如，當(dāng)前，山東省部分學(xué)校已經(jīng)建立了盲文閱讀室和有聲讀物閱讀室等，為盲人提供閱讀服務(wù)，也逐漸豐富了盲文圖書的館藏量。部分人雙腿不便，圖書館也為他們提供了輪椅、推送員，以及志愿者上門服務(wù)等，保障了殘疾人在全民閱讀推廣中的參與度。

其次，文化弱勢群體閱讀推廣。部分群體受到經(jīng)濟(jì)條件和個人能力的制約，在文化層面存在缺失。學(xué)校圖書館不斷豐富自身的服務(wù)模式，積極推行流動圖書館服務(wù)和志愿者服務(wù)等，提高了他們?nèi)粘ｉ喿x便利度。例如，某學(xué)校與工地建立合作關(guān)系，以流動圖書館和志愿者的雙向服務(wù)模式，為民工提供閱讀服務(wù)。

2.構(gòu)建多元化閱讀平臺

當(dāng)前，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐漸走進(jìn)人們的日常生活中，使人們的閱讀空間更加廣闊，閱讀方式也更加多樣化。學(xué)校圖書館要改變傳統(tǒng)以紙質(zhì)圖書、雜志和數(shù)據(jù)庫為主體的服務(wù)模式，借助微博、微信等公眾平臺，開展新書推介、名著導(dǎo)讀、專題資源推送等服務(wù)，與讀者建立良好的互動溝通關(guān)系。進(jìn)而根據(jù)不同讀者的需求，對網(wǎng)絡(luò)資源和數(shù)字圖書館進(jìn)行整合和完善，通過在線閱讀平臺，為人們提供優(yōu)質(zhì)的閱讀推廣服務(wù)。例如，某中學(xué)通過對新媒體和傳統(tǒng)閱讀方式進(jìn)行同步應(yīng)用，探索出“深·身閱讀”推廣模式，打造閱讀文化品牌，建立閱讀推廣長效機(jī)制[3]。

3.充分調(diào)動社會資源，提升全民參與度

學(xué)校圖書館要充分發(fā)揮自身的館藏優(yōu)勢，借助各種各樣的講座和讀書交流活動等，讓讀者真正參與到全民閱讀推廣中來，與名師進(jìn)行面對面的交流，滿足自身的知識需求。同時(shí)，也要定期舉辦圖書捐贈活動和圖書推薦活動等，既能夠在全民閱讀推廣中提供基礎(chǔ)硬件設(shè)施，也能夠呼吁高素質(zhì)讀者參與到圖書閱讀和交流活動中來，將全民閱讀推廣活動落到實(shí)處。例如，山東某中學(xué)與各類高校、書店和社會團(tuán)體等建立良好的互動溝通關(guān)系，應(yīng)用媒體和報(bào)紙等進(jìn)行閱讀宣傳，提高了人們的閱讀認(rèn)知，吸引越來越多的人，走進(jìn)校園，參與到全民閱讀中。

三、結(jié)語

學(xué)校圖書館不僅要為學(xué)生提供閱讀服務(wù)，也要結(jié)合自身的發(fā)展特點(diǎn)和館藏儲備，積極參與到全民閱讀推廣中，為人們提供豐富的閱讀資源和廣闊的閱讀平臺，滿足不同群體的閱讀訴求，推動全民素質(zhì)的提高，讓人們真正享受到閱讀的樂趣。

參考文獻(xiàn)

[1]李海燕.我國公共圖書館閱讀推廣研究綜述[J].圖書館雜志，2016，（02）：103-110.

[2]吳晞.圖書館在全民閱讀中的重要作用及其閱讀推廣功能[J].圖書館雜志，2016，（03）：23-24.

[3]滕洋.論全民閱讀時(shí)代與公共圖書館閱讀推廣[J].河南圖書館學(xué)刊，2015，（11）：18-19+32.