宋博++紀昀

【摘要】在教育事業(yè)不斷發(fā)展的今天，學校管理也逐漸進入了現(xiàn)代化階段，項目管理在學校管理中的實施，是學校管理步入現(xiàn)代化的標志之一。學校管理這應(yīng)該從學校項目管理的內(nèi)涵出發(fā)，結(jié)合學校實際管理需求，制定更加規(guī)范、更加合理的項目管理體系，以此促進學校的現(xiàn)代化管理，促進學校教育與科研事業(yè)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】項目管理 學校 管理現(xiàn)代化

引言

項目管理是近些年來一種新型的學校管理形式，它能夠推動現(xiàn)代化管理理念在學校中的普及，為學校教育事業(yè)提供了更加優(yōu)良的管理環(huán)境，因此，學校管理者應(yīng)該充分發(fā)揮自身的管理職能，積極普及和構(gòu)建項目管理體系，促進學校的現(xiàn)代化建設(shè)與管理，本文基于此問題進行幾個方面的研究。

一、學校項目管理概述

學校的教學環(huán)境和校風是否良好取決于有效的學校項目管理制度，所謂的學校項目管理，即教職工通過對管理體系的觀點、方法和理論進行探索，并合理地將學校現(xiàn)有的資源運用其中，從而對學校進行有效的項目管理提供幫助。一個好項目需要一個好的操作步驟，主要內(nèi)容有計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制和評價。項目管理者——教職工在整個學校項目管理體系中處于主導地位，而學校中的所有工作處于次要地位。用有效的管理方法實現(xiàn)項目的目標是學校項目管理的目的。

新的思想和新的技術(shù)對于學校項目管理來說是必不可少的，將它們進行有效結(jié)合并實施是學校項目管理的主要任務(wù)。具體表現(xiàn)在3個方面：

1.管理思想的現(xiàn)代化。在整個學校管理體系中，進行學校項目管理前首先要了解學校內(nèi)部各個要素的關(guān)系以及與管理系統(tǒng)之間的關(guān)系，然后對學校的外部環(huán)境進行調(diào)查，看其是否影響學校內(nèi)部管理。

2.管理手段的現(xiàn)代化。為保證所實施的管理手段符合現(xiàn)代化需要，學校在進行項目管理時，可以使用一定的計算機管理技術(shù)作為基礎(chǔ)，同時，將不同管理者的經(jīng)驗與策略有機的進行融合，實現(xiàn)問題的定性化與定量化分析。還要將管理過程與現(xiàn)代化設(shè)施相結(jié)合，利用系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化的管理手段，為學校的管理工作提供幫助。

3.管理組織的現(xiàn)代化。

要遵從以人為本的管理理念，學校進行項目管理時，需要對每一步有效的進行設(shè)計，確保使用的系統(tǒng)模式較為開放，并同時制定相關(guān)制度進行輔助工作，保證組織功能的健全和目標的順利實現(xiàn)，對提高組織的工作效率提供幫助。

二、學校項目管理的具體實施

1.利于建立現(xiàn)代學校管理制度

我國的教育部對教育工作的重視程度不斷加大，這對開展基礎(chǔ)教育工作非常有利。為了讓學校的制度和實踐研究順利實施，需要不斷對學校制度進行探索和完善，保證學校的教育工作順利進行。

將以人為本作為教育主題，明確不同責任人的職權(quán)的同時，對學校的成本問題進行探討，從而完善學校的管理制度。通過建立健全項目管理制度，保證學校在管理方面走現(xiàn)代化發(fā)展的路線需求。項目在啟動之前，要對不同部門的職權(quán)進行明確的劃分，并在實施過程中嚴格監(jiān)督。不同的項目負責人，對于項目具有管理與執(zhí)行的權(quán)利，同時對相關(guān)風險承擔相應(yīng)的責任。要保證行使的權(quán)利不越級、不違法、不損害集體或者個人利益。項目管理的制定可以提供每一位員工全面發(fā)展的機會，為保證綜合性培養(yǎng)人才做準備。教育需要投入大量的成本，對于成本的核算方面需要大力關(guān)注，保證符合現(xiàn)代學校的管理發(fā)展方向。

2.利于完善校長負責制

學校采用校長負責制，對全校師生配合學校相關(guān)工作具有帶頭引導作用。同時，學?？梢詾樽约旱男袨樨撠?，由于校長親自領(lǐng)導，相關(guān)機制也可以良好的進行實施，從而讓教學質(zhì)量得到保證。校長擁有的權(quán)利是巨大的，通過對教學、人事、財務(wù)等方面的監(jiān)管工作，科學合理的制定教學指導方針，可以積極有效的促進學校全面發(fā)展。通過建立項目管理小組，可以避免因一人權(quán)利過大而產(chǎn)生的決策失誤性問題。學校在進行重大項目的決定之前，需要由各級重要領(lǐng)導工作商討，最終確定一個圓滿的解決問題方案。不同的教職職工要積極主動地參與到項目的討論中去，將不同教師的專長充分發(fā)揮出來，讓項目實施的更加順利，結(jié)果更讓人滿意。

3.利于提高教師專業(yè)水平和培養(yǎng)干部隊伍

通過建立相關(guān)的項目，尋求具有專業(yè)水平的教師團隊進行管理，可以有效提高教師的能力水平，方便以后教學工作開展的同時，也對教師不擅長的方面進行補充，幫助不同學科的教師完成轉(zhuǎn)型。教師具有良好教學能力的同時，要承擔更多的社會責任式歷史使命。教師為應(yīng)對管理機制的改革問題，需要進行不同的角色轉(zhuǎn)變，保證具有管理者與被管理者的思想理念，同時為了更好的參與到學校的不同項目中去，需要教師利用課余時間進行相關(guān)知識的補充，保證在各種項目中獻出綿薄之力，進而提高自己的專業(yè)水品，爭取成為師資團隊的骨干成員。

4.通過項目管理評價促進項目管理工作

項目管理既然有嚴格的設(shè)計以及操作過程，那么就應(yīng)該有嚴格的評價過程，通過評價項目實施的效果，更好地促進與完善學校項目管理的工作。

成立項目管理評價小組。允分發(fā)揮學校教師、行政人員、學生、家長等的功能，成立一個專門的學校項目管理評價小組，讓他們參與評價過程，及時對項目管理的實施提出意見和建議，形成一此建設(shè)性的意見。

建立項目實施的評價標準。項目實施的效果評價標準宜采用定性與定量相結(jié)合的指標方式。建立項目實施的評價標準應(yīng)該注意科學性、連續(xù)性以及實用性。

結(jié)束語

隨著學校管理改革的深入和發(fā)展，項目管理逐漸被提出，項目管理改變了傳統(tǒng)粗放式的學校管理模式，使管理更加集中，更加規(guī)范，更加細致。隨著項目管理為更多管理者所熟知和重視，學校項目管理體系構(gòu)建也得到了更多人的關(guān)注。學校項目管理體系也隨之完善，對于學校教育教學活動的促進作用更加顯著，也逐漸成為了學?，F(xiàn)代化管理的標志之一。

【參考文獻】

[1]朱愛忠.推進項目管理促進主動發(fā)展[J].中小學管理.2012（05）

[2]張利忠.芻議項目管理[J].華人時刊（校長）.2015（04）

[3]高恩.以項目管理促教師專業(yè)發(fā)展[J].中小學管理.2011（05）

[4]賴華紅.高校二級學院檔案管理工作亟待加強[J].秘書之友.2013（03）