陳燕華

(杭州外國語學(xué)校，浙江杭州 310023)

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中學(xué)圖書館信息檢索選修課程的研究

陳燕華

(杭州外國語學(xué)校，浙江杭州 310023)

信息檢索；選修課

文章論述了在素質(zhì)教育背景下，學(xué)生信息檢索能力在基礎(chǔ)教育階段培養(yǎng)的研究，包括基礎(chǔ)教育階段信息檢索課程開設(shè)的背景、研究的意義、課程內(nèi)容的編寫等。

1　開設(shè)中學(xué)信息檢索選修課的背景

信息素養(yǎng)的概念最早由美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席PaulZurkwski在1974年提出，指的是“利用大量信息工具(即主要信息源)使問題得到解答的技能”。1989年，美國圖書館學(xué)會(ALA)將其簡單地定義為：能夠判斷什么時候需要信息，并且懂得如何去獲取信息、如何去評價和有效利用所需的信息。1992年，Doyle在《信息素養(yǎng)全美論壇的終結(jié)報告》中對信息素養(yǎng)的概念做了詳盡表述：“一個有信息素養(yǎng)的人，他能夠認識到精確和完整的信息是做出合理決策的基礎(chǔ)；能夠確定信息需求，形成基于信息需求的問題，確定潛在的信息源，制訂成功的檢索方案，以及包括基于計算機和其他的信息源獲取信息、評價信息、組織信息用于實際的應(yīng)用，將新信息與原有的知識體系進行融合以及在批判思考和問題解決的過程中使用信息?！泵绹叩仍盒?001年版《信息素養(yǎng)教育規(guī)范》認為，信息素養(yǎng)代表著一組能力，這些能力包括：確定所需信息的內(nèi)容；成功并有效地獲取所需的信息；科學(xué)地評價所獲信息及其來源；將所獲信息融合于自己已有的知識中；有效地應(yīng)用信息解決具體的問題；理解信息利用過程中相關(guān)的經(jīng)濟、法律和社會問題，合乎道德且合法地獲取和使用信息。

信息檢索是指從信息資源的集合中查找所需文獻或查找所需文獻中包含的信息內(nèi)容的過程，信息檢索是獲取知識的捷徑、是科學(xué)研究的向?qū)?、是終身教育的基礎(chǔ)。信息檢索能力是信息素養(yǎng)的一項基本能力(技能)，是運用信息的基礎(chǔ)。

信息檢索課程是目前各大高校為了提高學(xué)生對信息的獲取、分析和應(yīng)用技能而開設(shè)的一門素質(zhì)教育課。信息檢索課程已經(jīng)成為高校提高學(xué)生信息素養(yǎng)教育的重要形式。原國家教委和國家教育部在1984年、1985年和1992年分別下發(fā)了《關(guān)于在高等學(xué)校開設(shè)文獻檢索與利用課的意見》《關(guān)于改進和發(fā)展文獻課教學(xué)的幾點意見》和《文獻檢索課基本要求》三份指導(dǎo)性文件，均把課程稱作“文獻檢索與利用”，簡稱“文獻檢索”。20世紀90年代中期，隨著電子文獻的激增和網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，文獻檢索課授課內(nèi)容的重點開始向電子數(shù)據(jù)庫方向傾斜。為體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的變化，跟上網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展，“信息檢索”一詞開始逐步取代“文獻檢索”。

2　中學(xué)信息檢索課程的現(xiàn)狀

2003年，教育部頒布了《全日制普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準》，提出了“提升信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息時代的合格公民”的基本理念。信息素養(yǎng)是信息時代公民必備的素養(yǎng)。高中信息技術(shù)課程以義務(wù)教育階段課程為基礎(chǔ)，以進一步提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，強調(diào)通過合作解決實際問題，讓學(xué)生在信息的獲取、加工、管理、表達與交流的過程中，掌握信息技術(shù)，感受信息文化，增強信息意識，內(nèi)化信息倫理，從而使高中學(xué)生發(fā)展為適應(yīng)信息時代要求的具有良好信息素養(yǎng)的公民。其將“信息技術(shù)基礎(chǔ)”設(shè)為必修課程、“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用”設(shè)為選修課程，兩門課均包含信息檢索方面的相關(guān)知識，但不夠全面與系統(tǒng)。“信息技術(shù)基礎(chǔ)”主要介紹了信息獲取、信息加工與表達、信息資源管理三個方面的內(nèi)容，而“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用”則主要介紹了網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具。對于信息檢索的核心內(nèi)容，如檢索策略、信息檢索的基礎(chǔ)信息源等方面的介紹不夠深入。

2.1缺乏專業(yè)授課人員

浙江省教育技術(shù)中心提供的2011年度浙江省中小學(xué)圖書館工作人員數(shù)據(jù)顯示：在浙江省中小學(xué)圖書館中，高級職稱的工作人員共385人，僅占全體工作人員的10%；中級職稱的工作人員共1,714人，占44.7%。但這些數(shù)據(jù)不代表圖書館專業(yè)職稱的工作人員的數(shù)目及比例。如：杭州外國語學(xué)校圖書館僅有2位中級職稱的工作人員是圖書資料方面的專業(yè)人員，其余1名高級職稱、2名中級職稱的工作人員都是其他學(xué)科轉(zhuǎn)崗來圖書館工作的。據(jù)了解，在其他中學(xué)圖書館中也普遍存在這樣的問題。

信息檢索是一門精深的圖書館專業(yè)課程，如果不經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)、實踐，館員很難勝任授課的重任。而目前中學(xué)圖書館中很少有培訓(xùn)機會，精通信息檢索的圖書情報專業(yè)人員也很少，這給開課授業(yè)也帶來很大困難。

2.2沒有教材

大學(xué)開設(shè)信息檢索課，是由各負責(zé)教學(xué)的教師編寫一部分材料，最終匯編成教材或者課件。而在中學(xué)，一方面缺少專業(yè)人員編寫教材，另一方面也無法直接借鑒適合大學(xué)生信息檢索課程的教材，這給開設(shè)中學(xué)信息檢索課帶來極大的困難。

2.3中學(xué)沒有開過信息檢索課，無經(jīng)驗可循

在中學(xué)，信息檢索課從來沒有被納入到必修、選修課的體系中，最多是利用新生入館培訓(xùn)時簡單介紹圖書館的館藏、分類、借閱技巧等。至于如何檢索，在中學(xué)幾乎沒有開設(shè)過相關(guān)課程，偶爾有的也僅是對小范圍保送生的開課，其課程內(nèi)容、授課方式等類似于大學(xué)中的信息檢索課。所以在中學(xué)開設(shè)選修課，就如同摸著石頭過河，需要各自在校內(nèi)摸索前行，不斷改進，不斷積累。

3　中學(xué)開設(shè)信息檢索課程的意義

學(xué)者馬海群指出：信息素養(yǎng)教育作為整個素質(zhì)教育體系中的一個方面，其根本目的也必然是促進個體的身心發(fā)展。具體來說，它是一種旨在根據(jù)社會信息環(huán)境，培養(yǎng)和提高個體的信息覺悟、信息觀念、信息主題意識、信息主動精神、信息心理素質(zhì)并激發(fā)個體信息智慧和信息潛能的活動。綜合信息素養(yǎng)的內(nèi)涵，我們可得出：信息素養(yǎng)教育要培養(yǎng)具有信息素質(zhì)的人，著重培養(yǎng)的是學(xué)生查找信息和解決信息問題的能力[1]。

近年來，“新課改”(《浙江省深化普通高中課程改革方案》)的推進，為中學(xué)開設(shè)信息檢索課程創(chuàng)造了條件。信息檢索課程可以通過培養(yǎng)學(xué)生信息檢索能力，提高學(xué)生信息素養(yǎng)；同時也對學(xué)生獲取知識能力和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成提供有力的幫助。因此，開設(shè)信息檢索選修課十分有必要，如何開設(shè)行之有效的信息檢索課，也將成為中學(xué)圖書館工作人員長期探索研究的重要課題之一。

4　開設(shè)有效的中學(xué)信息檢索選修課的實施步驟

信息爆炸時代，人們在獲得各式各樣信息的同時，也必須具有挑選有用信息的能力。信息檢索課程幫助學(xué)生掌握信息檢索與獲取的綜合能力，是一項終身受用的能力；是教會學(xué)生如何進行自主學(xué)習(xí)的重要課程，是提高學(xué)生全面信息素質(zhì)的重要舉措[2]。如何把信息檢索課上得生動有趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息檢索的興趣，是每一位授課者需要認真思考的問題。

4.1多渠道培養(yǎng)專業(yè)授課人員

4.1.1增加培訓(xùn)機會。目前，浙江省教育廳為不斷提高浙江省中小學(xué)教師的職業(yè)道德、專業(yè)知識和教學(xué)技能，出臺了《浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)若干規(guī)定(試行)》，為中小學(xué)教師提供了專業(yè)培訓(xùn)的機會。省、市圖書館主管單位也需要向教育廳反映，聯(lián)系教師培訓(xùn)部門，針對圖書館工作人員提供遠程培訓(xùn)、專題培訓(xùn)等，以提高工作人員的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素質(zhì)。

4.1.2開展校際合作。積極開展學(xué)校間的圖書館教研活動，發(fā)揮各圖書館專業(yè)人員的力量，共同編寫適合中學(xué)生的教材，并共享教材，交流授課經(jīng)驗。

4.2因材施教，針對不同的年級制訂不同的授課內(nèi)容

中學(xué)信息檢索的課程內(nèi)容安排，應(yīng)該包括以下幾個方面：①介紹基本的理論知識。如中圖分類法、網(wǎng)絡(luò)信息分類、檢索語言、檢索概念、檢索途徑與方法等。②介紹信息資源構(gòu)成。信息資源包括圖書、連續(xù)出版物(2種)、特種文獻(7種)，合起來稱作“十大信息源”。③介紹館藏文獻檢索辦法。如館藏文獻分類收藏的特征、查書的技巧、借閱方法等。④介紹高級檢索方法。即利用檢索策略，把檢索的課題轉(zhuǎn)化為布爾邏輯表達式，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)并運用高級檢索的基石。⑤介紹常用數(shù)據(jù)庫及檢索方法。⑥介紹網(wǎng)絡(luò)資源及檢索利用。包括網(wǎng)絡(luò)信息資源特點和類型、搜索引擎、免費網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)資源檢索、檢索效果與檢索技巧等。⑦介紹特種文獻類型、代表及檢索方法。包括學(xué)位論文、專利文獻、政府出版物、網(wǎng)絡(luò)文本、檔案資料、產(chǎn)品資料、科技報告、會議文獻、標(biāo)準資料等的檢索方法。

4.3采取多樣化的授課方式

4.3.1制作生動有趣的課件。信息檢索課程的知識點比較抽象，將抽象的內(nèi)容用實際例子來說明，并配以生動的圖片、flash、音效等，效果會截然不同，學(xué)生也更有學(xué)習(xí)興趣。

4.3.2增加實際操作訓(xùn)練。信息檢索課程本身就是一門技術(shù)課，這種性質(zhì)決定了它的授課地點是多樣化的。如：利用學(xué)生機房或者電子閱覽室進行網(wǎng)絡(luò)信息檢索、搜索引擎使用等的實際操作訓(xùn)練，能讓學(xué)生更好地掌握這門技術(shù)。

4.4考核方式多樣化

選修課的評分標(biāo)準是多樣化的，有時僅僅一篇文章、一次實踐活動就能作為測評結(jié)果。信息檢索選修課的開設(shè)，其主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，其考核內(nèi)容、考核設(shè)計也更需要授課者費心思，通過實際操作來進行測評。

[1]徐雪慧.中學(xué)生信息檢索教育初探[J].中小學(xué)圖書情報世界，2006(3)：48.

[2]傅曉艷，徐學(xué)峰.深化“信息檢索課”教學(xué)改革全面提高大學(xué)生信息素質(zhì)[J].科技文獻信息管理，2009(1)：57-58.

(編校：周雪芹)

2016-09-06

陳燕華(1982— )，杭州外國語學(xué)校館員。

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