魏星

（陜西廣播電視大學(xué) 陜西 西安 710119）

體育教師評價自動化系統(tǒng)的設(shè)計及應(yīng)用

魏星

（陜西廣播電視大學(xué) 陜西 西安 710119）

文章旨在設(shè)計出一種體育教師評價自動化系統(tǒng)，將體育教師科學(xué)有效評價過程實現(xiàn)。對于體育教師評價自動化系統(tǒng)設(shè)計和應(yīng)用的研究，文章主要通過以上海高校的教授進行訪談和調(diào)查問卷，結(jié)合專家訪談、文獻參考以及問卷調(diào)查的方法，對體育教師評價指標(biāo)體系構(gòu)建，進而對體育教師評價指標(biāo)體系的權(quán)重系數(shù)加以確定，同時在體育教師評價自動化系統(tǒng)模型的構(gòu)建過程，做好體育教師評價自動化系統(tǒng)的規(guī)范化設(shè)計，結(jié)合應(yīng)用情況，指出體育教師評價自動化系統(tǒng)有著簡單實用的特點，同時也有著較強操作性的特點，結(jié)合不同層次的教學(xué)過程，做好體育教師不同層次的高度評價。在體育教師的評價中有著積極作用，實現(xiàn)了各類學(xué)校體育專業(yè)教師的有效評價，同時也為其他學(xué)科教師的評價提供了指導(dǎo)性依據(jù)。

體育教師；評價；自動化系統(tǒng)；設(shè)計；應(yīng)用

教師評價作為教學(xué)活動的重要內(nèi)容之一，始終是教學(xué)研究的重點方向。我國教師當(dāng)前的評價有著單一的指標(biāo)，同時評價模式較為傳統(tǒng)，教師的衡量過程，往往將教師的工作性質(zhì)忽略，并將教師不同的年齡層次忽略，以至于教師專業(yè)性教學(xué)實現(xiàn)過程難以實現(xiàn)[1]。對于體育學(xué)科而言，教師教學(xué)的評價，評價指標(biāo)體系的確定，往往需要結(jié)合評價指標(biāo)權(quán)重系數(shù)，并做好自動化評價設(shè)計的過程，做好教師的評價，將學(xué)校體育的可持續(xù)發(fā)展全面促進。

1　研究對象和研究方法

1.1研究對象

選取2013年上海高校的300名教授和副教授，并對500名體育教師進行調(diào)查。

1.2研究方法

通過查閱上海高校圖書館等，同時通過對體育教師評價方法進行搜集，并做好體育管理學(xué)、體育統(tǒng)計學(xué)書籍的查閱，整理搜集到的資料，并做好研究理論基礎(chǔ)的奠定[2]。

問卷內(nèi)容的設(shè)計，主要是在問卷的編制過程，結(jié)合上海高校體育教師評價的實際情況，在圖書館的資料查閱過程，通過以上海高校體育教師作為研究對象，并對體育理論方面的專家進行邀請，做好相關(guān)意見的征[3]。

2　體育教師評價指標(biāo)體系的構(gòu)建和權(quán)重系數(shù)的確定

2.1指標(biāo)體系的構(gòu)建

指標(biāo)體系的構(gòu)建，結(jié)合文獻資料的整理，體育教師評價指標(biāo)的選擇，如圖1所示。

圖1　體育教師評價指標(biāo)體系的構(gòu)建

完整體育教師評價指標(biāo)體系的構(gòu)建，結(jié)合不同層次教師的一種評價，實現(xiàn)評價指標(biāo)內(nèi)容的有效體現(xiàn)[4]。

2.2權(quán)重系數(shù)的確定

對于一級指標(biāo)權(quán)重系數(shù)的確定，結(jié)合美國提出的一種多目標(biāo)準(zhǔn)則過程，對一級指標(biāo)權(quán)重確定。通過對目標(biāo)u中的因素進行分析，在每一組中將重要的指標(biāo)和不重要的指標(biāo)找出，進而對各個指標(biāo)進行賦值，借助于如下矩陣：

其中判斷矩陣為A，在條件滿足的同時，也即是Aw=nw，將會得到 w=（w1，w2，…，wn）T，基于歸一化之后，也即是V1，V2，…Vn的權(quán)重。

領(lǐng)域權(quán)重系數(shù)的計算將指標(biāo)體系進行層次分布。對于第一層次的分析而言，主要是教師評價指標(biāo)的總體目標(biāo)，同時第二層次是圖1中的指標(biāo)體系因子，第三個層次主要是具體的指標(biāo)。基于第一層次的AHP標(biāo)度，如表1所示。

表1　第一層次a～f領(lǐng)域的AHP標(biāo)度結(jié)果

基于矩陣特征向量和特征根的計算[5]，之后，其領(lǐng)域指標(biāo)權(quán)重的分布情況，如表2所示。

表2　a～f領(lǐng)域指標(biāo)權(quán)重分布情況

3　體育教師評價自動化系統(tǒng)的設(shè)計和應(yīng)用

3.1系統(tǒng)的設(shè)計

體育教師系統(tǒng)自動化的評價過程，就要結(jié)合EXCEL函數(shù)基本組合過程，做好數(shù)據(jù)的有效處理，將區(qū)域進行模塊劃分，結(jié)合統(tǒng)計分析的過程，并進行三塊區(qū)域的研究，結(jié)合數(shù)據(jù)區(qū)域和運算處理區(qū)域，并對原始數(shù)據(jù)的存放進行表示。運算區(qū)域往往是結(jié)合計算的方法，對統(tǒng)計函數(shù)有效選擇的過程[6]。實際結(jié)果的表明，則是結(jié)合計算步驟的形式，對分析結(jié)果直接顯示的過程，并注重鏈接動態(tài)的統(tǒng)計。這種Excel教師評價系統(tǒng)的基本構(gòu)造過程，如圖2所示。

圖2　Excel教師評價系統(tǒng)設(shè)計

3.2應(yīng)用

數(shù)據(jù)存放區(qū)域主要是對A列中的具體指標(biāo)進行存放，并結(jié)合指標(biāo)的各個評價結(jié)果進行評定的過程，盡可能的將數(shù)據(jù)輸入減少，并做好數(shù)據(jù)的檢驗。代碼的應(yīng)用，如下所示：

為了實現(xiàn)本模塊的功能，設(shè)計了一個連接數(shù)據(jù)庫算法，算法步驟如下所示：

首先，輸入數(shù)據(jù)庫服務(wù)器名稱（或者IP地址）。

第二步，選擇登錄服務(wù)器的方式。

第三步，測試連接數(shù)據(jù)庫服務(wù)器是否成功。如果連接失敗，則返回到第一步重新輸入數(shù)據(jù)庫服務(wù)器名 （或者 IP地址），如果測試成功，則進行下一步。

最后，將測試成功的連接字符串保存到自定義的XML文件里，對于不需要且已保存的連接字符串可將其刪除。

這種數(shù)據(jù)的錄入過程，如圖3所示。

圖3　評價指標(biāo)評語的數(shù)據(jù)存放

權(quán)重向量的應(yīng)用過程，結(jié)合模糊相關(guān)矩陣的一種合成運算過程，并實現(xiàn)向量的歸一化處理，做好函數(shù)的編制過程。在結(jié)果顯示過程，結(jié)合教師的各個領(lǐng)域得分情況，對綜合評定的分數(shù)等級進行確定，對教師直觀評價圖分析[7]。對結(jié)果的分析中，注重領(lǐng)域中的各等級評定過程，實現(xiàn)領(lǐng)域的歸一化處理，并實現(xiàn)單元格的有效應(yīng)用。教師分數(shù)的一種確定，實現(xiàn)條形圖的綜合分析，對X教師的領(lǐng)域水平全面體現(xiàn)[8]。

在代碼的實現(xiàn)過程，TestConnect函數(shù)代碼如下：

在設(shè)計如何保存連接成功的字符串，以上海高校的某一體育教師的自動化評價而言，其各因子的得分情況，如表3所示。

表3　某一體育教師的各因子得分情況

對于直方圖的表示，如圖4所示。

因此，在體育教師評價自動化系統(tǒng)模型的構(gòu)建過程，做好體育教師評價自動化系統(tǒng)的規(guī)范化設(shè)計，結(jié)合應(yīng)用情況，指出體育教師評價自動化系統(tǒng)有著簡單實用的特點，同時也有著較強操作性的特點，結(jié)合不同層次的教學(xué)過程，做好體育教師不同層次的高度評價[9]。在體育教師的評價中有著積極作用，實現(xiàn)了各類學(xué)校體育專業(yè)教師的有效評價。

圖4　某一體育教師的各因子得分直方圖

4　結(jié)束語

體育教師綜合評價指標(biāo)體系構(gòu)建，結(jié)合專業(yè)技能情況，是對教師團隊溝通配合能力評價，實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的全面評價過程。通過對評價體系的3個層次建立，第一層次的建立，主要是做好教師總體上的而評價，第二層次的評價，往往是結(jié)合教師教學(xué)過程和專業(yè)技能的培訓(xùn)，第三個層次的評價往往是具體指標(biāo)的評價。文章通過對教師教學(xué)的評定量表確定，結(jié)合定向的原則，將等差打分法逐漸引入，進而對評價系統(tǒng)建立，借助于系統(tǒng)軟件，做好教師的專業(yè)性評價。

[1]徐金堯，沈曉強，薛林峰，等.體育教師評價指標(biāo)體系的構(gòu)建與評價自動化系統(tǒng)設(shè)計[J].北京體育大學(xué)學(xué)報，2008，31（7）:960-963.

[2]Iwasa H，Masui Y，Gondo Y，et al.Personality and participation in mass health checkups among Japanese communitydwelling elderly[J].Journal of Psychosomatic Research，2009，66（2）:155-159.

[3]尹志華，毛麗紅，汪曉贊，等.中小學(xué)體育教師在體育學(xué)習(xí)評價中的心理障礙調(diào)查分析[J].體育學(xué)刊，2013，20（1）:79-83.

[4]Cumbler E，Lyle H，Guerrasio J et al.Vulnerability assess-ment on hospital admission predicts need for placement upon discharge for elderly patients[J].Journal of the American Geriatrics Society，2009，57（5）:944-946.

[5]鄧政策，劉毓.基于移動終端的高校教學(xué)督導(dǎo)評價系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[J].現(xiàn)代電子技術(shù)，2015，2（7）:139-143.

[6]Yeom HA，F(xiàn)leury J，Keller C et al.Risk factors for mobility limitation in community-dwelling older adults:a social ecological perspective[J].Geriatric Nursing，2008，29（2）:133-140.

The design and application of physical education teacher evaluation automation system

WEI Xing
（Shaanxi Radio and TV University，Xi’an 710119，China）

This paper is to design a kind of physical education teacher evaluation automation system，and to realize the scientific and effective evaluation of physical education teachers.The research on the design and application of physical education teacher evaluation system，the paper mainly through the interview and questionnaire survey，combined with the method of expert interview，reference and questionnaire survey，and the construction process of physical education teacher evaluation index system，and combining with the application of the system，and points out that physical education teacher evaluation system has simple and practical characteristics.In the evaluation of physical education teachers have a positive role in the realization of all kinds of school physical education teachers'effective evaluation，but also for other disciplines of the evaluation of teachers to provide a guiding basis.

physical education teacher；evaluation；automatic system；design；application

TN0

A

1674－6236（2016）21-0060-03

2015-08-31稿件編號：201508176

魏 星（1983—），男，陜西西安人，碩士，講師。研究方向：體育教學(xué)管理與訓(xùn)練。