曾晨曦

【摘要】課程項(xiàng)目化改革是目前高職發(fā)展的重要主題，高職計算機(jī)類課程改革在取得進(jìn)展的同時，也產(chǎn)生了不少問題。本研究通過探索性研究法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，分析了高職計算機(jī)類課程改革中存在的問題，提出了高職計算機(jī)類課程改革的對策，具有較強(qiáng)的可操作性，以此解決高職計算機(jī)類課程項(xiàng)目化改革中遇到的問題，以期為高職其他課程的項(xiàng)目化改革提供參考。

【關(guān)鍵詞】課程項(xiàng)目化改革 高職 課改問題與對策

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0233-01

一、高職計算機(jī)類課程項(xiàng)目化改革的現(xiàn)狀與問題

1.高職課程項(xiàng)目化改革的現(xiàn)狀

近年來，高等職業(yè)教育如雨后春筍般的快速發(fā)展，隨著國家示范性高職院校建設(shè)工作的推進(jìn)，工學(xué)結(jié)合的教育模式得到了大力推廣，可以說全國范圍內(nèi)的高職院校都在探索并實(shí)行著課程項(xiàng)目化改革。而計算機(jī)類課程更是充當(dāng)了課程項(xiàng)目化改革的先鋒。但是由于這一教學(xué)模式在我國還是起步階段，其改革和實(shí)施中存在的問題也是相當(dāng)?shù)枚?，可以說計算機(jī)類課程的項(xiàng)目化改革現(xiàn)在正處于一個瓶頸時期，已經(jīng)受到了現(xiàn)存問題的制約，如果我們不認(rèn)真對其研究并加以解決，將會嚴(yán)重影響該項(xiàng)改革的后續(xù)發(fā)展和進(jìn)一步完善。

2.高職課程項(xiàng)目化改革目前存在的問題

（1）簡單把課程項(xiàng)目化理解為案例教學(xué)。雖然突破了傳統(tǒng)以理論為中心的教學(xué)模式，弱化了知識點(diǎn)的講解，采用了案例教學(xué)法，但是案例過于分散，各案例沒有內(nèi)在聯(lián)系，沒有按項(xiàng)目規(guī)劃案例群。同時，課堂上缺乏內(nèi)容豐富的教學(xué)形式和現(xiàn)代化的教學(xué)手段。與學(xué)生的互動性不足，沒有充分調(diào)動學(xué)生的興趣.這樣既占用了大量的教學(xué)時間。又達(dá)不到良好的教學(xué)效果。

（2）項(xiàng)目的訓(xùn)練價值需要提高。項(xiàng)目化課程的一大特色是以項(xiàng)目活動為主要學(xué)習(xí)方式，它認(rèn)為只有通過大量精心設(shè)計的項(xiàng)目活動，才可能真正發(fā)展學(xué)生的職業(yè)能力；而無論課程內(nèi)容如何恰當(dāng)，若不能轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，那么課程改革的效果仍然是非常有限的。

（3）課堂效率低。按照傳統(tǒng)的課堂授課方式，課堂的大部分時間是由教師進(jìn)行講授。學(xué)生在課堂上更多的是模仿，課堂時間有限，難以將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行消化，而且遇到的問題無法得到及時解決，長期累積，教學(xué)效果大打折扣。

（4）缺乏有效的考核機(jī)制。考核機(jī)制是監(jiān)督和反映課程項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)施中存在問題的有效方法，但很多高職院校卻沒有建立起這樣一套考核機(jī)制，使得課程項(xiàng)目化教學(xué)中存在的問題很難得到正式的反映和有效的解決，目前的課程項(xiàng)目化改革情況是很多高職院校認(rèn)為只要實(shí)施了課程項(xiàng)目化改革就符合了教育部的文件精神，對于實(shí)施中存在的問題卻視而不見，也不愿意花費(fèi)心思和精力去好好解決，這樣的改革到最后就只能流于形式了。

（5）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和主動性?，F(xiàn)階段的高職學(xué)生多為90后，90后學(xué)生十分注重個人興趣，如果某類活動是他們的興趣所在，則會投入很多時間和精力，表現(xiàn)非常積極；但如果不是他們所感興趣的活動，則很難說服他們參與其中。課程項(xiàng)目化在很多時候會讓這部分學(xué)生覺得項(xiàng)目內(nèi)容與他們無關(guān)，缺少了學(xué)習(xí)興趣和主動性，教學(xué)效果難以保證。

二、高職計算機(jī)類課程項(xiàng)目化改革的對策

（1）提高學(xué)校、教師和學(xué)生的思想認(rèn)識。學(xué)校要在頂層設(shè)計上支持課程項(xiàng)目化改革，教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，學(xué)生要改變上課是為了成績的固有觀念，要把項(xiàng)目化課程訓(xùn)練作為提高自己能力的重要途徑。只有學(xué)校、教師和學(xué)生三方都在思想上提高了認(rèn)識，才能保證課程項(xiàng)目化改革的順利實(shí)施和良好效果。

（2）在教學(xué)中引入真實(shí)項(xiàng)目。真實(shí)項(xiàng)目來源于實(shí)時的生產(chǎn)一線，有真實(shí)的客戶和用戶，有時間上和質(zhì)量上的要求。在教學(xué)過程中，既能提高學(xué)生的知識技能，也能提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，同時還可以錘煉學(xué)生的工匠精神。針對于上文中提到的“案例教學(xué)”、“訓(xùn)練價值”和“課堂效率”三個問題，在教學(xué)中引入真實(shí)項(xiàng)目是最好的解決方法之一。

（3）在項(xiàng)目實(shí)施過程中采用團(tuán)隊合作的方式。高職學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性低下，通過團(tuán)隊合作的方式來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，團(tuán)隊組成采用雙向選擇的方法，團(tuán)隊每周要求制定項(xiàng)目進(jìn)度表，每周進(jìn)行項(xiàng)目進(jìn)程匯報，并通過有效措施來防止學(xué)生渾水摸魚。

（4）改變教學(xué)評價的方式。評價者改變?yōu)閷W(xué)校、教師、學(xué)生、客戶、用戶和專家的六方評價，評價內(nèi)容改變?yōu)檫^程評價、項(xiàng)目評價、合作評價和匯報評價，評價時間改變?yōu)槊恐茉u價一次，形成立體性的評價體系，用評價來約束教師和學(xué)生的行為，保證教學(xué)效果。

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