寧夏西吉縣職業(yè)中學(xué)　張富平

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中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

寧夏西吉縣職業(yè)中學(xué)張富平

摘 要：數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)課，是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的前提和基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生以后的人生發(fā)展具有重要作用。職業(yè)學(xué)校學(xué)生大多學(xué)習(xí)被動(dòng)，成績不佳，學(xué)習(xí)信心不足，厭惡學(xué)習(xí)，對(duì)于數(shù)學(xué)課程不感興趣，普遍認(rèn)為數(shù)學(xué)邏輯性強(qiáng)，抽象、枯燥。本文如何培養(yǎng)中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行探討，與學(xué)者共勉。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué) 興趣 職高生 教學(xué)方法

職業(yè)學(xué)校學(xué)生大多來自未考上普通高中或是在普通中學(xué)學(xué)習(xí)一段時(shí)間再分流錄取的學(xué)生，這一生源特征決定大多數(shù)中職學(xué)生缺乏良好的思維品質(zhì)和充分心理準(zhǔn)備，主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)活動(dòng)被動(dòng)，成績不佳，學(xué)習(xí)信心不足，厭惡學(xué)習(xí)。他們對(duì)于數(shù)學(xué)課程不感興趣，普遍認(rèn)為數(shù)學(xué)邏輯性強(qiáng)，過于抽象又枯燥難學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)幾年后，新知識(shí)沒有掌握，原有知識(shí)也全部忘記。面對(duì)這種情況，本文就如何培養(yǎng)中職學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行探討，與學(xué)者交流。

一、建立良好和諧的新型師生關(guān)系

教學(xué)活動(dòng)是師生共同參與完成的雙向活動(dòng)，猶如演戲和看戲，演員表現(xiàn)得再好，沒有觀眾喝彩也達(dá)不到高潮。和諧的師生關(guān)系能促進(jìn)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的關(guān)注與興趣。親其師，才能信其道。如果一名學(xué)生對(duì)教師總是懷有敵對(duì)情緒，他就不大可能認(rèn)真地聽這位教師講課，這一點(diǎn)在低年級(jí)學(xué)生中表現(xiàn)得特別明顯。教師必須樹立科學(xué)的新型師生觀，尊重學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生，絕不能因?yàn)椴糠謱W(xué)生學(xué)習(xí)成績不佳或?qū)W習(xí)興趣不高就諷刺、挖苦學(xué)生。特別是對(duì)于后進(jìn)生，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)與肯定，少用批評(píng)和否定的語言，幫助學(xué)生樹立自信心，真正和學(xué)生交朋友，贏得學(xué)生的尊重和喜愛。學(xué)生卸下心防才能漸漸把對(duì)教師的喜愛情緒轉(zhuǎn)化到學(xué)科中，提高對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

二、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性

首先，教師應(yīng)使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)是最重要的基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的前提，雖然數(shù)學(xué)不直接創(chuàng)造財(cái)富，但是世界各國都把數(shù)學(xué)列為國家基礎(chǔ)教育的重要課程。

其次，數(shù)學(xué)思想是人類智慧的結(jié)晶，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能使我們更加深刻地領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活與生產(chǎn)實(shí)踐中的作用。數(shù)學(xué)對(duì)于生活實(shí)踐的作用猶如各種飯菜中的“鹽”，不可或缺，離開了數(shù)學(xué)思想，人們的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)將無法順利進(jìn)行。因此，教師可以通過生活實(shí)例促使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

三、擬定適合中職學(xué)生的課堂教學(xué)手段

課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是教育教學(xué)質(zhì)量的直接保證。為此，教師應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

1.重視教學(xué)開端，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

教師應(yīng)重視新課的引入環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)環(huán)境，在“興趣和疑問”中引入學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

例如，“排列與組合”，教師可以從生活實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)：本月學(xué)校要舉行籃球比賽，方法是單循環(huán)，每個(gè)班都要和其他班進(jìn)行一場比賽，如何組織這樣的活動(dòng)？你能很好地計(jì)算出需要安排多少場比賽嗎？教師可以抓住機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生說：“這個(gè)問題涉及數(shù)學(xué)中的排列組合知識(shí)，從這節(jié)課開始，我們學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)，相信每一位同學(xué)都可以解決以上問題?！?/p>

2.做好因材施教

職業(yè)高中學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，為了全面照顧學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師備課時(shí)應(yīng)考慮不同層次的學(xué)生需求，精心準(zhǔn)備一些有梯度，有層次的題目。

例如，已知三個(gè)數(shù)成等比數(shù)列，積是48，和是12，求這三個(gè)數(shù)。根據(jù)已知條件和學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí)，部分學(xué)生可設(shè)三個(gè)未知數(shù)然后求出答案。教師可以這樣啟發(fā)學(xué)生：“如果把等比的條件考慮進(jìn)去將會(huì)怎樣？”這時(shí)會(huì)有部分學(xué)生這樣設(shè)定：設(shè)這三個(gè)數(shù)分別是x，x/q，x/q2，減少一個(gè)未知數(shù)，教師給予肯定，學(xué)生感受到成功的喜悅。教師既照顧全體學(xué)生，又使成績好的學(xué)生有所探索和發(fā)展，使每名學(xué)生都能找到自己的位置，體現(xiàn)自己努力的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的品質(zhì)。

四、錘煉自己，陶怡學(xué)生，共同進(jìn)步

學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣受教師言傳身教的影響。一名職業(yè)教師必須有強(qiáng)烈的責(zé)任感，深入鉆研教材，深刻領(lǐng)會(huì)所教學(xué)科的重點(diǎn)與難點(diǎn)，認(rèn)真處理知識(shí)的縱向與橫向聯(lián)系。教師上課時(shí)應(yīng)保持高度的熱情和探索精神，聲情并茂，使學(xué)生從始至終保持強(qiáng)烈的求知欲望。教師本身缺乏激情，言語平淡，課堂氛圍沉悶，教學(xué)過程只能平鋪直敘，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然不高。

同時(shí)，教師形象在整個(gè)教學(xué)過程中能潛移默化地影響學(xué)生，如語言明確簡練、詼諧幽默，音調(diào)抑揚(yáng)頓挫、高低搭配，板書漂亮流暢，教態(tài)輕松和藹等都會(huì)深深地吸引學(xué)生的注意力，在一定的程度上贏得學(xué)生的信任，使學(xué)生在不自覺中喜歡這門學(xué)科。因此，加強(qiáng)教師自身基本功的訓(xùn)練，保持高度的事業(yè)心和敬業(yè)精神，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有輔助作用。

總之，數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)課是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的前提與基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展起到非常重要的作用。教師應(yīng)多方面挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注意采用各種手段和途徑不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使職業(yè)高中學(xué)生走出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困境，愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，使知識(shí)、能力、素質(zhì)得到全面提升，成為合格的職高生，達(dá)到教育教學(xué)的目的。

文章編號(hào)：ISSN2095-6711/Z01-2016-05-0108