袁念華

中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）03-0289-01

化學(xué)是高中教育教學(xué)中相對特殊的一門學(xué)科，其對學(xué)生的動手能力，探究能力，邏輯思維能力等都有著一定的要求。在化學(xué)教學(xué)的過程中，如何提高學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量，加深學(xué)生對知識的掌握，一直是高中化學(xué)教育工作者關(guān)心的問題。教學(xué)方法對教學(xué)非常關(guān)鍵，合適的教學(xué)方法不但能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的效率，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，對學(xué)生將來的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。那么高中化學(xué)教師在課堂教學(xué)的觀察中如何選擇適合的教學(xué)方法呢？筆者結(jié)合多年來在化學(xué)教學(xué)實踐中的經(jīng)驗，從以下幾個方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。

1.激發(fā)學(xué)生的自學(xué)能力

知識固然重要，但科學(xué)的方法比知識更重要，掌握了科學(xué)的方法無異于拿到了開啟知識的金鑰匙。在教學(xué)中我們應(yīng)該充分認(rèn)識到認(rèn)知活動的主體是學(xué)生。給人以魚，不如授人以漁。要想較好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就要有目的、有計劃地對學(xué)生進(jìn)行自學(xué)方法的指導(dǎo)和自學(xué)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生通過學(xué)會達(dá)到會學(xué)。自學(xué)能力是一種比較綜合的獨立學(xué)習(xí)的能力，它是多方面能力的綜合。在化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，一是重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。二是著重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練。閱讀能力是自學(xué)能力的基礎(chǔ)，教學(xué)實驗證明，學(xué)生沒有閱讀能力，不能正確理解書中的字、詞、句的含義和化學(xué)概念，抓不住段落的中心思想，不會使用教科書，也缺乏閱讀教科書的興趣。氣體的實驗室制法，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，再討論，共同設(shè)計，得出方法、步驟、裝置等。在進(jìn)行有機化學(xué)中的甲烷、乙烯、乙炔實驗室制法的教學(xué)時，可采取上述方法。因?qū)W生已學(xué)過氯化氫、氯氣、氧氣、氫氣等氣體的實驗室制法，已掌握實驗室制氣體的方法，在此教師引導(dǎo)學(xué)生討論，學(xué)生自然能夠得出制取以上三種氣體的方法、步驟、裝置、收集等知識，達(dá)到使學(xué)生自學(xué)的目的。

2.注重實驗、促進(jìn)交流

化學(xué)是一門實驗科學(xué)?；瘜W(xué)概念的形成和定律的建立，離不開實驗事實的探討和論證。中等教育階段，化學(xué)實驗對于學(xué)生掌握知識，形成能力具有重要意義。教學(xué)中，在認(rèn)真做好課本要求的學(xué)生必做實驗的前提下，大力加強學(xué)生選做實驗的容量及演示實驗，通過實驗引入概念，得出規(guī)律，檢驗假設(shè)，發(fā)展思維，培養(yǎng)學(xué)生探究知識的興趣和能力。這些化學(xué)實驗對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有著重要的幫助作用。在今后的高中化學(xué)教育教學(xué)過程中，高中化學(xué)教師應(yīng)做到以下兩個方面：

2.1 注重實驗的重要性，引導(dǎo)學(xué)生參與到實驗中去。為了更好的發(fā)揮出高中化學(xué)實驗的作用，高中化學(xué)教師應(yīng)注重化學(xué)實驗的重要性，引導(dǎo)學(xué)生參與到實驗中去。值得注意的是為了保障學(xué)習(xí)在實驗過程中的安全，學(xué)校應(yīng)建立起專門的化學(xué)實驗室，化學(xué)教師在進(jìn)行實驗教學(xué)的過程中應(yīng)向?qū)W生明確化學(xué)實驗流程，全程監(jiān)控學(xué)生的操作情況，保障學(xué)生可以順利的進(jìn)行化學(xué)實驗的操作。

2.2 小組式實驗，促進(jìn)學(xué)生的交流。在進(jìn)行化學(xué)實驗的過程中，為了培養(yǎng)學(xué)生間的合作關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生間的交流，教師可以對學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行化學(xué)實驗，這樣既可以減輕學(xué)生在化學(xué)實驗過程中的困難，同時也可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步。

3.充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段

傳統(tǒng)的教學(xué)手段是黑板粉筆，幻燈投影片，這些手段簡便快捷，隨時可以按照課堂情況書寫內(nèi)容，易學(xué)易用，經(jīng)濟(jì)高效。但有局限性，表現(xiàn)形式呆板、僵硬，不能展現(xiàn)化學(xué)中的微觀問題，且容量小。而多媒體技術(shù)可以解決這些問題。以電視、錄像、實物展示臺等現(xiàn)代媒體與計算機結(jié)合的多媒體教育手段為學(xué)生提供良好的個別學(xué)習(xí)環(huán)境，能真正實現(xiàn)因材施教。計算機的模擬功能可使抽象的內(nèi)容形象化、靜止的內(nèi)容動態(tài)化，以便于學(xué)生獲取準(zhǔn)確深刻的直觀感知，從而形成完整的理性認(rèn)識，如"電子云"概念很抽象，教師用語言、掛圖均不易表達(dá)清楚，采用多媒體仿真技術(shù)模擬"電子云"，學(xué)生可以直觀地感覺到電子出現(xiàn)的"幾率"大小，從而理解"電子云"的概念。用多媒體展現(xiàn)有機化學(xué)中一些分子的立體結(jié)構(gòu)和取代反應(yīng)、加成反應(yīng)的歷程，可以幫助學(xué)生深刻理解這些難以理解的問題。以及化工生產(chǎn)過程、回避不做的有毒的、危險性較大的實驗，均可采用多媒體教學(xué)手段展現(xiàn)給學(xué)生，以彌補其缺乏的感性認(rèn)識，加深對這些知識的理解和掌握。講解化學(xué)計算題時，利用計算機的存貯功能進(jìn)行一題多解、多題一解，加強了學(xué)生分析、比較、解決問題的能力。將傳統(tǒng)的教學(xué)手段和多媒體技術(shù)相結(jié)合，可以有效地改革教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。

4.重視知識演練，加深知識掌握

課堂授課與知識演練是化學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容，要想有效的加深學(xué)生對知識的掌握程度，教師就應(yīng)針對課堂授課的內(nèi)容合理的安排具體的知識演練，這樣既可以考察出學(xué)生對知識的接受程度，同時還可以有效的找出學(xué)生化學(xué)知識學(xué)習(xí)上的不足，方便化學(xué)教師教育教學(xué)的展開。

高中化學(xué)涵蓋的內(nèi)容十分廣泛，各種化學(xué)知識匯總在一起，學(xué)生很難通過教材了解哪些知識是學(xué)習(xí)的重點，哪些知識是學(xué)習(xí)的難點。而教師在課堂的授課過程中又習(xí)慣性的進(jìn)行概括式的授課，將所有內(nèi)容不分層次，不分重點的講授給學(xué)生，造成學(xué)生對化學(xué)知識的理解障礙。因此高中化學(xué)教師今后在化學(xué)授課的過程中應(yīng)對授課內(nèi)容進(jìn)行一定的精煉，明確教材中的重點與難點，讓學(xué)生提高對關(guān)鍵知識的重視，同時教師還應(yīng)合理的安排授課時間，避免授課時間過長引起學(xué)生的厭倦感，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

5.重視方法、提升技巧

每一門學(xué)科在學(xué)習(xí)的過程中都有著其獨特的學(xué)習(xí)方法和解題技巧，對這些方法和技巧進(jìn)行有效的掌握可以很好的減輕學(xué)生學(xué)習(xí)過程中負(fù)擔(dān)，減少學(xué)生對學(xué)習(xí)的排斥感。鑒于此種情況，高中化學(xué)教師應(yīng)在課堂教育教學(xué)中，適當(dāng)向?qū)W生介紹相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法和解題技巧，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，具體來講高中化學(xué)教師可以做到以下兩個方面：

5.1 重視學(xué)習(xí)方法的重要性。學(xué)生在高中階段要學(xué)習(xí)多項科目，每一門科目都有著其獨特的特點和內(nèi)容，因此高中學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)相對較重，導(dǎo)致一些學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中顯得力不從心。為了解決學(xué)生的這一問題，教會學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法使關(guān)鍵，因此高中化學(xué)教師在對學(xué)生進(jìn)行授課的過程中，應(yīng)重視學(xué)習(xí)方法的重要性，積極的引導(dǎo)學(xué)生用正確的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

5.2 學(xué)好基礎(chǔ)知識，提升解題技巧?；瘜W(xué)習(xí)題一般都相對較難，在解題的過程中學(xué)生往往絞盡腦汁，卻還是得不出正確的結(jié)果。因此在日常的教育教學(xué)中化學(xué)教師應(yīng)該緊抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)。同時在對習(xí)題進(jìn)行講解的過程中，向?qū)W生介紹一些有效的解題技巧，幫助學(xué)生有效的進(jìn)行化學(xué)知識學(xué)習(xí)。

綜上所述，高中化學(xué)的教學(xué)方法關(guān)系著高中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，因此廣大高中化學(xué)教育工作者應(yīng)提高對高中化學(xué)的教學(xué)方法的重視，積極的對其進(jìn)行革新與完善，促進(jìn)我國高中化學(xué)教學(xué)的進(jìn)步。