劉瑋

摘要：高中是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵時期，也是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。俗話說，良好的習(xí)慣可以讓人受益終生，本文著重探討如何培養(yǎng)高中生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；學(xué)習(xí)習(xí)慣

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）03-0186-02

良好的習(xí)慣能夠使人受益終生。對于學(xué)生而言，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不但可以大幅度提高學(xué)習(xí)效率，更有利學(xué)生以后接受更高層次的學(xué)習(xí)。高中的學(xué)習(xí)節(jié)奏非常快，學(xué)生需要在兩年內(nèi)學(xué)完全部課程，剩下一年時間進(jìn)行系統(tǒng)的知識復(fù)習(xí)，這種快節(jié)奏容易使學(xué)生跟不上教師的教學(xué)步伐，導(dǎo)致學(xué)科學(xué)習(xí)吃力。數(shù)學(xué)本身是高中學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的學(xué)科之一，更是學(xué)生考試分?jǐn)?shù)差距較大的學(xué)科，150分的分值更是令學(xué)生、教師極其重視。因此，如何使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)提高學(xué)習(xí)效率，是各任課教師需要積極探索的。根據(jù)自身的授課經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為提高高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率需要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使得學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以事半功倍。對于高中生來說，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣主要包括課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等三大方面。

1.課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是被各個任課教師所強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)方法，課前預(yù)習(xí)絕不僅僅是口號，是需要學(xué)生認(rèn)真實(shí)踐的，尤其對于高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言。高中數(shù)學(xué)知識點(diǎn)比較復(fù)雜，若是學(xué)生不進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)完全依靠課堂上教師講授的話，這會使學(xué)生在課堂上抓不到重點(diǎn)，出現(xiàn)精力不集中的現(xiàn)象。高中課堂一節(jié)課一般有幾十分鐘的時間，學(xué)生不可能一節(jié)課都保持注意力高度集中，認(rèn)真對待教師說的每一句話，這就要求學(xué)生要有層次地區(qū)別對待不同的知識點(diǎn)，而這樣高效聽講的前提就是要做好課前預(yù)習(xí)，知道哪些知識點(diǎn)是已經(jīng)講過的，或是自己覺得難度不大的；知道哪些是自己存有疑問的，需要認(rèn)真聽講以便解答自己的疑惑的。

因此，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成做課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。教師可以在每堂課結(jié)束時，布置完課后作業(yè)后，提醒大家下節(jié)課的課堂任務(wù)是什么，學(xué)生要預(yù)習(xí)哪些知識。通常而言，相對于預(yù)習(xí)作業(yè)，學(xué)生會更加重視書面作業(yè)，可能學(xué)生會將本堂課的課后習(xí)題完成得很不錯，由于時間及精力問題，可能會對教師布置的預(yù)習(xí)作業(yè)不甚重視甚至忽視。因此，在培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的開始階段，可以對學(xué)生采取一些強(qiáng)制性措施，讓學(xué)生必須像重視書面作業(yè)一樣，重視預(yù)習(xí)工作。例如，可以讓學(xué)生提前完成下節(jié)課要講授的某一節(jié)的課后練習(xí)，或是每節(jié)新課堂開始時，先提問學(xué)生關(guān)于新課的知識點(diǎn)。這些措施都可以"逼迫"學(xué)生認(rèn)真對待預(yù)習(xí)作業(yè)，提前學(xué)習(xí)課本知識，對即將開展的課堂授課知識點(diǎn)做到心中有數(shù)，在課堂中可以有針對性地對待各個知識點(diǎn)，最大程度地提高聽課效率。

2.課堂學(xué)習(xí)

課堂是高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要陣地，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的接受幾乎都在課堂上完成，因此教師要重視課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生對該環(huán)節(jié)的重視程度。在課堂上進(jìn)行新課講授時，有幾大事項(xiàng)需要教師注意，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，主要包括：

2.1 確保學(xué)生的課堂主體性。新課改后，我國的課堂教育要確保學(xué)生的課堂主體性。當(dāng)今課堂上，學(xué)生是課堂主體，教師則是課堂主導(dǎo)，確保學(xué)生的課堂主體性，能夠加強(qiáng)學(xué)生在課堂上的存在感，不再只是講臺下低頭聽講記筆記的默默無聞的一員。在這種情況下，要鼓勵學(xué)生積極與教師互動，勇敢表達(dá)自己對知識點(diǎn)的想法。鼓勵學(xué)生與教師進(jìn)行互動，一方面可以幫助學(xué)生對知識點(diǎn)的理解，另一方面還可以使學(xué)生在與教師、與其他學(xué)生的互動中碰撞出思維的火花，開拓學(xué)生視野。加強(qiáng)與教師進(jìn)行課堂互動的良好習(xí)慣，更可以推動教學(xué)活動的進(jìn)程，在活躍的氛圍中圓滿完成課堂任務(wù)。

2.2 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一導(dǎo)師，教師要想辦法提高學(xué)生對數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在興趣中進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的良好效果。對于教師而言，一般提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式主要是精心準(zhǔn)備課堂導(dǎo)入，課堂導(dǎo)入是一堂課的開端，導(dǎo)入成功是該堂課成功的基本保證。創(chuàng)設(shè)情境是課堂導(dǎo)入的基本方式，設(shè)計(jì)一個與該堂知識點(diǎn)相關(guān)的日常生活情境，加強(qiáng)學(xué)生的代入感，然后順其自然地將話題轉(zhuǎn)移到該堂課的知識點(diǎn)上。這種方式可以提高學(xué)生的關(guān)注度，引起學(xué)生的好奇心，使學(xué)生在好奇心的驅(qū)動下認(rèn)真學(xué)習(xí)該堂課的知識點(diǎn)，平時教師要注意培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)。

2.3 給予學(xué)生充分獨(dú)立思考的機(jī)會。傳統(tǒng)的授課方式是教師一人在講臺上對照課本將知識點(diǎn)教給學(xué)生，學(xué)生都是被動接受，缺乏主動思考的機(jī)會，這對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是不利的。教師要給予學(xué)生充分獨(dú)立思考的機(jī)會，讓學(xué)生養(yǎng)成主動思考的良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。高中數(shù)學(xué)的知識點(diǎn)很多，而該知識點(diǎn)的運(yùn)用也是極其講求靈活性的，一個知識點(diǎn)有很多種用法。因此，學(xué)生不能思維死板僵化，不能養(yǎng)成依靠答案的不良習(xí)慣。這就要求在課堂上，教師要給予學(xué)生充分獨(dú)立思考的機(jī)會。新課改后，作為課堂主體，學(xué)生有更多的機(jī)會進(jìn)行思考，當(dāng)然，教師要在適當(dāng)時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行知識引導(dǎo)，幫助學(xué)生有正確的思考方向及思維方式。教師還要幫助學(xué)生養(yǎng)成積極思考，獨(dú)立思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是能夠使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有質(zhì)的發(fā)展的重要習(xí)慣之一。

3.課后復(fù)習(xí)

課后復(fù)習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的另一個良好習(xí)慣。從預(yù)習(xí)到學(xué)習(xí)再到復(fù)習(xí)，這是學(xué)習(xí)的基本過程，復(fù)習(xí)雖然在最后一個環(huán)節(jié)，但是其重要性卻不能小覷。高中數(shù)學(xué)與小學(xué)、初中不同，不僅在知識點(diǎn)的深度及難度上有發(fā)展，更重要的在于對知識點(diǎn)的靈活運(yùn)用。一個知識點(diǎn)可以在非常多的題型中出現(xiàn)，而一道題需要利用很多個知識點(diǎn)共同解題。這些情況就需要學(xué)生真正理解課堂中出現(xiàn)的每個知識點(diǎn)，并對該知識點(diǎn)的各種運(yùn)用方式準(zhǔn)確掌握。

做課后習(xí)題是進(jìn)行課后復(fù)習(xí)的重要方式。課后復(fù)習(xí)時，除了對課本上的各個例題仔細(xì)研究外，還需要認(rèn)真對待課后習(xí)題，這是提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力的重要方式。能夠正確地解答習(xí)題是學(xué)生數(shù)學(xué)能力的重要體現(xiàn)方式，因此教師要重視學(xué)生解題能力的培養(yǎng)，要培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。良好地解題習(xí)慣包括認(rèn)真書寫，仔細(xì)完整地完成每個解題步驟；還要讓學(xué)生養(yǎng)成建立數(shù)學(xué)錯題本的良好習(xí)慣，將自己做錯的比較典型的、有代表性的錯題整理在錯題本上，同一類型的、運(yùn)用的知識點(diǎn)類似的或是解題方式有類比的可以放在一起作對比，可以幫助學(xué)生達(dá)到觸類旁通的作用。

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師要重視對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，讓高中學(xué)生在緊張的生活中提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。