吳建華

我的兒子是一個(gè)天真可愛的小詩童。

還在兒子一周歲時(shí)，初夏的一個(gè)周末我們一家人到公園玩，當(dāng)時(shí)百花飄香、雁翔藍(lán)天，幾只鴨子在水中自由地嬉戲，兒子突然誦道：“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波?！眱鹤泳贡吵隽笋樫e王的《詠鵝》，雖然有幾個(gè)字聽起來很含糊，雖然那不是鵝，而是鴨子，但這都不影響我和妻子當(dāng)時(shí)的狂喜，也成為那個(gè)夏天我們最動(dòng)人的記憶。

后來，我們才知道這僅僅是“冰山一角”。原來母親為我們天天帶著孩子，當(dāng)遇上小伙伴的時(shí)候，母親就讓他們盡情地玩，余下的時(shí)間，母親不論是擇菜做飯，還是洗衣打掃衛(wèi)生，都會(huì)有意地隨口背誦一些古詩，什么“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”“遲日江山麗，春風(fēng)花草香”“松下問童子，言師采藥去”“明日復(fù)明日，明日何其多”，等等。母親故意讓小家伙聽到，讓他從小受到點(diǎn)古詩的啟蒙。

原來是母親有意地將古詩融進(jìn)了孩子的生活。自從有了這個(gè)發(fā)現(xiàn)，我們平時(shí)就注重對(duì)兒子進(jìn)行潛移默化地訓(xùn)練。比如準(zhǔn)備開飯的時(shí)候，我就會(huì)和兒子一起誦讀：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”；一起爬樓梯的時(shí)候，我們會(huì)即興來一段：“欲窮千里目，更上一層樓”；春天外面放風(fēng)箏的時(shí)候，妻子也會(huì)借景抒情去教他：“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”。

我們教孩子的時(shí)候，并不是將背詩當(dāng)成一種任務(wù)，而是一種樂趣，讓他充滿了好奇，加上詩歌的韻律感和節(jié)奏感，讀起來朗朗上口，兒子也從心底里開始熱愛詩歌。半年過去了，小家伙不知不覺中已經(jīng)掌握了40多首詩，并且張口就來，甚至還學(xué)會(huì)了給詩歌“譜曲”，經(jīng)常惹得一家人捧腹大笑。母親開玩笑說，小孫子幾個(gè)月就超過了她半輩子的那點(diǎn)“墨水”啦。而且這讓兒子不膽小、不怕生，見到和藹的老人和那些同齡的小朋友，他甚至?xí)办乓健钡貋硪欢巍?/p>

去年，兒子上了小區(qū)的幼兒園。開學(xué)第一天，當(dāng)老師問小朋友們都喜歡什么的時(shí)候，小家伙一改往日初見生人的拘謹(jǐn)，認(rèn)真地說：“我喜歡背詩?！崩蠋熣f：“那你給老師背一首吧?！毙〖一餂]有按照老師說的背一首，而是連續(xù)背了五首，而且還根本看不出剎車的跡象。老師只好說：“小寶貝，你真棒！老師服了你了。”這讓兒子不僅贏得了老師的欣賞，還讓幼兒園里小伙伴們對(duì)他特別佩服，愿意和他玩。本來我們擔(dān)心兒子是否能適應(yīng)新的幼兒園生活，沒想到因?yàn)楣旁?，兒子很快就融入到了這個(gè)可愛的大家庭，幼兒園儼然已成為他體現(xiàn)成就的地方。

古詩不僅讓孩子增長(zhǎng)了學(xué)識(shí)，更讓孩子找到了一種展現(xiàn)自己的方式，增強(qiáng)了他的自信，幫助他更快地適應(yīng)新的環(huán)境，促進(jìn)了他的成長(zhǎng)。