劉麗華

摘 要：近幾年，隨著我國工業(yè)化水平的不斷提高，機械制圖在工業(yè)發(fā)展、工程建設(shè)等諸多領(lǐng)域所發(fā)揮的作用變得越來越重要。這就給技工學(xué)校機械制圖課程教學(xué)提出了更高的要求。在此背景下，本文對技工學(xué)校傳統(tǒng)機械制圖教學(xué)弊端，以及機械制圖模塊化教學(xué)改革的具體策略進行了詳細的探討。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校 機械制圖 模塊化教學(xué)改革

機械制圖是技工學(xué)校機械專業(yè)學(xué)生必修的一門重要專業(yè)課程，屬于該專業(yè)的基礎(chǔ)課程，主要用于對學(xué)生空間想象能力、創(chuàng)造力、機械圖繪制、識別機械工程圖樣能力等基本專業(yè)技能的培養(yǎng)，并為學(xué)生后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。由于傳統(tǒng)機械制圖課程教學(xué)存在一些弊端，難以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和對學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，因而必須進行改革。

一、技工學(xué)校傳統(tǒng)機械制圖教學(xué)的弊端

1.過分重視教師教

根據(jù)大綱教學(xué)要求，傳統(tǒng)的機械制圖課程教學(xué)基本上是由教師借助教學(xué)模型、教具在黑板上繪制圖形，然后向?qū)W生進行講解的模式展開。整個課堂教學(xué)過程幾乎是教師占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生的主動性很難得到發(fā)揮。這種過分重視教師教的技工學(xué)校機械制圖傳統(tǒng)教學(xué)模式，既難以達到理想的教學(xué)效果，也難以提高教學(xué)效率，更無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2.教學(xué)與生產(chǎn)實際脫節(jié)

機械制圖是一門實踐性極強的課程，如果教學(xué)缺乏實踐環(huán)節(jié)，必將會大大降低教學(xué)的效果。由于傳統(tǒng)教學(xué)理念已根深蒂固在教師們的思想當(dāng)中，很難徹底改變，傳統(tǒng)的機械制圖課程教學(xué)與生產(chǎn)實際相脫節(jié)，只重視理論教學(xué)而忽略了實踐教學(xué)的重要性。另外，教師自身有限的專業(yè)水平也在很大程度上將課程教學(xué)局限于課本之內(nèi)，而難以向?qū)嵺`教學(xué)拓展。

二、技工學(xué)校機械制圖模塊化教學(xué)改革的策略

1.強化實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，加強實踐技能培養(yǎng)

在技工學(xué)校的機械制圖課程教學(xué)中，要想發(fā)展模塊化教學(xué)，就必須重視實踐的重要性，對實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)進行強化，不斷加強學(xué)生的實踐技能培養(yǎng)。因為理論來源于實踐，服務(wù)于實踐，實踐技能培養(yǎng)是模塊化教學(xué)的核心內(nèi)容。教師應(yīng)適當(dāng)縮短理論教學(xué)課時，增加實踐教學(xué)比例，并將兩者有機結(jié)合起來，在傳授學(xué)生基礎(chǔ)理論知識的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生專業(yè)實踐能力，讓學(xué)生在參與實踐的過程中，在教師的指導(dǎo)下，加強機械繪圖訓(xùn)練，以此增強自身對機械工程各種圖樣的繪制與識別能力。

另外，在實訓(xùn)過程中，教師還應(yīng)根據(jù)機械制圖這一課程特點，對實訓(xùn)內(nèi)容進行合理的規(guī)劃與安排，如計算機軟件制圖、徒手繪圖、尺規(guī)繪圖、零件繪圖等。其中，計算機軟件制圖作為當(dāng)前及未來工程領(lǐng)域最主要的繪圖方式之一，應(yīng)引起教師們的高度關(guān)注與重視。計算機軟件繪圖應(yīng)作為技工學(xué)校機械制圖實訓(xùn)教學(xué)中的重點環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的制圖訓(xùn)練能夠提高學(xué)生計算機軟件制圖水平，無疑對其今后的就業(yè)有著極大的幫助，對現(xiàn)有教學(xué)模式向模塊化教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變具有極大的促進作用。

2.改革教學(xué)方法，促進學(xué)生主體作用發(fā)揮

以教師課堂講授為主，學(xué)生被動接受知識的傳統(tǒng)教學(xué)方法，難以充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極性、主動性就難以取得良好的學(xué)習(xí)效果。因而在發(fā)展機械制圖模塊化教學(xué)模式過程中，改革教學(xué)方法，促進學(xué)生主體作用發(fā)揮刻不容緩。教師應(yīng)以學(xué)生為中心，對傳統(tǒng)教學(xué)方法進行改革，大膽探索與嘗試有利于學(xué)生主體作用充分發(fā)揮的教學(xué)方法，并學(xué)會將教學(xué)中以教為重心的模式逐漸向以學(xué)生學(xué)為重心轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位，為學(xué)生學(xué)習(xí)機械制圖營造一種輕松的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動環(huán)節(jié)，參與教學(xué)活動，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。同時，在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以利用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法來將學(xué)生的學(xué)與做有效融合起來，引導(dǎo)學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

三、小結(jié)

當(dāng)今社會對技術(shù)類人才的需求十分迫切，技工學(xué)校作為機械類人才培養(yǎng)的主要機構(gòu)，其開設(shè)的機械制圖課程在其中發(fā)揮著舉足輕重的作用。而模塊化教學(xué)模式的形成與應(yīng)用，使得機械制圖課程在培養(yǎng)學(xué)生多項基礎(chǔ)專業(yè)技能方面的作用得到了最大限度的發(fā)揮。因此，技工學(xué)校應(yīng)積極致力于機械制圖模塊化教學(xué)改革工作，以加快該課程模塊化教學(xué)的實現(xiàn)。

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（作者單位：平度市高級技工學(xué)校）