徐立耘

摘 要：職業(yè)院校特色校園文化對(duì)學(xué)校的發(fā)展具有重要作用。本文在對(duì)特色校園文化的重要性及內(nèi)涵進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地提出校園文化建設(shè)的內(nèi)容和途徑。

關(guān)鍵詞：特色校園文化 職業(yè)院校 校園文化建設(shè)

校園文化建設(shè)是職業(yè)教育的重要組成部分，對(duì)職業(yè)院校的發(fā)展起到了重要作用，是教學(xué)過(guò)程不能替代的。加強(qiáng)職業(yè)院校校園文化建設(shè)，就是為給學(xué)生的健康發(fā)展提供、創(chuàng)造一個(gè)積極向上、生動(dòng)活潑、豐富多彩的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的環(huán)境。校園文化建設(shè)能夠潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行感化熏陶，更好地把學(xué)生培養(yǎng)成為具有綜合職業(yè)能力，能夠在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。

將企業(yè)文化融入校園，對(duì)職業(yè)院校校園文化建設(shè)具有很好的借鑒作用，是職業(yè)院校建立特色校園文化的有效途徑，也是培養(yǎng)中職學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)、使其提早適應(yīng)企業(yè)氛圍的重要基礎(chǔ)。構(gòu)建融入了企業(yè)文化的校園文化，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生塑造良好的職業(yè)素養(yǎng)，完成由“職院人”到“職業(yè)人”的轉(zhuǎn)化、順利就業(yè)，具有重要意義。

一、職業(yè)院校特色校園文化建設(shè)的重要性

1.是建設(shè)特色校園文化的需要

職業(yè)院校的校園文化建設(shè)必須以企業(yè)文化為引導(dǎo)，形成特有的融入企業(yè)文化的、個(gè)性鮮明的校園文化。如筆者學(xué)校是一所因鐵路而生、倚鐵路而長(zhǎng)、隨鐵路延伸而不斷發(fā)展的職業(yè)學(xué)校。校園文化建設(shè)中著力傳承鐵路精神、融通校企文化、培育鐵路先鋒的精神。

充分發(fā)揮校園文化的引領(lǐng)作用，對(duì)于提高筆者學(xué)校學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，成功打造出具有鮮明鐵路特色的校園文化起到積極的作用。

2.是實(shí)現(xiàn)與企業(yè)對(duì)接、零距離就業(yè)的需要

筆者學(xué)校作為一所鐵路行業(yè)的職業(yè)院校，想要得以長(zhǎng)足發(fā)展，就勢(shì)必要針對(duì)鐵路企業(yè)用人特點(diǎn)和基本素質(zhì)的要求，堅(jiān)持“辦學(xué)不脫軌，育人不離道”的辦學(xué)特色，營(yíng)造濃厚的鐵路文化氛圍。將企業(yè)、職業(yè)等要素融入校園文化，營(yíng)造相應(yīng)的工作情境，讓學(xué)生在校期間就能夠感受到職業(yè)、企業(yè)的文化氛圍，孕育師生對(duì)于鐵路行業(yè)的親和力和歸宿感。

這是職業(yè)院校校園文化建設(shè)的內(nèi)在要求，也只有這樣，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后，才能更快地被接納，才能留得下，職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)也才能更好地實(shí)現(xiàn)。學(xué)校才具有吸引企業(yè)的巨大魅力和競(jìng)爭(zhēng)力。

3.是提高學(xué)生綜合素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)的需要

鐵路企業(yè)在長(zhǎng)期的發(fā)展、運(yùn)行過(guò)程中，形成了“高度集中、大聯(lián)動(dòng)機(jī)、半軍事化”的優(yōu)秀企業(yè)文化，鐵路企業(yè)職工具有團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞、服從命令的優(yōu)良傳統(tǒng)和職業(yè)精神。這種職業(yè)素養(yǎng)的獲得，不僅需要通過(guò)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)來(lái)形成，更要通過(guò)一定的企業(yè)文化氛圍的陶冶來(lái)實(shí)現(xiàn)。根據(jù)我們的調(diào)研，鐵路企業(yè)各部門普遍認(rèn)為學(xué)生除了應(yīng)具備必要的專業(yè)技能和心理健康素質(zhì)外，更看重學(xué)生是否吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作，是否具有嚴(yán)格的職業(yè)紀(jì)律等職業(yè)素養(yǎng)。而筆者學(xué)校部分學(xué)生缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神、缺乏良好行為習(xí)慣、法制紀(jì)律觀念淡漠、吃苦耐勞和聽從命令服從指揮意識(shí)不強(qiáng)，不能適應(yīng)鐵路企業(yè)“高、大、半”職業(yè)特色要求。我們將企業(yè)文化融入校園文化建設(shè)的目的，就是使學(xué)生以企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)要求和塑造自己，規(guī)范自己的思想和行為。

二、職業(yè)院校特色校園文化建設(shè)的內(nèi)涵

校園文化，一般泛指校園中物質(zhì)、觀念、行為諸多文化形態(tài)有機(jī)結(jié)合的整體系統(tǒng)。如果從表現(xiàn)形式上區(qū)分，可以分為顯性文化、隱性文化、行為文化。顯性文化主要通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行，如思想政治教育活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、文化藝術(shù)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、體育比賽、實(shí)踐活動(dòng)等。隱性文化，大到校園布局、建筑風(fēng)格、環(huán)境美化、凈化；小到教室、宿舍，各個(gè)活動(dòng)場(chǎng)所具體布置；學(xué)校、班級(jí)群體活動(dòng)的組織等。行為文化，主要指學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生的管理，學(xué)校的好傳統(tǒng)；校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校紀(jì)建設(shè)等。

職業(yè)院校校園文化建設(shè)，就要圍繞這三個(gè)方面建設(shè)，突出行業(yè)企業(yè)特色。如筆者學(xué)校根據(jù)企業(yè)對(duì)用人標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，以立德樹人為根本，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，制訂了各專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

在教學(xué)中，各專業(yè)課程依據(jù)企業(yè)調(diào)研中的學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)要素的重要程度，依據(jù)吃苦耐勞精神、敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)合作與協(xié)作能力、誠(chéng)信品質(zhì)、心理承受能力、專業(yè)技能的排序，將認(rèn)知目標(biāo)、能力目標(biāo)、育人目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生熟知自身應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)。以環(huán)境文化為平臺(tái)，發(fā)揮特色環(huán)境熏陶人的功能。

學(xué)校制訂了融入企業(yè)文化的校園文化建設(shè)方案，提出了校園的美化、綠化、凈化目標(biāo)，合乎育人的要求，學(xué)校的景觀、板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)具有教育意義，學(xué)校的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)反映時(shí)代風(fēng)貌。學(xué)校的校園文化建設(shè)，突出了鐵路企業(yè)文化特色，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

1.以精神文明為核心，傳承辦學(xué)傳統(tǒng)，突出辦學(xué)理念

精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，在共同的辦學(xué)理念、價(jià)值觀、生活觀念和職業(yè)道德觀念作用下，傳承歷史傳統(tǒng)、精神風(fēng)貌，從而形成優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和人際關(guān)系。良好的文化氛圍和價(jià)值導(dǎo)向能夠起到精神激勵(lì)的作用，將師生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性調(diào)動(dòng)與激發(fā)出來(lái)，把人們的潛在智慧引導(dǎo)出來(lái)。樹立構(gòu)建企業(yè)化的校園文化理念，吸收和融入企業(yè)文化的內(nèi)涵，實(shí)施和企業(yè)一致的嚴(yán)格、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的管理，在運(yùn)行和發(fā)展中，校園文化建設(shè)的特色也就逐漸得以呈現(xiàn)。

2.以企業(yè)文化為導(dǎo)向，搭建融入企業(yè)文化的校園文化的平臺(tái)

筆者學(xué)校將培養(yǎng)目標(biāo)定位為鐵路企業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理一線的高素質(zhì)技能型專門人才，這就要求培養(yǎng)目標(biāo)要與企業(yè)人才的需求目標(biāo)相適應(yīng)。勞動(dòng)者素質(zhì)的高低，直接影響到企業(yè)在市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力。

職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的人才能否經(jīng)受得住市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的沖擊和洗禮，還得要看職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的人才是否適應(yīng)市場(chǎng)，是否與企業(yè)需求相適應(yīng)。這就要求學(xué)校在培養(yǎng)合格專業(yè)技能人才時(shí)，以企業(yè)精神為靈魂、以企業(yè)道德為準(zhǔn)則、以企業(yè)環(huán)境為保證、以企業(yè)形象為重點(diǎn)、以企業(yè)創(chuàng)新為動(dòng)力的系統(tǒng)理念。

一個(gè)企業(yè)脫離了企業(yè)文化，就不能長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，就不能在市場(chǎng)的浪潮中前行。同樣，一所職業(yè)學(xué)校不能依據(jù)企業(yè)精神來(lái)培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才，它也終將被淘汰。良好的企業(yè)文化是職業(yè)院校校園文化建設(shè)的方向和依據(jù)。

3.以制度文化為抓手，建立良好的保障機(jī)制

校園文化建設(shè)包括精神文化建設(shè)、物質(zhì)文明建設(shè)和制度文化建設(shè)三方面，只有這三方面相輔相成、協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，才能使校園有凝聚力和創(chuàng)造力，才能使學(xué)校得以長(zhǎng)遠(yuǎn)、穩(wěn)足發(fā)展。學(xué)校制度文化是學(xué)校精神文化的轉(zhuǎn)化器、激發(fā)器和推進(jìn)器。要促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，必須進(jìn)行系統(tǒng)的制度安排。

在制度建設(shè)中，突出行業(yè)、職業(yè)特色。一方面是融入企業(yè)制度文化所構(gòu)建的校園制度文化，另一方面是加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部用于自我管理的制度文化。比如對(duì)照企業(yè)紀(jì)律、規(guī)章對(duì)學(xué)生的行為紀(jì)律要求設(shè)立學(xué)生個(gè)人量化考核，對(duì)宿舍施行宿舍量化評(píng)比等制度來(lái)完善和規(guī)劃制度文化。

4.以物質(zhì)文化為基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化育人環(huán)境

優(yōu)美校園的教育作用，不是通過(guò)詞語(yǔ)或者說(shuō)教能起到的，而是立體的、多彩的、潛移默化的。環(huán)境時(shí)時(shí)處處對(duì)師生的思想情操、行為習(xí)慣起著熏陶、滲透和影響的作用。職業(yè)學(xué)校的校園文化建立更應(yīng)立足于職業(yè)特色，吸取企業(yè)文化的精神，在硬件設(shè)施設(shè)備中創(chuàng)設(shè)，讓企業(yè)文化滲透到校園。

三、職業(yè)院校校園文化建設(shè)的內(nèi)容和途徑

1.精神文化建設(shè)

筆者學(xué)校堅(jiān)持“厚德精技，包容創(chuàng)新”的辦學(xué)理念，繼續(xù)探索完善“政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)?！彼妮嗱?qū)動(dòng)機(jī)制，豐富“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式。以精神文化為平臺(tái)，融入鐵路企業(yè)文化，發(fā)揮特色環(huán)境熏陶人的功能。通過(guò)融入企業(yè)文化特色的校園環(huán)境建設(shè)，把學(xué)校的辦學(xué)理念、歷史傳統(tǒng)、精神風(fēng)貌、辦學(xué)特色、辦學(xué)目標(biāo)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等，通過(guò)各種途徑進(jìn)行展示，強(qiáng)化校園文化中的鐵路企業(yè)元素和職業(yè)特色。

筆者學(xué)校繼承“艱苦奮斗，無(wú)私奉獻(xiàn)”的精神傳統(tǒng)，注練“團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、求實(shí)、創(chuàng)新”的新時(shí)代校風(fēng)建設(shè)，將企業(yè)、職業(yè)、職工等要素融入校園文化，營(yíng)造相應(yīng)的工作情境，讓學(xué)生在校期間就能夠感受到職業(yè)、企業(yè)的文化氛圍，孕育師生對(duì)于行業(yè)、職業(yè)的親和力和歸宿感，以良好的校風(fēng)影響人、陶冶人、塑造人。

筆者學(xué)校根據(jù)調(diào)研得出的企業(yè)對(duì)學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)的要求，結(jié)合學(xué)校學(xué)生實(shí)際情況，制定了學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案，將學(xué)生日常言行文明度、勞動(dòng)態(tài)度端正度、社會(huì)活動(dòng)參與度、校紀(jì)校規(guī)執(zhí)行度和課程考核合格度作為學(xué)生綜合評(píng)價(jià)的五個(gè)維度，構(gòu)建并實(shí)施了五維多元的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)模式。將企業(yè)對(duì)學(xué)生素質(zhì)能力的實(shí)際要求，融入綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)指標(biāo)體系中，將企業(yè)與學(xué)校的要求、學(xué)生表現(xiàn)及自我評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合，提高了學(xué)生對(duì)職業(yè)能力重要性的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生不斷增強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)、提升職業(yè)技能。

定期參加、舉辦各級(jí)各類技能運(yùn)動(dòng)會(huì)和校園藝術(shù)節(jié)等具有企業(yè)、職業(yè)特色，強(qiáng)調(diào)技能的第二課堂活動(dòng)。在展示學(xué)校辦學(xué)成果和學(xué)生實(shí)踐技能、文藝才能的同時(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于成績(jī)較好的學(xué)生，學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合培訓(xùn)，組織參加自治區(qū)、國(guó)家級(jí)技能大賽，取得名次后，學(xué)校在精神和物質(zhì)上給予重獎(jiǎng)，并向企業(yè)重點(diǎn)推薦，使之逐漸成為學(xué)校的一個(gè)校園特色文化品牌。

2.制度文化建設(shè)

把企業(yè)文化的基本理念體現(xiàn)在各項(xiàng)規(guī)章制度之中，滲透到文化建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，使鐵路企業(yè)精神更具文化力。我們?cè)阼F路工作過(guò)程中建立統(tǒng)一的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、制度、規(guī)范等，統(tǒng)一服務(wù)用語(yǔ)、服務(wù)流程、服務(wù)行為，并對(duì)各項(xiàng)制度進(jìn)行整合。實(shí)際上統(tǒng)一的制度建設(shè)，是制度文化的具體體現(xiàn)。校園文化建設(shè)中的制度建設(shè)，就是制定和完善符合企業(yè)文化理念、符合鐵路企業(yè)和跨越式發(fā)展實(shí)際的各項(xiàng)管理制度、操作規(guī)范、工作職責(zé)。

實(shí)施鐵路企業(yè)半軍事化的管理模式，將鐵路企業(yè)制度文化融入學(xué)生養(yǎng)成教育中。借鑒和引入鐵路企業(yè)的管理模式，培養(yǎng)職業(yè)學(xué)生服從命令、聽從指揮、紀(jì)律嚴(yán)明、文明禮貌、吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)合作、不畏艱險(xiǎn)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的作風(fēng)和品質(zhì)，使學(xué)校人才培養(yǎng)規(guī)格更加貼近鐵路企業(yè)發(fā)展需求。具體包括：學(xué)校半軍事化管理?xiàng)l例；建立軍、企、校合作方案；學(xué)生一日生活規(guī)范化制度；操行分評(píng)分細(xì)則紀(jì)律、衛(wèi)生檢查評(píng)比制度。

3.教學(xué)和學(xué)術(shù)文化建設(shè)

形成良好教育、教學(xué)、科研氛圍。從培養(yǎng)高技能人才的目標(biāo)出發(fā)，不斷完善訂單培養(yǎng)、工學(xué)交替等“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。以能力培養(yǎng)為主線，繼續(xù)深化任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等“教學(xué)一體化”教學(xué)模式改革，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、技能、職業(yè)素養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

突出職業(yè)特色，強(qiáng)化德育和素質(zhì)教育在各專業(yè)、各學(xué)科的滲透。圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，以職業(yè)為切入點(diǎn)，結(jié)合職業(yè)、專業(yè)特點(diǎn)，不斷完善學(xué)生活動(dòng)項(xiàng)目庫(kù)建設(shè)，構(gòu)建學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)體系及全面素質(zhì)教育體系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德與創(chuàng)業(yè)精神教育。

4.環(huán)境文化建設(shè)

學(xué)校的育人環(huán)境是校園文化的外在表現(xiàn)，在育人的諸多因素中，形象和環(huán)境的影響是不可忽視的。通過(guò)環(huán)境文化建設(shè)，學(xué)生置身于一個(gè)文化氣息濃、職業(yè)特征明顯、文明程度高的氛圍之中，具有外塑形象、內(nèi)聚力量的作用。

校園環(huán)境是校園文化的重要外在形式。經(jīng)過(guò)三十多年的發(fā)展，筆者學(xué)校校園環(huán)境文化建設(shè)取得一定成效，校園實(shí)訓(xùn)鐵路線路與蘭新鐵路正線接軌，接觸網(wǎng)、變電站、高速鐵路線路一應(yīng)俱全，仿佛置身于企業(yè)之中。室外綠化、室內(nèi)美化、環(huán)境凈化、校園硬化，在戈壁沙灘上建成了一所“花園式”的學(xué)校，優(yōu)美的環(huán)境對(duì)學(xué)生起到了明事、悟理育人功能。

在教室、演練地、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所懸掛格言警句、標(biāo)語(yǔ)、學(xué)校、企業(yè)的規(guī)章制度。使學(xué)生仿佛置身于企業(yè)當(dāng)中，走近和了解學(xué)校和企業(yè)的文化理念。同時(shí)，加強(qiáng)教室文化、寢室文化、餐廳文化等建設(shè)工作，營(yíng)造文明、健康、和諧的文化氛圍。

統(tǒng)一校園、樓宇、道路、景觀命名。學(xué)校的各條道路均以鐵路線路命名，諸如“蘭新路、京廣路”等，在校園中設(shè)置了具有鐵路特征的雕塑、宣傳欄；教學(xué)樓的每間教室均按共性加個(gè)性的方式，分別懸掛主題標(biāo)語(yǔ)和規(guī)章制度；增設(shè)校內(nèi)大屏，定時(shí)或不定時(shí)進(jìn)行安全、規(guī)章制度等內(nèi)容的宣傳；蘭新線上列車的鳴笛聲和鐵路文化元素覆蓋了校園的每個(gè)角落，處處能育人的氛圍已取得成效。

四、小結(jié)

融入企業(yè)文化的校園文化建設(shè)，對(duì)教育教學(xué)有著非同尋常的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。職業(yè)院校想要在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取勝，為市場(chǎng)、企業(yè)所接納和承認(rèn)，就必須具備可持續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。而良好的特色校園文化正是形成和維系競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的戰(zhàn)略基礎(chǔ)。特色校園文化一旦形成，便可構(gòu)成職業(yè)院校最基本、最持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，成為職業(yè)院校持續(xù)的活力和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1]都玉洞.職業(yè)教育校園文化建設(shè)與學(xué)生管理[M].北京：中國(guó)輕工業(yè)出版社，2013.

[2]姚延明.中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)研究[D].河北師范大學(xué)，2009.

（作者單位：新疆鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院）