趙多紅

[摘要]：學(xué)生的成長離不開教師的激勵、鼓舞。教師的激勵，可以讓學(xué)生身心健康成長。積極健康的生活方式，是調(diào)整后進生精神狀態(tài)的最好辦法。

[關(guān)鍵詞]：后進生 學(xué)習(xí)心理 賞識教育

隨著社會生活水平的提高，信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生的生活方式卻每況愈下：在身體素質(zhì)方面，體質(zhì)嚴重下降，體重上升的多，經(jīng)常生病，上課注意力不集中；在學(xué)習(xí)生活中，遇到困難就回避、退縮、放棄、不知所措，有的甚至厭惡一切，包括生命，覺得累，干什么都累，都提不起興趣。完全找不到那種青少年學(xué)生應(yīng)具備的朝氣蓬勃的活力與進取精神，而長輩們的寵溺，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成了不健康的行為習(xí)慣，自立、自主的精神差，依賴性強，對身心發(fā)展極為不利。漸漸地，他們成為班級的后進生。那么，如何對后進生進行激勵呢？讓他們能夠走出后進生的行列，慢慢趕上來！積極健康的生活方式是調(diào)整后進生精神狀態(tài)的最好的辦法，健康的生活方式是指有益于健康的習(xí)慣化的行為方式，積極參加健康有益的文體活動和社會活動，等等。

一、開展活動，為后進生創(chuàng)造成功平臺，激勵他們不斷進步

運動是所有學(xué)生都喜歡的學(xué)習(xí)方式，有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想，但他們運動系統(tǒng)發(fā)達，因此，教師要多開展活動，讓學(xué)生展示他們的優(yōu)秀，組織興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。在學(xué)校中學(xué)生的興趣愛好各有不同，這就要求教師按學(xué)生的興趣愛好組成不同的興趣小組，一方面，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好去學(xué)習(xí)和發(fā)展，而每個學(xué)生都有天賦，只是有的還沒被發(fā)現(xiàn)。比如，愛迪生被學(xué)校趕回家，在家里，再母親的親自教導(dǎo)下，終于發(fā)現(xiàn)自己的特長，愛好發(fā)明創(chuàng)造，最終成為發(fā)明大王。所以，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的愛好和興趣，對于學(xué)生的成長也是非常重要的，也許將來的某一天，他們會從成為這個領(lǐng)域的專家。所以，教師不僅教會學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究，去學(xué)會學(xué)習(xí)，同時，自己也要去發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點的，多數(shù)后進生并不是他們的智力有問題，只是他們的興趣不在學(xué)習(xí)上。因此，在學(xué)習(xí)上沒有太大的成績，讓人感覺他們學(xué)習(xí)系統(tǒng)不發(fā)達，以為智商有問題。很多偉大的老科學(xué)家，在小時候也不是學(xué)習(xí)太好，直到他們的興趣被挖掘出來之后，最終成為偉大的人物。所以說，成功人士的背后都有一個伯樂，這個伯樂可能是父母、也可能是老師。

1.組織參觀博物館，激發(fā)學(xué)生的該國主義熱情，培養(yǎng)學(xué)生自豪感

博物館里有大量的關(guān)于歷史，關(guān)于地理、關(guān)于風(fēng)土人情、關(guān)于戰(zhàn)爭的資料，這些都是教科書的補充，又是詳實的知識體系，學(xué)生從中可以了解到我們國家的發(fā)展進程以及國家的興衰，反映了我們國家的古文化和悠久的歷史，可以讓學(xué)生多多參觀，通過自己看，通過解說員的講解，了解我們國家更多的知識，這樣可以激發(fā)學(xué)生的自豪感，豪情充溢心中，慢慢地豪情萬丈，為自己是中華名族的一員而驕傲自豪！為自己是炎黃子孫而熱血沸騰。這樣一些原本毫無追求的學(xué)生在心里就會有一顆信念的種子在生根發(fā)芽，慢慢地有了希望，這樣就會努力學(xué)習(xí)，讓自己不再成為樣樣落后的學(xué)生，也就走出了后進生的行列！

2.多參加拓展訓(xùn)練，增強學(xué)生的體質(zhì)和耐力

學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定，性格煩躁，不能專心學(xué)習(xí)，體能差、耐力差就容易落后，這就是導(dǎo)致一些學(xué)生成為后進生的原因。但是，如果多開展一些拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生增強體能、增強耐力，身體魄強健了，可以減少原來的樣樣稀松，樣樣不精的狀態(tài)，無論做什么事情也就不會心浮氣躁，沒有耐心了！在學(xué)生成長的過程中，身體健康是成才的前提，身體不健康就一切都免談，因此，要想學(xué)生能夠樣樣優(yōu)秀，首先必須身強體壯是！

二、運用賞識教育，催化學(xué)生心理的“堅冰”，促使學(xué)生積極表現(xiàn)

現(xiàn)在提倡賞識教育，我覺得是非常正確的，因為賞識可以激勵學(xué)生，促進學(xué)生不斷提高和進步，不斷對自己提出更高的要求。雖然后進生身上的閃光點不多，但作為教師也要經(jīng)常去觀察去發(fā)現(xiàn)，找到學(xué)生身上的閃光點，因為只有教師的表揚和鼓勵讓他們看到自己的優(yōu)點，才能不斷進步。所以說，賞識不僅是指鼓勵的話語，一個鼓勵的眼神，一個豎起大拇指的動作，甚至一個真誠的微笑都能激起學(xué)生心中的漣漪，所以作為教師，你關(guān)系到一個學(xué)生成為優(yōu)等生還是后進生。教育是個漫長的過程，在這個過程中，教師的賞識能讓一個后進生積極起來，積極參與到學(xué)習(xí)生活中，不斷提高自己的學(xué)習(xí)興趣，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)熱情，讓自己積極變化，由后進變成先進。

三、用尊重啟發(fā)學(xué)生的自我意識

人人都有自尊心，別看學(xué)生小，但他們的自尊心一點都不少，他們更在意別人的看法，自尊心強的很。一旦傷害了他們的自尊心，就會有一些學(xué)生破罐子破摔。所以，作為一名教師，我們對于那些表面上各個方面都不夠優(yōu)秀的學(xué)生要更多的耐心，更多的尊重。無論在平時的生活中，還是學(xué)習(xí)中，要讓他們感受到老師和同學(xué)們對他們的尊重，這樣他們才有信心去完成學(xué)習(xí)，不懂的知識才能敢于發(fā)問，才能敢于挑戰(zhàn)那些優(yōu)等生。當有些學(xué)生成為后進生的時候，你首先采用的不是批評、諷刺、打擊，讓他們抬不起頭來。而是要發(fā)現(xiàn)他們身上那些別的學(xué)生不具備的優(yōu)點，然后慢慢啟發(fā)他們，讓他們用成功帶動成功，最后走出后進的陰影。教師對學(xué)生的尊重也能帶動班級的其他學(xué)生對別人的尊重，這樣可以縮短師生之間、學(xué)生之間的距離，讓他們感到自己的重要，這樣才能萌發(fā)超越自我的意識。

教育是一個復(fù)雜而漫長的過程，在這個過程中該如何盡可能地發(fā)揮教師的作用，挖掘?qū)W生的潛力，激勵后進生確實是個重要的教育問題，需要各位教師們?nèi)パ芯?、去探討、去總結(jié)！