在寫人或記事的習(xí)作中，隨著事情的發(fā)展，主要人物的感情會出現(xiàn)各種各樣的變化。這種情感變化，就是文章感情的“波浪線”。以一篇習(xí)作為例（節(jié)選）——

……要閘（zhá）水了。今天我們?nèi)叶既祠~！我和爸爸媽媽準(zhǔn)備了裝魚的背簍，美滋滋地上了車……

這是習(xí)作的開頭。小作者除了交代撿魚的起因、時(shí)間、人物外，還描繪出了“我”的感情“波浪線”：“美滋滋地上了車。”但是隨著事情的發(fā)展，感情“波浪線”起了“波瀾”。

下閘了，水位很快低落下去，河水越來越少，河灘越來越大，慢慢地，河床露出來了。我們睜大眼睛四處尋找，可是只見水花、石頭、沙子。我們?nèi)?，你看看我，我看看你，就像泄（xiè）了氣的皮球……

小作者主要寫了下閘后的情景，接著交代“我們?nèi)恕拖裥沽藲獾钠で颉?，這樣就又回到了感情“波浪線”上，呼應(yīng)前文，使上下兩段緊密連接起來。接著，事情的發(fā)展有了轉(zhuǎn)機(jī)，“我”的感情又有了新的“波浪”。

……爸爸對我和媽媽說：“走，我知道魚在哪里！”我們跟著爸爸來到河塘邊，果然魚兒都在這里，我這個泄了氣的“皮球”一下子又鼓足了氣……

習(xí)作的結(jié)束段，沒有用“滿載而歸”之類的話，而是用感情“波浪線”結(jié)尾：“泄了氣的‘皮球一下子又鼓足了氣?！边@樣讓前后文在感情“波浪線”上相互呼應(yīng)，使習(xí)作一波三折，扣人心弦。