張春梅 張振芳

【真題再現(xiàn)】

根據(jù)要求作文：

月懸高空，朗照千年。照關(guān)山萬里，照庭院籬墻；照書中古人，照眼前你我。

請以“月亮離我有多遠(yuǎn)？”為題，寫一篇文章。（2015年溫州中考作文）

要求：1.文體自選；2.不少于600字；3.不得套寫、抄襲（包括本卷中的材料）；4.不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等。

提示：

1.圍繞題目，你可以敘事，可以發(fā)表看法，也可以抒情；

2.你可以依照題目有自己的發(fā)揮，也可以借助下面圖片打開思路。

【獨(dú)家解析】

“月亮離我有多遠(yuǎn)？”以問句給作文命題，并不多見，如果考生在作文中回答這個問題，就顯得很無趣了。命題者本來就不需要考生在600字的作文中回答這個問題，或者說這個問題本身就不需要解答。由此可見，這個作文試題的高妙之處，既有文學(xué)意蘊(yùn)，又有生活情趣；既有文學(xué)表達(dá)，又有深厚思想。提筆寫作時，需要將標(biāo)題適度哲理化，加以生活化，完全詩意化，才能凸顯人文味道。

審題時，對名詞“月亮”的理解十分關(guān)鍵。文題中的名詞其實(shí)可實(shí)可虛，正如“燈”和“路”，物質(zhì)的、精神的、實(shí)體的、抽象的，皆可入文?！霸铝痢备侨绱耍馓N(yùn)其實(shí)更加豐富。“多遠(yuǎn)”不單單是空間距離，更多的是時間的沉淀。一脈相承，題目中的“我”就更加顯得豐富多彩?？梢允橇b旅的游子，可以是忙碌在城市的農(nóng)民工，可以是安徒生筆下賣火柴的小女孩兒，甚至是月亮旁邊的那顆星星，樹上飄下的那片落葉，等等，不一而足。

文體的選擇上，三幅圖可以打開考生的思路。水中洗月的童稚，搭梯子攀月的夢想，人去月依舊的孤單。不論是敘事還是抒情，或者是議論，只要結(jié)合月亮這個話題，就不會迷失方向?？忌环料蚬湃藢W(xué)習(xí)，“床前明月光，疑是地上霜”，鄉(xiāng)愁是月亮；“海上生明月，天涯共此時”，思念是月亮；“舉杯邀明月，對影成三人”，孤獨(dú)中有月亮；“黃昏庭院柳啼鴉，記得那人，和月折梨花”，美麗的回憶中有月亮……一輪明月，無限情懷，或圓或缺，都在映照著我們的內(nèi)心，我們的生活。

文章選材十分廣泛。如果月亮是你家鄉(xiāng)的月亮，就是思鄉(xiāng)；如果月亮是你童年的月亮，就是回首童年；若是城市的高樓遮住月亮，于是，你可以寫城市點(diǎn)滴；若是霧霾蒙住了月亮的臉，于是，你可以寫環(huán)保。月亮在大山深處升起，月亮在清澈的河流里蕩漾，月亮照耀著我們回家的路，月亮牽引著我們的思念和感悟。月亮離你有多遠(yuǎn)？似乎很遠(yuǎn)似乎又不遠(yuǎn)，我們用記憶找尋，它在兒時的桂花樹上，它在童年的歌謠里，它在門前的小溪里……

立意要豐富多彩。

立意一：借助月亮，抒寫懷念和憧憬。兒時的月亮不在了，童年的美麗怎么再來，鄉(xiāng)村的月亮今何在。月亮是線索，月亮是誘因，月亮是主角，月亮是陪襯，我們都是唱歌的孩子，月亮的臉偷偷地在改變。寫的是月亮，想的是記憶，甚至寫的不是月亮，引發(fā)的卻是月亮。

立意二：借助月亮，謳歌純潔和美好的情操。母親就是你的月亮，她的愛月光一般無瑕；老師就是月亮，她的情月光一般無私。你還可以在爺爺?shù)暮毨镎以铝?，你還可以在奶奶的懷抱里找月亮，你還可以在爸爸的脊背上睡成月亮，你還可以在同學(xué)溫暖的情誼中守望月亮。這樣，愛，就是月亮。

立意三：借助月亮，贊美人生的目標(biāo)和理想。人生的進(jìn)程，都是摘月的旅程。我們映照著一個個月亮，最終，也在月亮的召喚下，走進(jìn)了皎潔的月光中。月亮是我們的指引，是我們?nèi)松哪繕?biāo)。

另外，勇氣是月亮，堅定是月亮，在困惑的路上找到它，路就不再迷失；自信是月亮，信任是月亮，在生活的路上找到它，我們的眼睛就不再渾濁。這個世界，我們不能缺失月亮，我們也不缺明月！

【標(biāo)桿作文】

月亮離我有多遠(yuǎn)？

溫州一考生

那個秋日清晨，我起得很早。

天地還是一團(tuán)漆黑，周圍一片寂靜，不見你的蹤影。我深夜起床，前往隔壁的圩鎮(zhèn)幫父母賣菜。父母昨天下午就已經(jīng)出發(fā)了，一切都是為了籌措我的伙食費(fèi)，我是第一次去幫忙。

該出發(fā)了，我發(fā)動了三輪摩托車。村邊的路還沒有修好，很不好走，坑坑洼洼，磕磕絆絆，三輪摩托車在晃晃悠悠中慢慢前行。

終于上了馬路，路面平坦多了，摩托車也就自然穩(wěn)當(dāng)多了。有風(fēng)吹來，是冷的那種，我不由得縮著身子，幾乎是趴在車頭上。我打了個寒顫，牙齒也格格作響。我想到了父母賣菜為生，日復(fù)一日地穿梭在鄉(xiāng)間小道上，我心頭一震，車頭扶得更穩(wěn)了。

突然，一片銀光灑在眼前，我知道你來了。久違了，明月！天地一片暗沉，星星早已不見蹤影，可你這時來了，幽幽的，卻也亮得那么明凈，亮得讓人心醉。

車輪子在轉(zhuǎn)動，山和樹都不停地向后方退去，風(fēng)在耳邊哀鳴，只有你將我緊緊裹住，不曾放開。幸好有你在身邊，讓我想起那些溫柔的瞬間。

我抬頭望望遠(yuǎn)處，那個村子竟然也閃著點(diǎn)點(diǎn)燈火，一定也有像我這樣的早行者吧！

哦！你依舊掛在天空，一輪彎彎的明月，照過古時，照著當(dāng)下。

你在遠(yuǎn)方注視著我，一會兒在前面，一會兒在身后，我的心中滿是感激。在這寂靜的清晨，也只有你知道我的心思。

爬上山坡，轉(zhuǎn)過山腳，田野在眼前一閃而過，鋪滿了白霜。你灑在上面，一點(diǎn)兒也不矯情，晶瑩剔透，惹得早行人心不在焉。

父母早已經(jīng)在圩鎮(zhèn)的路口等候了，你的明亮和溫暖也一定照在他們的身上，朦朦朧朧，泛著白光。晨曦微露，回頭卻不見了你的身影，太陽慢慢占據(jù)了天空。父母接過車子，我感覺到了他們的溫暖，亦如你的給予。

哦！一路明月，一路心情，感謝你在身邊，秋日的清晨我不曾寂寞！

【深入品味】

一路明月，一路溫暖，明月如父母，父母似明月。感謝明月路上帶來的明亮和溫暖，感謝父母給自己成長助力。文章通過記敘小作者清晨早起，駕車前往圩鎮(zhèn)幫助父母賣菜，途中因?yàn)橛忻髟碌呐惆槎桓械焦聠魏秃?，讓我們體會到一個農(nóng)家懂事孩子的內(nèi)心世界。文章采用散文化的語言，使用第二人稱，將濃濃的抒情味道溢滿字里行間，體現(xiàn)了作者豐富的內(nèi)心情感世界。

（作者單位：江西省永豐縣恩江二小 江西省永豐縣石馬中學(xué)）