譚艷杰?オ?

[摘要]教學(xué)設(shè)計(jì)是音樂課堂教學(xué)的重要前提。教師要更新教學(xué)觀念，對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行整合優(yōu)化，提升課堂教學(xué)針對性，這對升級教學(xué)品種有重要促進(jìn)作用。教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化要對課堂各種教學(xué)因素進(jìn)行整合分析，只有選定最佳優(yōu)化切入點(diǎn)展開操作，才能獲得課堂教學(xué)的高效率。

[關(guān)鍵詞]初中音樂創(chuàng)新設(shè)計(jì)高效課堂

[中圖分類號]G633.3[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2016）120070

新課改倡導(dǎo)課堂教學(xué)要引入自主合作探究式學(xué)習(xí)，凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)主體意識。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時，要觀照新課改基本精神，更新教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)教學(xué)方法；要重視課堂教學(xué)組織，創(chuàng)設(shè)多元教學(xué)情境；創(chuàng)建新型師生關(guān)系，激活課堂教學(xué)積極因素，形成重要教學(xué)成長力量，打造高效音樂課堂。

一、更新觀念，重視課堂教學(xué)組織

音樂是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù)學(xué)科。教師對學(xué)生一味講解理論是不能提升學(xué)生音樂素質(zhì)的，應(yīng)該為學(xué)生提供實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會，采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。只有讓學(xué)生去參與、去體驗(yàn)、去鍛煉，才能對音樂形成切實(shí)感知，提升音樂審美能力，培養(yǎng)樂觀積極向上的思想品質(zhì)。在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時，教師要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，利用多種媒介手段輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學(xué)習(xí)情境，優(yōu)化教學(xué)引導(dǎo)方法，創(chuàng)設(shè)更多教學(xué)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在多元實(shí)踐中培養(yǎng)音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師還要重視課堂教學(xué)組織，不能讓學(xué)生產(chǎn)生懈怠思想，要杜絕自由散漫現(xiàn)象，為提升課堂教學(xué)效度做好組織工作。

學(xué)生課堂表現(xiàn)與教師教學(xué)組織有直接關(guān)系。如果教師能夠重視課堂教學(xué)組織，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性會大大提升。如，在學(xué)唱《中華人民共和國國歌》時，部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，在課堂內(nèi)隨便交頭接耳。教師快速做出教學(xué)調(diào)整，讓學(xué)生聽完歌曲視頻片段后，展開探究活動：歌曲速度、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律有哪些特點(diǎn)？歌曲表達(dá)了哪些情感要素？學(xué)生很快進(jìn)入討論環(huán)節(jié)，并對歌曲展開細(xì)致研究分析，課堂學(xué)習(xí)氣氛漸濃。

教師針對部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高的具體表現(xiàn)，快速對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整，讓學(xué)生對歌曲內(nèi)涵進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，通過檢查提問等形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，操作效果非常顯著。音樂課堂不是學(xué)生自由活動的場所，教師應(yīng)重視課堂教學(xué)組織，確保學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、優(yōu)化設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)多元教學(xué)情境

音樂課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是教師施教展開的必備前提條件。在具體操作時，教師要注意觀照多種教學(xué)因素，利用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這對激發(fā)課堂教學(xué)活力有重要幫助。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境方法眾多，故事導(dǎo)入、生動講述、游戲介入、多媒體展示、課堂演繹、小組競賽等等，都是教學(xué)常用方法，教師要針對教學(xué)實(shí)際作出正確選擇。特別是多媒體展示，已經(jīng)成為現(xiàn)代課堂教學(xué)的重要選項(xiàng)。多媒體可以為學(xué)生展示精美的圖片、生動的動畫、多彩的視頻、個性的文字等信息材料，為學(xué)生帶來視覺、聽覺等多元刺激，對激活課堂氣氛有特殊作用。

如，在學(xué)唱歌曲《渴望春天》時，教師沒有直接進(jìn)入歌曲學(xué)習(xí)，而是利用多媒體播放配樂散文朗讀，展示朱自清的《春》，因?yàn)閷W(xué)生對這篇課文非常熟悉，大家都情不自禁地跟讀起來。視頻結(jié)束后，教師讓學(xué)生說說春天景色的特點(diǎn)，學(xué)生開始議論紛紛。教師隨即播放歌曲《渴望春天》視頻片段，學(xué)生被精美的畫面和生動的旋律所吸引。課堂教學(xué)順利展開，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲，對歌曲內(nèi)涵展開多元探索。

教師利用多媒體播放散文配樂朗讀，這是非常有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)，瞬間點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。由散文自然過渡到音樂課堂教學(xué)，教師引導(dǎo)自然和諧，學(xué)生思維快速跟進(jìn)，課堂教學(xué)成效顯著。

三、創(chuàng)新教法，確立新型師生關(guān)系

教無定法，貴在得法。課堂教學(xué)中，教師要針對教材學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生接受實(shí)際選擇教法。學(xué)生自主學(xué)習(xí)法、教師范唱、教師領(lǐng)唱、多媒體試唱、學(xué)生跟唱、小組合作學(xué)習(xí)、學(xué)生自創(chuàng)、課堂演繹等，都是音樂課堂教學(xué)可以選擇的教法。新課改倡導(dǎo)構(gòu)建新型師生關(guān)系，這也是現(xiàn)代音樂課堂教學(xué)的創(chuàng)新意識。新課程要求教師要盡快實(shí)現(xiàn)身份轉(zhuǎn)型，要由傳統(tǒng)教學(xué)主宰者向現(xiàn)代課堂教學(xué)參與者、組織者、服務(wù)者角色轉(zhuǎn)變，成為學(xué)生的良師益友。教師和學(xué)生打成一片，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，還可以為課堂教學(xué)創(chuàng)造更多成長契機(jī)。

音樂課堂教學(xué)過程中，教師要注意抓住課堂教學(xué)的積極因素，為促進(jìn)課堂教學(xué)順利展開創(chuàng)造契機(jī)。如，在學(xué)唱歌曲《敢問路在何方》時，教師這樣引導(dǎo)設(shè)計(jì)：這首歌曲塑造了唐僧師徒四人不畏艱險、跋山涉水去西天取經(jīng)的英雄形象，在學(xué)唱這首歌曲時，我們不妨來個課堂演繹，請四位同學(xué)分別飾演唐僧師徒四人，自己根據(jù)角色需要設(shè)計(jì)動作。學(xué)生聽說要現(xiàn)場表演，都顯得非常激動。學(xué)唱歌曲時，教室內(nèi)氣氛熱烈，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情被點(diǎn)燃。

學(xué)生邊學(xué)唱歌曲邊參與課堂演繹，學(xué)習(xí)氣氛火爆，學(xué)習(xí)效果大增。師生關(guān)系和諧程度提升，為課堂教學(xué)注入了更多活力，這也是現(xiàn)代課堂教學(xué)的時尚追求。

（責(zé)任編輯韋淑紅）