衡星

我們班有一個(gè)跑步高手，跑起來(lái)健步如飛，同學(xué)們都親切地稱(chēng)他為“小小流星”。

“小小流星”高高的個(gè)子像一根竹竿，細(xì)細(xì)的手臂和長(zhǎng)長(zhǎng)的雙腿，使他跑步的速度像流星從天空墜落一樣快。在一次全校1000米長(zhǎng)跑比賽中，參賽選手除他是五年級(jí)學(xué)生外，都是六年級(jí)的學(xué)生。在操場(chǎng)上，我仔細(xì)觀察著“小小流星”，他先是兩手叉腰，右腳后跟抬起，腳尖著地用力地轉(zhuǎn)動(dòng)自己的左腳腕，然后他用同樣的方法活動(dòng)右腳腕。緊接著，他又原地高抬腿練習(xí)跑步。最后，他前腿弓后腿繃，雙手按住膝蓋，活動(dòng)膝關(guān)節(jié)。聽(tīng)到 “各運(yùn)動(dòng)員做準(zhǔn)備”，“小小流星”來(lái)到自己的起跑地點(diǎn)，身子呈蹲姿前曲；左腳尖頂住起跑線；右膝蓋著地；雙手四指并攏、拇指叉開(kāi)，在腿的兩側(cè)壓住起跑線。這時(shí)發(fā)令員高喊“各就各位”，機(jī)靈的“小小流星”立刻抬起臀部，兩腿伸直，身子呈弓形。隨著“砰”一聲槍響，“小小流星”像離弦的箭沖向前方。他的腳不停地在跑道上點(diǎn)著，就像蜻蜓點(diǎn)水一般。這只腳還沒(méi)落地，另一只腳就抬了起來(lái)，宛如在使輕功一般。他像一股風(fēng)掠過(guò)跑道，一眨眼的工夫就把別的同學(xué)甩下一大截，速度之快令人難以置信。在距離終點(diǎn)100米時(shí)，他跑到了第二名。因?yàn)榈谝幻膶?shí)力太強(qiáng)了，他曾代表全區(qū)參加全市的比賽。“流星，加油！使出你的必殺技—流星趕月！”我們班里的男生一齊叫道。只見(jiàn)他屏住呼極，“唰—”的一下開(kāi)始沖刺，離終點(diǎn)還差5米時(shí)，“小小流星”已經(jīng)和那位實(shí)力強(qiáng)的高手不分上下。還剩2米時(shí)，他快人一步，像青蛙一樣“嗖”地躥了出去。“‘小小流星贏嘍！‘小小流星贏嘍！”我們男生高興地歡呼。

“小小流星”就是我們班里的黃子健，他是不是真有一手？！

經(jīng)過(guò)多年堅(jiān)持不懈的努力，《小星星》在全國(guó)期刊界和讀者中享有相當(dāng)?shù)闹?，贏得了大家由衷的喜愛(ài)。近期，《小星星》在入選全國(guó)優(yōu)秀少兒報(bào)刊、華東六省優(yōu)秀少兒讀物之后，又榮獲了江西省優(yōu)秀期刊一等獎(jiǎng)。全省獲此殊榮的少兒期刊僅有《小星星》一家。

《小星星》雜志創(chuàng)刊于1980年，是一份面向少年兒童的綜合性刊物。寒暑更替，春去秋來(lái)，轉(zhuǎn)眼《小星星》已走過(guò)了36年的風(fēng)雨歷程。多少孩子在她的關(guān)切、牽引下走向成熟。與此同時(shí)，她自己也逐步發(fā)展壯大，在質(zhì)量上精益求精，形成了自己獨(dú)有的風(fēng)格與特色。（楊 穎）

評(píng)析老師：閆孔喜 牛紅軍

【亮點(diǎn)評(píng)析】

該篇敘事寫(xiě)人作文亮點(diǎn)頗多。開(kāi)篇點(diǎn)題，凸顯“小小流星”的特點(diǎn)。接著用比喻概括主人公的身材特點(diǎn)，說(shuō)明“小小流星”速度快的原因。作文主體部分記敘主人公跑1000米的比賽過(guò)程，實(shí)例解說(shuō)“小小流星有一手”。作文用了電影“蒙太奇”方式慢鏡頭描寫(xiě)“小小流星”的沖刺，讓故事達(dá)到高潮。行文遙相呼應(yīng)，敘事條理分明，時(shí)間順序交代清晰。描寫(xiě)“小小流星”動(dòng)作的詞語(yǔ)用得恰當(dāng)?shù)轿?。作者在敘述故事中流露出贊揚(yáng)與喜愛(ài)之情，做到寓情于敘事中。

【技法展延】

讀了這篇小作者的優(yōu)秀作文，我們可以延展出敘事寫(xiě)人的技法。

一、寫(xiě)自己熟悉的生活，且對(duì)所寫(xiě)事和人投入情感

你對(duì)生活的情感，取決于你對(duì)生活的熟悉程度。越是熟悉的生活，你投入的情感就越多，那么，寫(xiě)出有生活、有情感的作文的成功率就越高。如果叫你寫(xiě)自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶，你就會(huì)有好多話要說(shuō)，有很多感情要投入；若讓你寫(xiě)陌生人，你就可能無(wú)話可說(shuō)，感情蒼白，因?yàn)槟銓?duì)此不熟悉。例如本文的作者由于仔細(xì)觀察了“小小流星”跑1000米比賽的全過(guò)程，對(duì)當(dāng)時(shí)的氛圍耳濡目染，又是自己班里的人和事，所以就能帶著情感去寫(xiě)好。

二、敘事要交代清楚時(shí)間的先后順序

任何事件都有個(gè)先來(lái)后到的順序，因此，先寫(xiě)啥，后寫(xiě)啥，中間的內(nèi)容咋寫(xiě)，寫(xiě)之前都要有個(gè)統(tǒng)籌安排。若不交代清楚先后順序，讀者就會(huì)有茫然的感覺(jué)，作文內(nèi)容就會(huì)雜亂無(wú)序，無(wú)章法可循。這里時(shí)間詞語(yǔ)的運(yùn)用就至關(guān)重要。如本文對(duì)事件順序的交代就很明晰。小作者用“先是”“然后”“最后”寫(xiě)“小小流星”跑前的準(zhǔn)備動(dòng)作，十分清楚。跑前、跑中、跑后沖刺的順序也寫(xiě)得眉目分明，使人閱讀暢通。

三、用細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)突出中心

寫(xiě)人敘事的作文，若都是概寫(xiě)泛說(shuō)，各節(jié)點(diǎn)的筆力都平分秋色，那么，作文中心就得不到突出，文章內(nèi)容也味同嚼蠟。凡是好作文，作者在能表現(xiàn)中心的地方，都會(huì)使用細(xì)節(jié)描寫(xiě)手法，即濃墨重彩寫(xiě)關(guān)鍵點(diǎn)，讓人讀后有暢快淋漓之感。如本文最能突出小主人公“小小流星”快速的關(guān)鍵點(diǎn)是起跑、跑中和沖刺，這里都用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)。特別是沖刺這個(gè)節(jié)點(diǎn)，小作者不惜用了慢鏡頭的方式“掃描”。細(xì)節(jié)描寫(xiě)有了，人物活了，“小小流星”的特點(diǎn)也突出了。

四、首尾呼應(yīng)，卒章顯志

作文的首尾呼應(yīng)，是作文的結(jié)構(gòu)。作文的中心突出固然重要，但結(jié)構(gòu)也不能忽視?？鬃诱J(rèn)為“文質(zhì)彬彬”，方是好文?！百|(zhì)”是作文的中心，“文”是作文的結(jié)構(gòu)。中國(guó)人看電視、聽(tīng)?wèi)蚨家蠊适掠袀€(gè)大團(tuán)圓結(jié)局，寫(xiě)作文也要講個(gè)完整。本文的題目、開(kāi)頭和結(jié)尾就形成大團(tuán)圓式的結(jié)構(gòu)。這樣的作文，不僅使人覺(jué)得主題鮮明，還給人以結(jié)構(gòu)完整的好印象。本文還運(yùn)用了“卒章顯志”的手法。作文題目稱(chēng)主人公是“小小流星”，主體部分寫(xiě)“小小流星”速度如何快，人們不禁要問(wèn)：“這‘小小流星是誰(shuí)？”作文最終才點(diǎn)出—“小小流星”就是我們班里的黃子健。作文就顯得新穎別致了。