◎楊馥嘉

四川文化藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)課程的現(xiàn)狀分析

◎楊馥嘉

我國(guó)的教育制度大致分為三種：學(xué)校教育、社會(huì)教育和家庭教育，音樂(lè)教育分學(xué)校音樂(lè)教育及社會(huì)音樂(lè)教育。學(xué)校音樂(lè)教育包括幼兒園基礎(chǔ)教育、中小學(xué)音樂(lè)教育、高等院校音樂(lè)教育等。本文就高校中音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的開(kāi)辦與設(shè)置進(jìn)行了介紹，針對(duì)本人工作的學(xué)?！拇ㄎ幕囆g(shù)學(xué)院現(xiàn)在開(kāi)設(shè)的音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)課程的設(shè)置的教學(xué)原則、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目的、任務(wù)等進(jìn)行了描述，希望通過(guò)本論文的研究能夠?qū)W(xué)?，F(xiàn)在正在進(jìn)行的課程改革起到幫助作用。

音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè) 聲樂(lè)課程 聲樂(lè)基礎(chǔ) 聲樂(lè)

高校藝術(shù)教育是高校教育的一個(gè)方面，高校音樂(lè)教育是高校藝術(shù)教育的一個(gè)方面，而高校聲樂(lè)教育又是高校音樂(lè)教育的一個(gè)方面，所以，高校聲樂(lè)教育、高校音樂(lè)教育、高校藝術(shù)教育和高校教育都有著相同的性質(zhì)和功能。

從我國(guó)目前高校開(kāi)設(shè)的聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)來(lái)看，可以看到大致有兩類(lèi)：藝術(shù)教育中的非專(zhuān)業(yè)的聲樂(lè)教育和專(zhuān)業(yè)藝術(shù)教育中的聲樂(lè)教育。

我校所開(kāi)設(shè)的音樂(lè)教育是為培養(yǎng)音樂(lè)教育人才而設(shè)置的。1987年5月，天津市召開(kāi)了有關(guān)高校音樂(lè)教育的專(zhuān)家會(huì)議，在這一會(huì)議上明確了《高等院校本科專(zhuān)業(yè)目錄審定會(huì)》，確立了高校音樂(lè)教育這一專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)，明確了高校音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的要求和任務(wù)，也明確了高校音樂(lè)教育的教學(xué)目標(biāo)與普通院校和別的種類(lèi)的教育方式有明顯的區(qū)別，使音樂(lè)教育不僅以提高素質(zhì)和審美品味為目的，同時(shí)也表明了音樂(lè)教育在高校教育中的重要地位。

一、音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)

1980年3月5日，教育部頒發(fā)的《高等院校音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃》的草案中，為高校音樂(lè)教育設(shè)立與確立了清晰而又明了的培養(yǎng)目標(biāo)：“培養(yǎng)學(xué)生掌握本專(zhuān)業(yè)所必需的音樂(lè)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；具備音樂(lè)表現(xiàn)和音樂(lè)鑒賞的能力，了解國(guó)內(nèi)外音樂(lè)教育發(fā)展動(dòng)向，有初步的科研和創(chuàng)作能力，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；掌握教育理論和科學(xué)的教學(xué)方法，接受教師基本素質(zhì)和基本能力的訓(xùn)練，勝任中等學(xué)校音樂(lè)教學(xué)工作，具有對(duì)青少年進(jìn)行教育和組織課外活動(dòng)的初步能力；能用一種外國(guó)語(yǔ)閱讀本專(zhuān)業(yè)的外文書(shū)刊?！?/p>

在我校建校以來(lái)，便設(shè)立了音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)，最初設(shè)立的教學(xué)任務(wù)以教育部所制定的《高等院校音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃》為基礎(chǔ)，同時(shí)根據(jù)我校所在四川地區(qū)的現(xiàn)實(shí)情況又加以改革，以便能夠使我校音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)得到長(zhǎng)足的發(fā)展。辦學(xué)十幾年來(lái)，我們清楚地明確了我校音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的定位：為當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育的中小學(xué)培養(yǎng)有著正規(guī)專(zhuān)業(yè)技能的音樂(lè)師資。

在我國(guó)普遍看來(lái)，高校音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)中的聲樂(lè)課程是一門(mén)將聲樂(lè)技術(shù)的學(xué)習(xí)與研究放在首位的課程，這就非常強(qiáng)調(diào)聲樂(lè)的發(fā)聲技術(shù)與演唱情感的表達(dá)，從而聲樂(lè)課程成為了專(zhuān)業(yè)課程和最重要的課程。在這一課程中，主要是帶領(lǐng)、教授音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生明確正確的聲樂(lè)技術(shù)理念，從而用科學(xué)的發(fā)聲方法進(jìn)行對(duì)聲音的訓(xùn)練，進(jìn)一步表達(dá)音樂(lè)情感。和全國(guó)大多數(shù)的高校音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)課程設(shè)置一樣，我校本科音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的聲樂(lè)課程也設(shè)置為四年八個(gè)學(xué)期。

二、我校音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)課程設(shè)定

我校推崇“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴，古為今用，洋為中用”的原則，在學(xué)習(xí)中外聲樂(lè)文化、鼓勵(lì)不同音樂(lè)流派相互學(xué)習(xí)的前提下，繼續(xù)總結(jié)自我經(jīng)驗(yàn)，為發(fā)展我國(guó)高校聲樂(lè)藝術(shù)教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（一）我校音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)教學(xué)原則

1.循序漸進(jìn)，因材施教。教師須根據(jù)大綱教學(xué)要求并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，制定專(zhuān)門(mén)的計(jì)劃與教案。授課中，須針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同情況，采用不同方法進(jìn)行科學(xué)、有效的教學(xué)。

2.聲情并茂，藝術(shù)和技術(shù)統(tǒng)一。教學(xué)中應(yīng)重視聲音的基本功訓(xùn)練和演唱的全方位訓(xùn)練，使學(xué)生在運(yùn)用科學(xué)發(fā)聲法的同時(shí)也能善于表達(dá)歌曲內(nèi)容和感情。

（二）我校音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)課程教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)為：音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生要掌握聲樂(lè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和歌唱基本技巧，同時(shí)可以簡(jiǎn)單分析一般程度的聲樂(lè)作品，并有正規(guī)的范唱能力，對(duì)歌曲能夠駕馭情感表達(dá)，并且能夠擔(dān)任中小學(xué)音樂(lè)課的歌唱教育和課外聲樂(lè)活動(dòng)的輔導(dǎo)、組織工作。

（三）我校音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)課程的教學(xué)任務(wù)

在我校音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)課程的教學(xué)目的所建立的聲樂(lè)學(xué)基礎(chǔ)之上，對(duì)我校音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生能夠進(jìn)行更為系統(tǒng)的、科學(xué)的、正規(guī)的、全面的聲樂(lè)訓(xùn)練與練習(xí)，使得學(xué)生們加深對(duì)聲樂(lè)技術(shù)的理論認(rèn)知，了解整個(gè)聲樂(lè)藝術(shù)發(fā)展的過(guò)程，進(jìn)一步提高歌唱的技能技巧，能夠準(zhǔn)確地表達(dá)音樂(lè)中所蘊(yùn)含的思想感情，同時(shí)，還要能準(zhǔn)確地理解和演唱不同風(fēng)格的歌曲，并具備初級(jí)聲樂(lè)教學(xué)水平和較好的舞臺(tái)表現(xiàn)能力。

（責(zé)任編輯 葛星星）

★本文為我院課題項(xiàng)目《“新體系”標(biāo)準(zhǔn)下聲樂(lè)課程設(shè)置與改革的多元化模式研究——以四川文化藝術(shù)學(xué)院為例》（項(xiàng)目編號(hào)：CWYB201508）結(jié)題文章。

（楊馥嘉，女，四川文化藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)舞蹈學(xué)院，聲樂(lè)講師，研究方向：聲樂(lè)課程的現(xiàn)狀分析）