■文、圖/吳靜

環(huán)境教育基金會年會暨青少年可持續(xù)發(fā)展教育轉(zhuǎn)型研討會在印召開

■文、圖/吳靜

FEE年會集體照

環(huán)境教育基金會年會

2016年9月15日-16日，環(huán)保部宣教中心副主任何家振、項目主管吳靜作為中國代表赴印度出席了國際環(huán)境教育基金會（FEE）2016年年會。75個國家和地區(qū)的代表齊聚位于印度西部的艾哈邁達巴德市，共商了FEE的未來發(fā)展戰(zhàn)略計劃和目標，分享了FEE環(huán)境教育項目（生態(tài)學(xué)校、環(huán)境小記者、藍旗、綠鑰匙和森林學(xué)習(xí)）在各成員國的發(fā)展現(xiàn)狀。

印度街景即景

會議選舉出新一屆FEE主席和理事會成員?，F(xiàn)任FEE副主席、來自英國的Lesley Jones女士當(dāng)選新任主席。作為FEE成立以來的第一位女性主席，Lesley Jones表示“非常榮幸即將帶領(lǐng)理事會及各成員國，在互助、熱情和有趣的精神鼓舞下，凝聚各國力量，建設(shè)最美家園。并對其前任Jan Eriksen先生過去12年取得的顯著成就表示感謝”。

成員國論壇期間，代表們還積極探討了有關(guān)籌款、跨國合作、區(qū)域合作、項目合作的最佳實踐案例。

成員國環(huán)境教育優(yōu)秀案例展示

*國際環(huán)境教育基金會（FEE），具有廣泛影響的國際非營利組織，成立于1981年。至今已有75個成員國，其五個環(huán)境教育項目（生態(tài)學(xué)校、環(huán)境小記者、藍旗、綠鑰匙和森林學(xué)習(xí)）引領(lǐng)著目前全球環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育的最新方向。

青少年可持續(xù)發(fā)展教育轉(zhuǎn)型研討會

2016年9月16日-18日，青少年可持續(xù)發(fā)展教育轉(zhuǎn)型研討會在印度艾哈邁達巴德市舉辦。會議由印度環(huán)境教育中心（CEE）主辦，聯(lián)合國教科文組織（UNESCO）、全球環(huán)境教育基金會（FEE）、北美環(huán)境教育協(xié)會（NAAEE）等機構(gòu)聯(lián)合支持。

“可持續(xù)發(fā)展教育十年”（DESD）對青少年教育轉(zhuǎn)型具有重要影響?！叭蛐袆佑媱潯保℅AP）作為DESD的后續(xù)成果，強調(diào)了青少年在改變未來中的關(guān)鍵作用。本次會議圍繞“可持續(xù)發(fā)展教育目標”（ESDG）中的“目標4”，重點討論了有關(guān)青少年教育中的創(chuàng)新策略和方法、正規(guī)與非正規(guī)背景下的課程設(shè)計，并就“目標4.7”，提出了具體的合作與行動倡議。

會議分為十個分論壇，分別是：可持續(xù)發(fā)展學(xué)校項目、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法、教育拓展活動、轉(zhuǎn)型期教育的教學(xué)方法及素材、環(huán)境學(xué)習(xí)、可持續(xù)消費與生產(chǎn)、氣候變化教育、環(huán)境與健康、全球公民教育，可持續(xù)發(fā)展“目標4.7”的評估、青年可持續(xù)發(fā)展教育。

代表們積極參與研討，達成以下共識：

1、提出了可持續(xù)發(fā)展全球公民合作計劃（GCS）。在FEE部分成員國學(xué)校間建立了GCS合作關(guān)系。豐富學(xué)生的學(xué)術(shù)及文化認知，提升可持續(xù)發(fā)展教育的全球合作。探索創(chuàng)新教學(xué)和全球公民教育的評估方法。

2、可持續(xù)發(fā)展中的文化因素。環(huán)境可持續(xù)性與文化遺產(chǎn)及實踐緊密相關(guān)。會議分享了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護相關(guān)的材料和觀點，提升了文化遺產(chǎn)的保護意識。

3、提出GAP的5個優(yōu)先行動領(lǐng)域：政策、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)型、能力建設(shè)、青年賦權(quán)、可持續(xù)發(fā)展當(dāng)?shù)亟鉀Q方案。

此外，會議還提出了“目標4.7”的評估指標，分享了達成可持續(xù)發(fā)展目標的知識和技巧。

會場宣傳墻

*目標4：確保包容和公平的優(yōu)質(zhì)教育，讓全民終身享有學(xué)習(xí)機會。

*目標4.7：到2030年，確保所有進行學(xué)習(xí)的人都掌握可持續(xù)發(fā)展所需的知識和技能，具體做法包括開展可持續(xù)發(fā)展、可持續(xù)生活方式、人權(quán)和性別平等方面的教育、弘揚和平和非暴力文化、提升全球公民意識，以及肯定文化多樣性和文化對可持續(xù)發(fā)展的貢獻。

印度環(huán)境教育中心

印度環(huán)境教育中心（CEE）建于1984年，是印度政府環(huán)境、林業(yè)與氣候變化部支持的示范中心。其總部位于艾哈邁達巴德（Ahmedabad），致力于提高印度公眾的環(huán)境意識。

通過發(fā)展創(chuàng)新項目、開發(fā)教育素材、開展能力建設(shè)，CEE致力于提升環(huán)境教育在推動可持續(xù)發(fā)展中的重要作用，有效提升了環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展的態(tài)度、策略與技術(shù)。

自機構(gòu)建立之初，學(xué)校環(huán)境教育即成為CEE主要工作，其開展的各類正規(guī)與非正規(guī)教育項目，已覆蓋全印20余萬所中小學(xué)校。一方面，CEE開展正規(guī)教育系統(tǒng)下的教師培訓(xùn)、教材開發(fā)等工作；另一方面，通過非正規(guī)教育背景下的項目，如全國綠色營、生態(tài)俱樂部、保護區(qū)教育等，賦予學(xué)校教育基于實踐的和現(xiàn)場的聯(lián)系與思考。通過項目學(xué)習(xí)活動，CEE初步建立了環(huán)境友好型學(xué)生、教師和學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，同時進一步傳播了環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展理念。

除了學(xué)校環(huán)境教育，CEE在自然教育、媒體傳播、環(huán)境解說、氣候變化、生物多樣性保護、環(huán)境教育評估體系、國際合作等方面，均做出了積極的貢獻。如環(huán)境教育的評估，其傾向于通過監(jiān)測與評估積極的行為改變，倡導(dǎo)以行為改變?yōu)閷?dǎo)向的知識傳播，替代傳統(tǒng)的以考試分數(shù)為主要目標的學(xué)習(xí)。

FEE General Meeting and ESD for Transforming Education for Children and Youth Hosted in India

作者單位：環(huán)境保護部宣傳教育中心