劉博明

摘要：在任何企業(yè)的發(fā)展中，專業(yè)技術(shù)人員的力量起著關(guān)鍵性的作用。對(duì)于專業(yè)技術(shù)人員的深造方面來說，繼續(xù)教育是一條很重要的道路。但繼續(xù)教育不同于普通的在崗培訓(xùn)，也區(qū)別于普通的學(xué)歷教育。它的教育形式和目的以對(duì)專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行相關(guān)的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，讓他們從技術(shù)水平和技能提升上獲得新的理論、技術(shù)、方法、技能、信息等。通過改善他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，來提升他們的創(chuàng)新能力，塑造他們的較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)水平。為此，在專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育質(zhì)量提高上，根據(jù)這幾年的培訓(xùn)心得來看，還是面臨著很大的挑戰(zhàn)的。本文結(jié)合專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育問題進(jìn)行了論述和分析。

關(guān)鍵詞：專業(yè)技術(shù)人員 繼續(xù)教育 培訓(xùn) 質(zhì)量提高 措施

隨著社會(huì)的進(jìn)步，很多單位和個(gè)人都特別注意到繼續(xù)教育在技術(shù)提升方面的重要性。通過接受教育，使自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到更新，相關(guān)的業(yè)務(wù)技能成為專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)發(fā)展和自我價(jià)值的體現(xiàn)。為滿足用人單位和人員自身對(duì)專業(yè)技術(shù)能力提升的迫切需求，就必須進(jìn)行繼續(xù)教育的培訓(xùn)質(zhì)量必提升思考，通過不斷優(yōu)化教育形式，建立完善的評(píng)估和考核體系，使繼續(xù)教育能夠真正發(fā)揮其應(yīng)用的教育價(jià)值。

一、思想上的轉(zhuǎn)變

用人單位和專業(yè)技術(shù)人員必須從思想上對(duì)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中技術(shù)革新的重要性形成認(rèn)識(shí)。通過對(duì)知識(shí)革新的重要性和迫切性的領(lǐng)悟，增加專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行繼續(xù)教育的重視程度。否則，任何離開實(shí)際需求的培訓(xùn)和教育，都將是流于形式的，很難達(dá)到實(shí)際的教育效果和意義。

二、制定專業(yè)性和針對(duì)性的培訓(xùn)方案

在專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育方面，必須以實(shí)際需求來指揮理論設(shè)計(jì)，以滿足實(shí)際需求，符合實(shí)效要求為原則，并根據(jù)受教育對(duì)象和學(xué)習(xí)條件制定針對(duì)性的教育方案設(shè)計(jì)，采取以組織培訓(xùn)班、研究班、學(xué)術(shù)講座和會(huì)議等為形式的，以有計(jì)劃，有評(píng)估，有考核的方式進(jìn)行繼續(xù)教育的實(shí)施。從需要接受繼續(xù)教育的專業(yè)技術(shù)人員范圍來看，多是企業(yè)的技術(shù)骨干或管理骨干，這就要考慮到他們實(shí)際工作時(shí)間緊張，工作任務(wù)重的情況，進(jìn)行培訓(xùn)方法的靈活優(yōu)化。通過按專業(yè)，按年齡，按學(xué)習(xí)，按崗位等進(jìn)行系統(tǒng)性，可行性的學(xué)習(xí)體系和模式的選擇。讓學(xué)院能夠根據(jù)自己的需求和時(shí)間，繼續(xù)寧?kù)`活的自主選擇和計(jì)劃參訓(xùn)。并在理論培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地創(chuàng)新培訓(xùn)方式，加強(qiáng)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合培訓(xùn)。形成以需求為導(dǎo)向，參與度為效率的良好培訓(xùn)機(jī)制。并充分的借助現(xiàn)代多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，進(jìn)行遠(yuǎn)程教育與實(shí)踐實(shí)習(xí)的有機(jī)結(jié)合。并以高效的優(yōu)質(zhì)教育資源和平臺(tái)來助力培訓(xùn)質(zhì)量的提升。

三、注重培訓(xùn)師資的配備和培訓(xùn)內(nèi)容的革新

專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育質(zhì)量的提升中，教學(xué)師資力量和教學(xué)內(nèi)容是非常關(guān)鍵的因素。為了確保培訓(xùn)教師的教學(xué)水平和質(zhì)量，在繼續(xù)教育師資力量規(guī)劃方面，通過開展學(xué)校內(nèi)部推薦，教師資質(zhì)篩查，學(xué)校答辯等多種形式，選拔具有豐厚教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量的教師參與到繼續(xù)教育工作中來。同時(shí)，要加強(qiáng)行業(yè)內(nèi)的緊密聯(lián)系，聘請(qǐng)富有行業(yè)豐富經(jīng)驗(yàn)的權(quán)威專家進(jìn)行主講授課，建立以高端技術(shù)人才為主的繼續(xù)教育師資團(tuán)隊(duì)。

在培訓(xùn)內(nèi)容上，要徹底的避免流于形式的教案，繼續(xù)教育本身就是一種職業(yè)需求的剛性教育，必須以教育的實(shí)用性和可操作性為原則。另外，同一專業(yè)的教育還應(yīng)該區(qū)分不同水平人員的技術(shù)能力，不同地區(qū)的專業(yè)需求方向，因材施教的進(jìn)行針對(duì)性的能力提升培訓(xùn)。對(duì)專業(yè)技術(shù)需求較大的單位，還應(yīng)該結(jié)合單位的內(nèi)部業(yè)務(wù)需求，制定針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，并以送教育培訓(xùn)到企業(yè)的形式開展繼續(xù)教育工作。

四、繼續(xù)教育培訓(xùn)質(zhì)量的提升離不開有效的質(zhì)量評(píng)估

繼續(xù)教育的質(zhì)量評(píng)估體系詳細(xì)來講，含有質(zhì)量策劃及標(biāo)準(zhǔn)子系統(tǒng)、工程流程及過程管理子系統(tǒng)、組織機(jī)構(gòu)與保證子系統(tǒng)、質(zhì)量評(píng)估與信息收集等。

（一）質(zhì)量策劃與標(biāo)準(zhǔn)子系統(tǒng)

主要是圍繞培訓(xùn)的特征、定位、策劃等進(jìn)行相關(guān)的質(zhì)量目標(biāo)、方針、綱要的系統(tǒng)化策劃和標(biāo)準(zhǔn)制定。并對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行從課程、項(xiàng)目、學(xué)生接受情況的各環(huán)節(jié)的反饋，以此來制定各環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估方法，評(píng)估周期等。

（二）工作流程與過程的管理

圍繞繼續(xù)教育實(shí)施中的各種關(guān)鍵因素和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，制定教育鞏固走流程，檢查和評(píng)價(jià)體系等文件。并對(duì)過程管理進(jìn)行一些規(guī)定和規(guī)范保障。并加強(qiáng)培訓(xùn)過程的管理和控制。

（三）組織機(jī)構(gòu)與保證子系統(tǒng)

這個(gè)系統(tǒng)的目的是進(jìn)行教育質(zhì)量控制的領(lǐng)導(dǎo)、培訓(xùn)和管理。明確各個(gè)機(jī)構(gòu)的相關(guān)工作職責(zé)和責(zé)任人，確保各個(gè)系統(tǒng)之間能夠進(jìn)行統(tǒng)一性，協(xié)調(diào)性和密切合作。促使相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)能夠成為一個(gè)有機(jī)結(jié)合的整體。

五、建立科學(xué)合理的考核機(jī)制

專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行了繼續(xù)教育培訓(xùn)后，要從年度考核，執(zhí)業(yè)注冊(cè)情況，職稱評(píng)定等的指標(biāo)考核中進(jìn)行掛鉤。還應(yīng)該考核他們?cè)诩夹g(shù)創(chuàng)新能力，技術(shù)創(chuàng)新所帶來的價(jià)值等方面的進(jìn)步。通過確定年度和季度的考核，結(jié)合參與培訓(xùn)的期限進(jìn)行考核的制定。參與繼續(xù)教育培訓(xùn)，是每個(gè)專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)有的權(quán)利和義務(wù)，在培訓(xùn)實(shí)施的過程中必須將培訓(xùn)質(zhì)量和效果作為重要的任務(wù)對(duì)待，力爭(zhēng)通過加大教育的管理和考核力度，以考核促教育，以教育提升素質(zhì)為目的，不斷的提升專業(yè)技術(shù)人員的綜合技術(shù)能力和專業(yè)素養(yǎng)。

六、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在國(guó)家的現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展中，專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展戰(zhàn)略。在繼續(xù)教育質(zhì)量提高方面，用人單位和施教機(jī)構(gòu)應(yīng)該以實(shí)際需求為導(dǎo)向，進(jìn)行有計(jì)劃，分層次的繼續(xù)教育活動(dòng)安排和實(shí)施。通過轉(zhuǎn)變思想，提升培訓(xùn)的專業(yè)性，不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和形式，加強(qiáng)培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估體系的完善和強(qiáng)化培訓(xùn)的成效考核，來確保專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育培訓(xùn)質(zhì)量的穩(wěn)定提升效果。

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