沈苾文　張英

（浙江水利水電學(xué)院　浙江　杭州 310018）

建筑業(yè)農(nóng)民工職業(yè)成長歷程研究

沈苾文張英

（浙江水利水電學(xué)院浙江杭州 310018）

農(nóng)民工職業(yè)化是我國勞動力優(yōu)化配置、個體職業(yè)能力提升和建筑業(yè)良性發(fā)展的迫切需要。本文從勞動力供給的研究視角，借鑒CBE理論，分析鋼筋工職業(yè)能力分層構(gòu)成，量化職業(yè)能力各因素的重要度并對其進(jìn)行排序，構(gòu)建職業(yè)能力“五力模型”，歸納農(nóng)民工職業(yè)成長的階段歷程。

農(nóng)民工；職業(yè)化；能力提升；職業(yè)歷程

一、職業(yè)能力

職業(yè)是個體為了獲得收入在其一生中所承擔(dān)社會職務(wù)的相繼歷程。能力是在職業(yè)活動中形成、發(fā)展、表現(xiàn)出來的勝任特定工作崗位任務(wù)所必需的知識、技能、態(tài)度、判斷力和價值觀的整合。職業(yè)能力是完成某一職業(yè)活動（任務(wù)）應(yīng)具備的能力。建筑業(yè)農(nóng)民工職業(yè)能力是指與建筑業(yè)職業(yè)活動相聯(lián)系，為滿足施工崗位需要應(yīng)具備的知識、技能、態(tài)度，及通過對知識、技能的遷移、發(fā)展和整合而形成的一種穩(wěn)定的綜合能力。

作為建筑業(yè)重要的生產(chǎn)要素和社會資源，勞動力素質(zhì)是決定其在職業(yè)中流動、轉(zhuǎn)移、優(yōu)化配置的最核心因素。隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級、產(chǎn)業(yè)技術(shù)含量的提高，文化水平高、職業(yè)能力好、創(chuàng)新能力強(qiáng)的勞動力保持職業(yè)穩(wěn)定性的能力就越強(qiáng)。勞動力素質(zhì)與其職業(yè)穩(wěn)定性正相關(guān)。職業(yè)化水平是制約農(nóng)民工職業(yè)歷程發(fā)展的關(guān)鍵。農(nóng)民工的職業(yè)能力越高，越能滿足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，也更能促進(jìn)自身的健康發(fā)展。

二、CBE理論

CBE（Competence Based on Education）是一種以勝任崗位要求為出發(fā)點的能力培養(yǎng)體系。其主要特點是：理論知識學(xué)習(xí)是為了后續(xù)掌握技能而準(zhǔn)備的，因而以“必需”、“夠用”為原則；教育中充分體現(xiàn)以“從事職業(yè)必需能力”為主的能力培養(yǎng)觀念；教學(xué)目標(biāo)的針對性要強(qiáng)，教學(xué)組織的靈活度要高。該體系對人才培養(yǎng)的思路為：首先分析人才市場對職業(yè)人才的需求，隨后采用DACUM法將職業(yè)能力進(jìn)行分解，接下來開發(fā)教學(xué)內(nèi)容，此內(nèi)容應(yīng)涵蓋崗位職業(yè)能力應(yīng)掌握的理論知識、崗位技能、綜合能力和素質(zhì)等，最后運用合適的方法進(jìn)行崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)。

筆者根據(jù)建筑業(yè)農(nóng)民工的職業(yè)特點，借鑒CBE理論，探究適合我國建筑業(yè)發(fā)展和農(nóng)民工職業(yè)化的能力構(gòu)成。

三、建筑業(yè)農(nóng)民工職業(yè)能力構(gòu)成

本研究以建筑施工行業(yè)中的主要工種 “鋼筋工”作為研究對象，進(jìn)行職業(yè)能力研究，為建筑業(yè)農(nóng)民工職業(yè)能力的形成提供示范。課題組整理、歸納出的鋼筋工的職業(yè)能力由從業(yè)能力和關(guān)鍵能力兩部分構(gòu)成，具體見下頁表1。

（一）從業(yè)能力

從業(yè)能力指個體勝任某特定職業(yè)活動任務(wù)必須具備的核心能力，該能力是建立在擁有該崗位理論知識基礎(chǔ)上，經(jīng)過大量的建筑行業(yè)實踐活動而獲得的、與職業(yè)崗位活動相關(guān)的能力。從業(yè)能力包括專業(yè)知識、專業(yè)技能、職業(yè)道德和職業(yè)勝任能力3個層面的內(nèi)容。

表1　鋼筋工職業(yè)能力構(gòu)成及職業(yè)能力指標(biāo)權(quán)重計算結(jié)果表

1．專業(yè)知識

專業(yè)知識是專業(yè)技能獲得的基礎(chǔ)和前提。農(nóng)民工要想勝任某一職業(yè)活動任務(wù)，必須系統(tǒng)地掌握職業(yè)活動相關(guān)的知識。專業(yè)知識包括“崗位基本知識”、“專業(yè)技術(shù)知識”、“安全生產(chǎn)知識”和“法律法規(guī)知識”?！皩I(yè)技術(shù)知識”構(gòu)成見表2。限于篇幅，本文略去其他專業(yè)知識細(xì)化指標(biāo)。

2．專業(yè)技能

專業(yè)技能是農(nóng)民工從事某一具體職業(yè)活動任務(wù)必需具備的，只能在一個職業(yè)崗位（群）內(nèi)發(fā)揮作用的操作技能。包括 “崗位認(rèn)知能力”、“項目流程掌控能力”、“鋼筋工程實踐操作技能”、“鋼筋工程工藝熟練程度”和“新工藝新技術(shù)應(yīng)用能力”5項內(nèi)容。限于篇幅，本文略去專業(yè)技能的細(xì)化指標(biāo)。

表2　鋼筋工“專業(yè)技術(shù)知識”構(gòu)成表

3．職業(yè)道德和職業(yè)勝任能力

職業(yè)道德和勝任能力包括：職業(yè)道德基本知識、職業(yè)守則和職業(yè)勝任能力。職業(yè)道德指在職業(yè)活動中應(yīng)遵循的體現(xiàn)職業(yè)特征、調(diào)整職業(yè)關(guān)系的行為準(zhǔn)則和規(guī)范。崗位勝任能力是從業(yè)者從事職業(yè)活動的職業(yè)素養(yǎng)和思維方式，包括表層勝任能力和深層勝任能力。

（二）關(guān)鍵能力

“關(guān)鍵能力”由德國梅騰斯（D·Mertens）于1972年提出，指除專業(yè)能力之外與實際職業(yè)崗位知識和技能無直接聯(lián)系的卻是從事任何職業(yè)崗位必不可少的一種能力。關(guān)鍵能力是突破其所從事本專業(yè)工作的能力要求范圍，可整合、遷移、泛化到不同工作崗位、不同工作情景、不同專業(yè)的處理和解決問題的能力。關(guān)鍵能力不僅著眼于現(xiàn)實，也為未來職業(yè)活動的變化做好了準(zhǔn)備。

基于農(nóng)民工職業(yè)成長的需要，課題組提煉出的鋼筋工在其職業(yè)歷程中應(yīng)具備的關(guān)鍵能力包括：方法關(guān)鍵能力和社會關(guān)鍵能力。方法關(guān)鍵能力是勞動者的基本發(fā)展能力，是其在職業(yè)崗位上不斷獲取新知識、新技能的重要手段。社會關(guān)鍵能力是職業(yè)從業(yè)者的一種發(fā)展能力。關(guān)鍵能力具體構(gòu)成如表1所示。

四、農(nóng)民工職業(yè)能力因素重要度分析

本課題組向25位專家發(fā)出邀請，請他們對鋼筋工職業(yè)能力指標(biāo)中的一級指標(biāo)、二級指標(biāo)、三級指標(biāo)進(jìn)行權(quán)重打分。

對調(diào)查結(jié)果的計算表明：

一級指標(biāo)“從業(yè)能力”和“關(guān)鍵能力”的權(quán)重分別為0.665 6和0.334 4?！皬臉I(yè)能力”下的二級指標(biāo)“專業(yè)知識”、“專業(yè)技能”和“職業(yè)道德和職業(yè)勝任能力”的權(quán)重分別為0.324 8、0.504 0和0.171 2。“關(guān)鍵能力”下的“方法關(guān)鍵能力”和“社會關(guān)鍵能力”二級指標(biāo)權(quán)重分別為0.498 0和0.502 0。

二級指標(biāo)中，“專業(yè)技能”和“專業(yè)知識”兩個指標(biāo)累計權(quán)重占到二級指標(biāo)總權(quán)重的55.29%，是農(nóng)民工從事崗位工作的核心。這個結(jié)論與訪談中農(nóng)民工對其職業(yè)發(fā)展核心能力的定性感覺非常吻合。“關(guān)鍵能力”是從事任何崗位都必不可少的一種能力，是農(nóng)民工個人素質(zhì)的集合，是農(nóng)民工悟性、修養(yǎng)、意念、目標(biāo)、胸懷、教育背景等相互融合后表現(xiàn)出來的個人特質(zhì)。關(guān)鍵能力良好個體，其職業(yè)成長歷程將會變得通暢。“關(guān)鍵能力”占到所有二級指標(biāo)權(quán)重的1/3。

鋼筋工職業(yè)能力三級指標(biāo)權(quán)重見表1。23個職業(yè)能力三級評價指標(biāo)中，“鋼筋實踐操作技能”、“專業(yè)技術(shù)知識”、“鋼筋工藝熟練程度”、“職業(yè)道德與職業(yè)守則”、“職業(yè)勝任能力”和“項目流程掌控能力”6個指標(biāo)的累計權(quán)重為0.530 843?！颁摻顚嵺`操作技能”、“專業(yè)技術(shù)知識”、“鋼筋工藝熟練程度”和“項目流程掌控能力”是鋼筋工最核心的能力，在農(nóng)民工職業(yè)成長中起著決定性的作用，是其職業(yè)規(guī)劃中的關(guān)鍵性內(nèi)容。

圖1　鋼筋工職業(yè)能力“五力模型”圖

五、農(nóng)民工職業(yè)發(fā)展歷程分析

農(nóng)民工職業(yè)發(fā)展是一個從技能模仿到技術(shù)創(chuàng)新的成長過程，分為以下三個階段：

（一）“體力交換”階段

對建筑業(yè)入門者而言，交換體力和時間來從事工藝簡單、技術(shù)要求不高、入門門檻低的重復(fù)勞動是其主要的謀生方式。當(dāng)農(nóng)民工完成崗位工作基本常識和崗位經(jīng)驗的模仿和初步積累后，才開始認(rèn)知和適應(yīng)自身職業(yè)，進(jìn)入“經(jīng)驗積累”階段。體力和時間是入門農(nóng)民工收入的主要來源。

（二）“經(jīng)驗積累”階段

隨著入職時間的增長和崗位經(jīng)驗的積累，農(nóng)民工工作效率隨著工藝技術(shù)模仿、操作熟練程度、工作流程知識積累得到提高。在這個階段，工作經(jīng)驗是農(nóng)民工收入的主要來源。

入職后3～5年內(nèi)，通過對師傅淺層操作和常識性知識進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)，農(nóng)民工迅速提高自身崗位知識和積累崗位經(jīng)驗，進(jìn)入其職業(yè)快速發(fā)展期。隨后，由于學(xué)習(xí)邊際效率的下降和職業(yè)成長助力的消失，約70%的農(nóng)民工由于看不到職業(yè)上升希望出現(xiàn)職業(yè)發(fā)展中的心態(tài)鈍化，永遠(yuǎn)停滯在熟練工階段，出現(xiàn)職業(yè)高原現(xiàn)象。約20%～30%的熟練工繼續(xù)保持上進(jìn)的姿態(tài)，他們將進(jìn)入職業(yè)發(fā)展的下一個階段。

（三）“能力優(yōu)化創(chuàng)新”階段

隨著農(nóng)民工職業(yè)知識、職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的持續(xù)積累，其職業(yè)知識結(jié)構(gòu)合理、技能水平增長、技能方法改進(jìn)、關(guān)鍵能力素質(zhì)優(yōu)化、工藝管理創(chuàng)新能力增強(qiáng)。這些能使工作效率高、擁有技術(shù)創(chuàng)新能力、管理溝通技能好的農(nóng)民工，逐步將外部職業(yè)技術(shù)內(nèi)生化為自身職業(yè)素養(yǎng)，成為農(nóng)民工中的佼佼者，在建筑施業(yè)中站穩(wěn)腳跟。

農(nóng)民工職業(yè)成長途徑有兩種：一是農(nóng)民工在工作中對崗位知識技能進(jìn)行總結(jié)、歸納、反思、優(yōu)化、創(chuàng)新等，職業(yè)素質(zhì)是通過個體強(qiáng)大信念和堅韌毅力在“干中學(xué)”得到的；二是農(nóng)民工通過系統(tǒng)職業(yè)教育和培訓(xùn)，進(jìn)行邏輯理性思維訓(xùn)練，提高認(rèn)識水平和理解能力，完善知識體系，指導(dǎo)工作中的技能操作，尋求理論與實踐兩者間的最佳結(jié)合。思維訓(xùn)練和技術(shù)創(chuàng)新是這類農(nóng)民工職業(yè)成長的“發(fā)動機(jī)”。

表3　農(nóng)民工職業(yè)發(fā)展階段表

進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，建筑業(yè)農(nóng)民工每提升一個職業(yè)等級約需5年，上升一個職業(yè)等級后其職業(yè)生命延長3～6年。建筑業(yè)農(nóng)民工職業(yè)發(fā)展歷程如下頁圖2所示。農(nóng)民工職業(yè)能力生命歷程為：農(nóng)民——初級工——熟練技術(shù)工（中級工）——高級工——技師（管理者）。職業(yè)發(fā)展好的農(nóng)民工的領(lǐng)先在于他們具有堅定的信念和毅力，職業(yè)技能進(jìn)步快，人力資本積累好。體力、技術(shù)熟練和技術(shù)創(chuàng)新三種要素在農(nóng)民工職業(yè)歷程中地位不同。

圖2　鋼筋工職業(yè)能力成長歷程圖

目前，我國建筑業(yè)面臨轉(zhuǎn)型升級的挑戰(zhàn)，建筑施工中將逐步減少體力勞動而運用智力勞動，基于經(jīng)驗基礎(chǔ)上的創(chuàng)新勞動將得到極大的重視。推進(jìn)建筑業(yè)農(nóng)民工職業(yè)化對建筑行業(yè)和農(nóng)民工個體而言，都是低投入高收益的舉措。

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（責(zé)任編輯：楊在良）

Study on Migrant Workers’Professional Growth in Construction Industry

SHEN Bi-wen，ZHANG Ying
（Zhejiang University ofWater Resources and Electric Power，Hangzhou Zhejiang 310018，China）

The professionalism of migrant workers is the crying need of labor resource optimal allocation，individual career ability enhancement and development of construction industry.Based on study of CBE theoretical and from the labor supply viewpoint，this paper analyzes the professional ability components of steel bar workers，quantifies the important degrees of ability factors and sortsthese factors，builts a"five-strength model"of professional ability，and finnaly summarizes thecareer development course and profession stages of migrant workers.

migrant worker；professionalism；ability enhancement；occupational course

G710

A

1672-5727（2016）10-0005-04

沈苾文（1974—），男，碩士，浙江水利水電學(xué)院測繪與市政工程學(xué)院副教授，院長，研究方向為工程管理。

杭州市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃課題“浙江省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級中農(nóng)民工職業(yè)化培訓(xùn)體系研究”（項目編號：Z15YD034）